第二天，何巖按照anyil的安排去了安琪拉音樂教室。

    安琪拉音樂教室是一家專門為藝人培訓(xùn)歌唱能力的地方，這里有很多位音樂老師，他們訓(xùn)練過的歌手不計其數(shù)。其實在演藝圈來說，并不是每個歌手都是天生好歌喉的，有些時候藝人因為某部戲劇而紅了起來，隨之公司想要借助人氣為他們出唱片賺上一筆，但是唱歌又不是他們的長項，這個時候就都會送來這樣的音樂教室進(jìn)行培訓(xùn)。

    身為音樂教室的老師，有義務(wù)保護(hù)藝人們的，在以后的日子里面，也不準(zhǔn)向外提及這些藝人們曾經(jīng)對唱歌是怎樣的一竅不通，這算他們的行業(yè)守則。anyil在圈子里面的人緣很好，為了讓何巖在這里更好地學(xué)唱歌，親自拜托了一位有過交情，并且是安琪拉音樂教室頂梁柱的老師麥阿哈給何巖一對一教學(xué)。

    在何巖大笑怎么會有人取這么奇怪的名字時，anyil就一再警告何巖，千萬不能在麥阿哈面前取笑這個名字，不然她生氣起來很可怕。何巖絕對相信這一點，記得自己讀這小學(xué)的時候也有一個名字特殊的音樂老師叫妲冰憐，本來是一個很好看也很好聽的名字，但是無奈這個老師的臉又圓又大，何巖就開了一個玩笑，把妲冰憐叫成了大餅?zāi)?，從此何巖就不再敢去上音樂課了。

    何巖來到了位于一棟辦公大樓七樓的地方，安琪拉音樂教室就在這里，讓何巖有些出乎意料的是，這家音樂教室并非像anyil所說的那樣，只為藝人歌手授課，一進(jìn)門就看到了一大堆十歲左右甚至更小的孩子，這些孩子坐在入門口的第一間教室里面，左右分成兩部分，一邊是拉小提琴，一邊是拉大提琴，在老師的指揮下正進(jìn)行著合奏。

    正在監(jiān)督指點小孩子們的是一個大約十七八的女孩，有著一頭宛如瀑布的黑色直發(fā)，穿著一件白色的女式襯衣以及一條黑灰色的中裙，白皙的皮膚加上燦爛的笑容，完全就是一個傳說中的音樂美少女，音樂人的特有氣質(zhì)在她的一顰一笑中自然散發(fā)出來。

    何巖突然想起了自己小學(xué)時候的那個音樂老師，一張比鍋頭還大的臉，頭發(fā)從來沒有長過肩膀，說起話來就像打雷一樣，就不禁感慨同是音樂老師，怎么就會有如此大的差別，如果自己小時候的音樂老師是眼前看見的這位，自己現(xiàn)在唱歌一定已經(jīng)沒問題了。

    進(jìn)門的這間教室左右旁邊還有兩個門，左邊的門旁邊有一個柜臺，是用來做任何登記用的，在何巖剛進(jìn)來的時候柜臺上沒有人在，在何巖欣賞了一下音樂美女之后，站柜臺的小姐終于回來了，于是何巖過去詢問：請問麥阿哈老師在嗎？

    呵呵，在啊，就在那邊。柜臺小姐指了指那個正在叫小孩子們拉琴的女孩，呼喊道：小哈，有客人找你。

    女孩應(yīng)了一聲后跑了過來，看著何巖說：你好，我是麥阿哈，請問有什么事情嗎？

    看著眼前這個音樂美少女，何巖很驚訝，本來以為自己的老師應(yīng)該是有一定年紀(jì)的人，況且anyil說過麥阿哈是安琪拉音樂教室的頂梁柱之一，沒想到竟然是一個年齡和自己相仿的女孩，何巖既驚又喜，立刻自我介紹：我叫何巖，是anyil介紹我來這里找你的。

    噢，你就是何巖呀，我知道了，跟我來吧！麥阿哈說完便轉(zhuǎn)身走向旁邊的那扇門。

    何巖跟在后面過了那道門，里面果然還有一個教室，解構(gòu)和之前那間教室差不多，都是在左右旁邊還有門口，想來這里大大小小的教室應(yīng)該超過五個，連過了兩個門后，來到了一個最小的教室，而且里面沒有其他人，麥阿哈坐在一臺鋼琴前面。

    你先隨便唱首歌吧，讓我對你有個大概的了解。麥阿哈說。

    隨便唱什么都可以嗎，唱不好你不會笑我吧？何巖說。

    不會笑你的，唱不好是正常的，唱得好你就不用來找我上課了，我的任務(wù)就是幫你把歌唱好。麥阿哈搖搖頭。

    可是我想先聽你唱歌。何巖覺得心情有點復(fù)雜，雖然說有個美女老師教自己很不錯，比起以前的那個大餅?zāi)槻恢酪蒙隙嗌偃f倍，可是由于兩人年紀(jì)差不多，何巖總有些放不開的感覺。

    麥阿哈皺了皺眉，小女孩的脾氣起來了：干嘛！你不相信我？

    老實說是有點，本來我以為教我唱歌的老師是有點年紀(jì)的，可是你看起來應(yīng)該和我差不多大吧，這很難讓我對你感到信服。

    哼！學(xué)不學(xué)拉倒，現(xiàn)在我是老師，你是學(xué)生，只有你聽我，我沒必要聽你的！麥阿哈的脾氣變得很快，剛才很有禮貌的笑臉已經(jīng)完全收回，撅著嘴從鋼琴上站了起來，準(zhǔn)備離開教室。

    你可真是情緒化啊，一下子就變得這么快，剛才在外面的時候還那么文靜漂亮。何巖感嘆道。

    真的嗎？文靜漂亮！是不是還有音樂美少女的感覺？本來已經(jīng)準(zhǔn)備離開教室的麥阿哈以最快的速度回到了何巖旁邊，一臉期待地問，剛才的鬧起來的脾氣一下子又不見了。

    本來是有的，不過現(xiàn)在比較像變臉美少女，真不明白anyil為什么會介紹你當(dāng)我的老師。何巖沒好氣地說。

    因為anyil有眼光咯，比起你不知道要好多少倍，哼！有眼無珠！麥阿哈十分自信的樣子。

    我也沒說你怎么啊，只是叫你先唱唱給我聽，消除我的疑惑而已。

    我不喜歡別人對我有懷疑，更不喜歡你用命令的語氣叫我唱歌！麥阿哈提了嗓門，之前的氣質(zhì)蕩然無存。

    我沒命令你啊，只是希望你可以唱兩句，解除我的疑慮也不可以嗎？何巖看著眼前這個說話與不說話之間有著天壤之別的女孩。

    大眼瞪小眼許久，麥阿哈終于首先移開了目光，撅著嘴說：好吧！唱給你聽。

    還沒等何巖做好心理準(zhǔn)備，麥阿哈的聲音就空空的教室里面蕩漾開來，雖然唱的只是一首何巖也很熟悉的流行歌，但是相比在mp3里面聽到的，麥阿哈的歌聲給何巖最大的震撼就是它的穿透力，沒想到這么纖弱苗條的女孩，竟然可以發(fā)出如此飽滿厚實的聲音，只感覺歌聲強(qiáng)有力地穿過了自己的身體，撞擊到墻上，然后在教室里面來回反射，若是換成何巖來唱的話，估計再多幾個肺也不夠用。

    除了穿透力外，麥阿哈的歌唱技巧也讓何巖佩服得五體投地，她的唱歌時的樣子像在隨意的哼唱，可是仔細(xì)聽后就會發(fā)現(xiàn)，她把歌曲隨性的改編，總是時不時在某個音調(diào)上面改了一下，有時是加個轉(zhuǎn)音，有時是加個假音，讓歌曲唱出來有著她自己獨(dú)特的味道。

    在何巖聽得入神的時候，麥阿哈卻沒有任何預(yù)兆的嘎然而止，然后坐回到鋼琴旁邊，恢復(fù)到了之前音樂老師的樣子。

    怎么樣，服氣了沒有？

    服了。

    那我們開始吧，你隨便唱首歌給我聽，我好根據(jù)你的程度來確定要怎么輔導(dǎo)你。麥阿哈的話又回到了最開始的問題。

    我唱得不好的話，你不會笑我的吧？

    你很煩耶！都說過不會了，你要不要唱嘛！

    何巖深呼吸了一口氣，想象著自己左手拿著麥克風(fēng)唱歌時的那個感覺，唱了一首比較瑯瑯上口的流行歌，之所以說是瑯瑯上口，是因為這首歌在演唱上沒有一點難度技巧可言，只要聽過三次左右，基本都可以輕松地將曲子哼出來，只要不忘詞，演唱上一般都沒問題。

    可是何巖唱歌的時候總是有一個毛病，該停頓的時候抓不好停頓的點，該接著唱的地方又跟不上拍子，如果一句歌詞比較長的話，中間的部分總是還不錯，可是前尾兩端的部分總是特別別扭，甚至有點像唐老鴨在唱歌。

    何巖連副歌部分都還沒有開始唱的時候，就已經(jīng)被麥阿哈的大笑聲給打斷了，何巖無奈地看著她放肆的大笑，這家伙到底有沒有記得自己說過的話啊，剛才還兩次答應(yīng)不會笑的，現(xiàn)在卻在何巖面前毫不遮掩的狂笑。

    呵呵哈哈呵呵哈哈……麥阿哈笑著肩膀都抖動個不停，手臂靠在鋼琴鍵上響個不停，笑了好久才氣喘吁吁地看著何巖：你太搞笑了，我還是第一次聽到有人唱歌還可以模仿唐老鴨的聲音，你是怎么做到的呀，好厲害！可以教教我嗎？呵呵哈哈呵呵哈哈……

    笑夠了沒有？

    你教我吧，我學(xué)會了之后表演給我媽看，她一定和我一樣笑死了！呵呵哈哈呵呵哈哈……麥阿哈笑得眼淚都快飆出來了。

    笑屁啊——！給我住嘴——！

    隨著何巖的一吼，左拳握緊朝著旁邊的課桌轟去，超能力發(fā)動，課桌瞬間被轟得稀巴爛，躺在地上的一根根木頭看起來完全不像受到正常物理撞擊而產(chǎn)生的結(jié)果，與此同時，教室里面的笑聲也隨之停止了，麥阿哈閉上了嘴巴，怔怔地看著何巖。

    神仙？麥阿哈問。

    沉默。

    妖怪？麥阿哈問。

    沉默。

    外星人？麥阿哈問。

    沉默。

    謝謝。麥阿哈用手指理了理由于狂笑而弄亂的頭發(fā)，干咳兩聲：咳咳——！那么我們開始上課吧，其實你的音質(zhì)還不錯啦，只是你的發(fā)聲技巧有問題，還有你唱歌的時候不會呼吸，呼吸在唱歌的時候其實是很重要的，我們還是從呼吸開始學(xué)起吧。

    呼吸還用學(xué)嗎，我們不是無時無刻都在呼吸嗎？何巖坐到了旁邊一張完好的課桌上，開始認(rèn)真聽課。

    我們平時的呼吸是屬于比較平靜，比較淺的一種呼吸，它用不著使用我們很大的肺活量，但是唱歌時的呼吸就不同了，吸氣動作要很快，呼氣動作要很慢，如果遇上了較長的樂句，氣息就必須堅持住，而一首歌曲的高、低、強(qiáng)、弱、頓挫、抑揚(yáng)變化，也全靠吸氣呼氣的強(qiáng)度和靈活的運(yùn)動才能完成。麥阿哈開始對歌唱侃侃而談，樣子看起來又變成了一個音樂美少女。

    那你快教我怎么吸氣和呼氣吧。

    麥阿哈從鋼琴前站了起來，走到何巖的旁邊，并且將何巖從課桌上拉了起來：你站直了，用嘴巴和鼻子向下吸氣，將氣吸到肺的底部，這個時候你的肋骨附近就會擴(kuò)張，然后你用力縮小腹，不要讓小腹也跟著擴(kuò)張，現(xiàn)在是不是感覺到了你吸進(jìn)去的氣已經(jīng)儲存在了你身體兩邊以及背后呢？

    何巖按照麥阿哈說的一步步照做，可是卻無法靜下心來體會那股氣，因為麥阿哈的手正輕輕放在何巖的肋骨處，無論是講解還是指導(dǎo)動作都是那么溫柔，與之前那個亂發(fā)脾氣的她判若兩人，白嫩的手似乎可以看得到毛細(xì)血管，真正有吹彈可破的感覺，而現(xiàn)在就是這樣的一雙手按在何巖身上，害他完全不能專心下來。

    好像感覺到了，接下來呢？何巖只想快點知道訓(xùn)練步驟，然后好回去自己練習(xí)。

    不急，你先體會一下現(xiàn)在的這種感覺，我說點另外一些比較重要的，唱歌用氣時，還是一樣要保持吸氣狀態(tài)。這點很重要，這里還有一個保持呼吸的問題，要保持住氣息，就必須在唱的過程中永遠(yuǎn)保持吸氣的狀態(tài)，控制住氣息慢慢吐出，記得要是慢慢的，要節(jié)省用氣，均勻地吐氣，這就是所謂氣息的對抗。在呼和吸的過程中，要注意呼吸僵硬的感覺，整個身體表情都應(yīng)該是積極放松的，緊張的部位就是橫膈膜、兩肋，兩肋就像是一只充足的氣球一樣，我們要讓聲音坐在上面，往下拉，不能讓氣球往上浮起來，也就是說要把氣息拉住，不能讓它提上來，這就牽涉到一個氣息支點的問題。麥阿哈的專業(yè)開始一點點展露出來，只是雙手依然沒有離開何巖的身體。

    何巖皺著眉，好像開始有些聽不太懂了，但還是讓麥阿哈繼續(xù)說下去。

    支持點也就是聲音要有一個立足的地方，這個立足點也就是以橫膈膜及下肋兩側(cè)做支持點，當(dāng)我們咳嗽或笑的時候，可以直接感覺到它的支持作用。像你這種沒有經(jīng)過呼吸訓(xùn)練的人，是不是在唱歌的時候經(jīng)常出現(xiàn)臉紅脖子粗或者青筋都冒出來的情況，高音上不去，低音下不來的？麥阿哈在何巖的兩肋處拍了拍，示意這里就是拿來做支持點的地方。

    嗯，的確經(jīng)常這樣。何巖承認(rèn)，自己常常唱到快斷氣了也唱不上一個高音。

    那就對了，這都是因為氣息支持點沒有保持住造成的。反之，我們掌握了呼吸方法，有了支持點的感覺，那么在唱歌發(fā)聲時，就會感覺到聲音落到了我們所控制的氣息上，也就是說聲音是由呼吸來支持了，這種聲音不但悅耳有穿透力，而且可以隨意控制強(qiáng)弱做出各種變化出來。麥阿哈說完后隨之秀了一段轉(zhuǎn)音，正如她所說，這是隨心所欲的控制。

    可以呼氣了嗎？

    可以了，呼氣時，注意保持吸氣狀態(tài)，控制住兩肋和橫膈膜，也就是控制住了氣息，讓身體里面的氣平穩(wěn)均勻持續(xù)連貫地慢慢吐出。有一種感覺可以幫助你體會呼氣時下肋和橫隔膜的保持狀態(tài)，就是想象一下你在緩吸后做慢慢地吹掉桌上的灰塵的動作。麥阿哈說著便做了一個吹灰塵的動作給何巖看。

    嗯……繼續(xù)……何巖還是覺得有些聽不懂，但是依然堅持只記住步驟就可以了，回去之后會練習(xí)。

    剛才說的是慢吸慢呼，還有一種是急吸急呼。急吸就是在很短的時間內(nèi)，通過嘴巴和鼻子迅速把氣息深入地吸到肺葉下部，并將氣息保持住，然后按照緩呼的要求呼出。因為在有些歌曲的句和句之間、字和字之間的吸氣不允許你有很長的停頓時間，所以往往采用偷氣的辦法來吸入而且要吸得不讓人發(fā)現(xiàn)。麥阿哈說完又秀了一段偷氣的技巧，技巧嫻熟得讓人抓不到任何破綻。

    好厲害……我要學(xué)到什么時候才可以像你這樣隨心所欲控制自己的聲音……何巖已經(jīng)麥阿哈這個女孩佩服得五體投地，至少在音樂方面是這樣，為人處世方面另論。

    這就要看你的天分和你學(xué)習(xí)的態(tài)度了，如果我說了這么多，你卻不懂裝懂地敷衍我，以為自己回家后再按照回憶來練習(xí)，那么估計學(xué)個最基本的呼吸都得花很長時間吧，不用說像我一樣隨心所欲控制自己的聲音了。麥阿哈把手撤離了何巖的身體。

    麥阿哈一語命中何巖的要害，何巖尷尬地擾了擾后腦勺：請問那個……橫膈膜和肺葉下部怎么找啊……