谷雨正在做值日，她清掃地面，吳天一在清理白板。這個(gè)時(shí)間就是值日的時(shí)間。

    門(mén)口有人晃了一下，叫了聲“tony！”。

    吳天一太專注，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，谷雨只得直起腰來(lái)，叫了聲：“吳天一，有人找！”

    吳天一朝門(mén)口看了下，露出一個(gè)燦爛的笑。

    谷雨說(shuō)：“放下吧，剩下的我來(lái)！”

    吳天一露出個(gè)感激的笑，朝門(mén)口奔過(guò)去。

    谷雨接著做值日。

    吳天一是個(gè)整天戴棒球帽的同學(xué)。老師們并不要求他上課摘帽，因?yàn)樗聛?lái)就是白化病，戴上帽子可以遮住他滿頭的白發(fā)還有一部分的額頭。據(jù)周全說(shuō)，他本來(lái)也是自卑的，但是五班的茱迪有一次對(duì)他說(shuō)，在他們愛(ài)爾蘭，什么顏色頭發(fā)的人都有，中國(guó)人到處都是黑頭發(fā)，太沉悶了，人就是應(yīng)該有各種顏色的頭發(fā)才好。從此，吳天一就總和茱迪在一起，一起分享零食和課余時(shí)間。

    他們都是愛(ài)丁堡互助會(huì)的成員，茱迪跟吳天一學(xué)習(xí)中國(guó)文化，吳天一跟茱迪學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。他們也一起幫助別人。周全有一次開(kāi)玩笑說(shuō)：“以后你們倆一起領(lǐng)養(yǎng)個(gè)非洲孩子算了！”

    吳天一沒(méi)有說(shuō)什么，茱迪大大方方地說(shuō)：“nothing-is-impossible！”

    教室里大部分人都出去了，打球的打球，彈琴的彈琴，上圖書(shū)館的上圖書(shū)館。只留下楚才和朝鮮人李仁熙在出板報(bào)，而王圓圓則是在專心地抄作業(yè)。她請(qǐng)了一段病假，要補(bǔ)起來(lái)的實(shí)在太多，楚才心疼她，把學(xué)案借給她抄。其實(shí)，她不完成作業(yè)老師也不會(huì)追究她。因?yàn)樗芏鄷r(shí)間是在醫(yī)院度過(guò)的。

    收拾好地面和白板，谷雨出去倒垃圾。一抬眼，教室門(mén)口站了一個(gè)人。

    “嗨，還認(rèn)識(shí)嗎？”姚安安沖著她笑。

    谷雨樂(lè)了。怎么能不認(rèn)識(shí)呢，她還有重要的消息通知她呢。

    “你等下，我去倒了垃圾！”

    等放下垃圾桶，她又打了個(gè)稍等的手勢(shì)急忙沖向盥洗室。然后，甩著濕淋淋的手就沖出來(lái)。

    “你怎么找來(lái)的？”她驚喜地問(wèn)。

    “呃――，我不是專門(mén)……，朱齊家是我弟弟，我舅舅家的！”

    谷雨點(diǎn)點(diǎn)頭。朱齊家這兩天沒(méi)來(lái)，自出了事，就請(qǐng)假了。大概這也是避風(fēng)頭的做法。

    安安問(wèn)：“你還好吧？”

    “嗯！這里吃的好，住的也好。同學(xué)……也很好，只是功課太難了！”

    安安笑笑，只一個(gè)考雅思就得脫層皮，能不難嗎？

    “謝謝你，給我弟弟作證！”

    谷雨小心向四下里看了看。把安安拉到樓梯角去。

    “你別笑我，我膽子很小的。我其實(shí)一般不出頭，只是，壞人太壞了，看不過(guò)眼?！僬f(shuō)，我和朱齊家是同班的，那幾個(gè)人和我也沒(méi)有關(guān)系……”

    安安理解地點(diǎn)點(diǎn)頭，能這樣做已經(jīng)不錯(cuò)了。這年頭，沒(méi)實(shí)力敢招事兒的人有多少呢！

    “還是謝謝你！”她很誠(chéng)懇地說(shuō)。

    “別別別，弄得我不好意思了。我還要找你呢，正發(fā)愁怎么聯(lián)系你，……沒(méi)想到朱齊家是你弟弟!”

    “遇到難事兒了？”安安本能地問(wèn)。

    “不，我想我遇到的那個(gè)人可能正是你要找的那個(gè)，就是飛機(jī)上……，可口可樂(lè)……”她邊說(shuō)邊比劃。

    “什么？”安安不敢相信地看著谷雨。“怎么可能？！”

    ……

    嘿嘿，就是有這種可能。

    信命的人經(jīng)常說(shuō)，緣分就是上天的安排。

    那個(gè)代課老師說(shuō)話算話，他真的為谷雨開(kāi)列了一套書(shū)單。閱讀系列是上外出版社的“分級(jí)英語(yǔ)閱讀”和外研社的“書(shū)蟲(chóng)兒”，而聽(tīng)力部分則是“床頭燈英語(yǔ)”三千詞和五千詞。至于寫(xiě)作和口語(yǔ)嘛，代課老師的原話是這樣的：孩子們剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話時(shí)從來(lái)不覺(jué)得自己說(shuō)的話是不對(duì)的。你就當(dāng)自己是個(gè)孩子。

    谷雨想當(dāng)自己是個(gè)孩子，但孩子的內(nèi)心一般都是滿足而強(qiáng)大的。她不行。

    而且，孩子也沒(méi)有她這么“心懷鬼胎”的。她從補(bǔ)習(xí)班接待老師那里得知了代替權(quán)濤老師上課的那個(gè)人是誰(shuí)。

    雖然只是臨時(shí)代課，但是權(quán)濤還是按照程序交待了代課人的信息：方植末，新加坡南洋理工大學(xué)通訊工程專業(yè)博士。這表示方植末給一個(gè)高中生上課是有資質(zhì)的。

    而她的手機(jī)號(hào)，估計(jì)人家也是通過(guò)登記在接待處的信息得到的。

    所以，這個(gè)接待處的功能，相當(dāng)于舊時(shí)的情報(bào)站，只是接待處的老師警惕性不高，不懂得單線聯(lián)系對(duì)于組織生存的重要。

    于是，緣分生成的條件準(zhǔn)備好了。

    于是，現(xiàn)在面對(duì)著姚安安，她激動(dòng)地問(wèn)：“你說(shuō)他是不是長(zhǎng)得有點(diǎn)像胡歌？梳平頭的胡歌？”

    安安眨巴眨巴眼睛，“胡歌？”

    “對(duì)，眼窩深，鼻子高……”谷雨期待地看著她的反應(yīng)。

    “就這些？”

    “還有愛(ài)看籃球賽，是新加坡南洋理工大學(xué)的博士生，好像是通訊工程專業(yè)的……”

    安安眼睛倏地一亮?！坝姓掌瑳](méi)？”

    谷雨搖搖頭，說(shuō)：“沒(méi)有，你自己去確認(rèn)吧，他上上周剛給我補(bǔ)習(xí)過(guò)英文！”

    “天哪！補(bǔ)習(xí)英文！……谷雨，我也要和你一起補(bǔ)習(xí)英文！”

    “你需要補(bǔ)習(xí)英文？”

    “我去守株待兔??！”

    ……

    女孩子很容易就能建立起友誼，特別是心底里最深的想法都被對(duì)方知曉和理解的情況下。

    被別人接納往往要自己先付出。很多人都明白這樣的的道理，所以，會(huì)刻意付出。

    而谷雨不是刻意，谷雨是努力。

    刻意和努力有著本質(zhì)的區(qū)別，一個(gè)是奔著回報(bào)去的，一個(gè)是不做便心里不安。

    谷雨從姚安安的手上明顯感覺(jué)到了這種接納。當(dāng)她被姚安安領(lǐng)著站到她媽媽和田主任面前的時(shí)候，她看到了她們眼里的喜歡。

    姜上舟溫和地問(wèn)：“你媽媽什么時(shí)候過(guò)來(lái)？”

    谷雨搖搖頭，說(shuō)：“我也不知道，應(yīng)該不遠(yuǎn)了?！艿芎兔妹脩?yīng)該會(huì)在七月份過(guò)來(lái)?！?br/>
    “哦！”姜上舟點(diǎn)點(diǎn)頭，“周日休息的時(shí)候可以來(lái)找安安玩，北京這么大，你肯定有很多沒(méi)去過(guò)的地方。”

    谷雨想想，認(rèn)真地?fù)u搖頭說(shuō)：“想去呢，但沒(méi)有時(shí)間。要出去補(bǔ)課，還要學(xué)駕照……”

    姜上舟笑笑，轉(zhuǎn)頭和田靜對(duì)了個(gè)眼神，田靜也笑了。這孩子是真老實(shí)，要知道，想走入他們家的人有多少啊，而她卻拒絕了！

    幾個(gè)人一起，把姜上舟母女送出去。路過(guò)樓道的布告欄，看見(jiàn)墻上貼著的對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰通告，姜上舟問(wèn)：“停課反省的學(xué)生什么時(shí)候回來(lái)？”

    田靜說(shuō)：“一周之后?！?br/>
    “處分什么時(shí)候下來(lái)？”

    田靜說(shuō)：“一周之后。這是個(gè)大處分，要慎重些。你的意見(jiàn)……”

    姜上舟搖頭，說(shuō)：“按規(guī)章處理吧！……齊家這孩子，也該得個(gè)教訓(xùn)。對(duì)了，那個(gè)溫……，她家里是做什么的？”

    “商人，內(nèi)蒙的一個(gè)商人?？赡苁情_(kāi)礦的吧！”

    “哦！”姜上舟若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭：“……家教真差呀！”手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。