周末和節(jié)假日的學(xué)院白天很冷清。早餐后，同窗好友或同鄉(xiāng)校友相約紛紛走出校園，或去逛街購(gòu)買生活用品，或去看電影、錄像，或去其他學(xué)校會(huì)同學(xué)老鄉(xiāng)，或去公園景點(diǎn)游玩。

    像我這樣，習(xí)慣于以山川和標(biāo)志性建筑物為出行坐標(biāo)指南、道路記前后左右的來(lái)自山水之鄉(xiāng)的同學(xué)，在當(dāng)時(shí)出行無(wú)地圖、指路說(shuō)東西南北的華北平原上，面對(duì)個(gè)個(gè)環(huán)境風(fēng)貌相仿的鄉(xiāng)村、條條街道建筑相似的城市，若沒(méi)一個(gè)來(lái)自本地的同學(xué)隨行，稍離學(xué)校遠(yuǎn)一點(diǎn)迷失方向是常事。

    好在很多時(shí)候大家也并無(wú)非去不可的地方，無(wú)非是打發(fā)時(shí)間罷了，索性就隨遇而行，只要能按時(shí)返回學(xué)校即可。相對(duì)而言，學(xué)院周圍就近的電影院、錄像廳、臺(tái)球室及商店就方便熟悉多了，沒(méi)事常常在這些地方溜達(dá)。每當(dāng)翻看到那時(shí)在邯鄲趙王臺(tái)、釜陽(yáng)河、石家莊正定《紅樓夢(mèng)》電視劇基地拍攝的老照片，那段時(shí)光就會(huì)在心中流淌。

    周末和節(jié)假日晚上，學(xué)院里會(huì)舉辦很多聯(lián)誼活動(dòng)，有班級(jí)、系及學(xué)院學(xué)生會(huì)組織的學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)，也有教職工聯(lián)誼活動(dòng)。大學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，其實(shí)就是舞會(huì)，為表明大學(xué)學(xué)院舞會(huì)促進(jìn)交流、增進(jìn)友誼的目的，又與社會(huì)上空虛、頹廢、尋求刺激的舞會(huì)相區(qū)別，所以就叫聯(lián)誼活動(dòng)。在那樣的夜晚，教學(xué)樓的教室、食堂的餐廳被裝飾得光彩奪目，舞曲優(yōu)揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，三五成群的同學(xué)結(jié)伴在各個(gè)聯(lián)誼會(huì)場(chǎng)穿梭。

    我進(jìn)校參加的第一個(gè)聯(lián)誼活動(dòng)，是動(dòng)力系組織的新生聯(lián)誼會(huì)。那次聯(lián)誼會(huì)會(huì)場(chǎng)由班委負(fù)責(zé)布置，教室的屋頂?shù)街車鷫Ρ谛崩切尉I彩帶，間隙地系著彩色氣球。屋頂?shù)剿膫€(gè)墻角各布置一條下墜的通電彩光線，可隨時(shí)變換色彩?？克闹軌叄瑪[放兩排回字型課桌，桌上瓷盤里盛放著蘋果、糖果、瓜子。講臺(tái)方向的墻面布置著紅紙黑字的“新生聯(lián)誼會(huì)”橫幅。

    那次聯(lián)誼活動(dòng)系領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)講了話，大意是：歡迎同學(xué)們來(lái)到學(xué)院長(zhǎng)動(dòng)力系學(xué)習(xí)，你們是萬(wàn)中挑一的天之驕子，是國(guó)家棟梁之材，在學(xué)好專業(yè)的同時(shí)，要提高適應(yīng)社會(huì)的能力和素質(zhì)，學(xué)院有如何如何的光榮歷史，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)又如何如何的關(guān)心學(xué)生，學(xué)院學(xué)生在校和走上工作崗位后比其他大學(xué)學(xué)生的待遇如何如何的好，最后還不忘用校規(guī)校紀(jì)敲打敲打了我們。接著班主任袁老師組織同學(xué)分別作自我簡(jiǎn)介，然后就是舞會(huì)登場(chǎng)。

    精于此道的同學(xué)顯然太少了，像我這樣面淺又不會(huì)的同學(xué)很多，前面五六首曲子，僅有七八雙人在場(chǎng)上，有三分之二的都一直坐在那兒。就上場(chǎng)的來(lái)說(shuō)，有10來(lái)位感覺(jué)跳得舒展而優(yōu)雅，另幾位勇氣可嘉，但肢體僵硬、笨拙，活像熊瞎子醉酒巡山。為把氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，班主任把坐著的同學(xué)分批請(qǐng)上場(chǎng)去，讓跳得好的帶著，邊學(xué)邊跳。

    輪到我這兒，她把熱情開(kāi)朗的文體委員袁薇拉到我面前對(duì)她說(shuō)：“這小子交給你了，調(diào)教好了，下次要看你們表演哈！”，盡管我和袁薇同系又同英語(yǔ)班，在此之前卻鮮有接觸。為不掃老師和同學(xué)們的興，我還是大膽的上場(chǎng)了。一個(gè)跳舞缺興趣、少天分、無(wú)基礎(chǔ)的人，在眾目睽睽之下學(xué)跳舞，可想而知有多緊張、滯重、笨拙，幾曲下來(lái)手心和腦殼上都在冒汗。

    大學(xué)第一年，英語(yǔ)班開(kāi)設(shè)公共英語(yǔ)課程，由Cathy（凱茜）和泰和老師共同執(zhí)教。Cathy看上去30歲不到，金發(fā)披肩、高挑白皙，落落大方、熱情爽朗，總是露出迷人的微笑。泰和老師40來(lái)歲，濃眉大眼、高大帥氣，沉穩(wěn)干練、不茍言笑，儒雅大度令人尊敬。通常，每次授課由Cathy上第一節(jié)課，泰和老師上第二節(jié)課，凱茜授課時(shí)，泰和老師都隨堂聽(tīng)課，課間凱茜也向泰和老師請(qǐng)教漢語(yǔ)。

    英語(yǔ)教材課文分精讀（IntensiveReading）和泛讀(ExtensiveReading)兩部份。精讀課文，Cathy總是先教課文后的生詞和短語(yǔ)，再領(lǐng)讀一、二遍。在此期間，不停在教室里走動(dòng)，一邊督促不張口的同學(xué)開(kāi)口朗讀，一邊用美式發(fā)音糾正同學(xué)的發(fā)音，一邊還講解句子及俚語(yǔ)的意義和運(yùn)用。接著，就課文內(nèi)容回答同學(xué)提問(wèn)。最后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文段落、解釋句子或詞組意思。

    有時(shí)，她會(huì)拓展介紹一些與課文內(nèi)容有關(guān)的西方社會(huì)情況，會(huì)聽(tīng)同學(xué)們介紹中國(guó)各地的相關(guān)情況。若是課程安排在下午后兩節(jié)，下課后，她常繼續(xù)留在教室里，教我們唱美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)歌曲，《ElCondorPasa》（又名《IfICould》，老鷹之歌）、《TakeMeHomeCountryRoads》（鄉(xiāng)村路帶我回家）、《PleaseMr.Postman》（郵差先生）、《YouAreMysunshine》（我的陽(yáng)光）、《IFeelTheEarthMove》（大地移動(dòng)））等等歌曲，至今記憶猶新。那時(shí)，遠(yuǎn)渡重洋來(lái)中國(guó)教學(xué)的Cathy和離鄉(xiāng)背井的我們一樣，可能對(duì)家鄉(xiāng)充滿了思念之情。

    12月下旬的天氣越來(lái)越陰冷，北風(fēng)嗚咽，裹攜著漫天雪花飄落而下。環(huán)顧四野，好一似，亮燦燦銀冠戴樓亭，顫微微瓊花墜枯枝，白蒙蒙脂粉覆大地。學(xué)院里，唯有清理過(guò)的泥清路面黑呼呼而又泥濘濕滑，積雪覆蓋的人行小徑上，腳印重重疊疊向遠(yuǎn)處沿伸著。

    24日早上，第一、二節(jié)課是英語(yǔ)。照例，我們提前半小時(shí)到教室，由泰和老師指導(dǎo)晨讀，復(fù)習(xí)舊課、預(yù)習(xí)新課。當(dāng)身著中國(guó)北方綠底紅花印染長(zhǎng)布花裙，外套黑底蘭草繡花綿襖，系兩條長(zhǎng)辮的Cathy走進(jìn)教室，泰和老師和全班同學(xué)起立，齊聲祝賀“MerryChristmas”。Cathy笑逐顏開(kāi)，欣喜激動(dòng)地連連點(diǎn)頭說(shuō)“Thanks！”。

    那天的英語(yǔ)課上，Cathy興奮地給我們介紹了美國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日概況，詳細(xì)地講述了圣誕節(jié)的起源，圣誕老人——圣徒尼古拉斯，一位身穿紅袍、頭戴紅帽的白胡子老頭，駕著鹿拉雪橇從北方而來(lái)，由煙囪進(jìn)入各家，把圣誕禮物裝在襪子里掛在孩子們的床頭上或火爐前的故事。

    望著窗外的冰雪世界，Cathy的思緒仿佛回到了故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)圣誕節(jié)的美好時(shí)光，一一向我們道來(lái)：將一棵常綠植物，如松樹(shù)弄進(jìn)屋里或者在戶外，用圣誕燈和彩色的裝飾物裝飾，再將一個(gè)星星放在樹(shù)頂，制作成圣誕樹(shù)。用綠色的枝葉、銀色的金屬以及金色的鈴鐺，配以紅色的緞帶組成主色調(diào)綠、白、黃、紅，寫上MERRYCHRISMAS或者簡(jiǎn)寫為X'mas，制作成圣誕節(jié)環(huán)，掛在家門口。圣誕節(jié)大餐，包括燒豬、火雞、圣誕布丁、圣誕碎肉餅等。每一個(gè)家人都有圣誕禮物，所有的禮物是在圣誕節(jié)的早晨派送。小朋友晚上將自己的襪子掛在床邊，等待第二天早上收到圣誕之禮。唱圣誕歌者沿門逐戶唱歌報(bào)佳音，會(huì)被請(qǐng)進(jìn)屋內(nèi)，用茶點(diǎn)招待，或者贈(zèng)小禮物。給親友寄贈(zèng)圣誕卡，慶賀圣誕的喜樂(lè)，表達(dá)祝福和懷念之情。

    下午放學(xué)后，應(yīng)Cathy的熱情邀請(qǐng)，泰和老師和我們幾位同學(xué)前往她的住所共度圣誕節(jié)。在她簡(jiǎn)陋的套二單元房客廳里，聽(tīng)著優(yōu)美的美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)歌曲，師生一邊包著北方水餃，一邊愉快的交談閑聊著。吃完水餃，在Cathy的提議下，師生一起把合林同學(xué)裝扮成了圣誕老人，圣誕老人從Cathy現(xiàn)準(zhǔn)備的圣誕禮物袋中，給我們發(fā)圣誕節(jié)禮物——圣誕卡和巧克力。那個(gè)圣誕節(jié)，歡樂(lè)愉快寫在我們的臉上，也定格在Cathy送給我們的圣誕節(jié)晚上師生和圣誕老人的合影照上。

    在寒風(fēng)一日比一日刺骨的日子里，我與學(xué)院和同學(xué)一天天熟悉起來(lái)，總的來(lái)說(shuō)同學(xué)遠(yuǎn)熟過(guò)老師。日常生活一天天在習(xí)慣，被動(dòng)多于主動(dòng)。與家鄉(xiāng)的書信往來(lái)一天天多起來(lái)，同學(xué)的多過(guò)家人的。對(duì)未來(lái)的訴求也一天天在明晰，那就是努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)深造以拓寬就業(yè)渠道，然后回川報(bào)效家鄉(xiāng)。

    關(guān)于對(duì)未來(lái)的打算，在寫給秋桐和同窗好友志勇的信中，我如是回復(fù)：過(guò)去十八年的家鄉(xiāng)生活，被歲月風(fēng)干成水墨生活長(zhǎng)卷畫，深深地銘刻在內(nèi)心的自在天中。冬季的北方白雪皚皚、銀裝素裹，景色迷人，但考慮到氣候、生活習(xí)慣和家庭情況等因素，大學(xué)畢業(yè)后只想行走在家鄉(xiāng)的山水間。

    八六年國(guó)家經(jīng)濟(jì)改革的步伐已從農(nóng)村邁入城市。全國(guó)農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行，將農(nóng)村由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制過(guò)渡到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，扭轉(zhuǎn)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)僵化、停滯的局面，社會(huì)農(nóng)副產(chǎn)品豐富，八億農(nóng)村人口生活水平不斷提升，標(biāo)志著物質(zhì)短缺的糧票、布票、油票、副食品票等退出歷史舞臺(tái)，大批農(nóng)村富余勞動(dòng)力得到解放。

    當(dāng)眼花繚亂的世界越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)在面前，而思想認(rèn)知又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于形勢(shì)發(fā)展的背景下，經(jīng)濟(jì)生活水平之間巨大的落差，優(yōu)越性和劣根性認(rèn)識(shí)的混亂，理想與現(xiàn)實(shí)的反差，精神追求與物欲膨脹的交織，對(duì)面臨的新情況、新問(wèn)題缺乏理解和解決辦法，對(duì)經(jīng)營(yíng)承包、待崗下崗、個(gè)體私營(yíng)等一系列巨變的恐懼、不安、失落和不滿，一些人漸漸地出現(xiàn)心態(tài)失衡和價(jià)值觀扭曲。

    他們無(wú)力面對(duì)劇烈的社會(huì)轉(zhuǎn)型和滾滾的改革浪潮，痛苦、失落、迷惘而又無(wú)奈之時(shí)，他們真誠(chéng)而狂暴、近乎嘶吼地唱著崔健的《一無(wú)所有》，發(fā)泄憤懣的怒氣和無(wú)力感。他們像無(wú)根的浮萍，孤獨(dú)、虛無(wú)、失落中，哼著《路隨人茫茫》迷失在茫茫人海中：

    人生夢(mèng)如路長(zhǎng)

    讓那風(fēng)霜風(fēng)霜留面上

    紅塵里美夢(mèng)有多少方向

    找癡癡夢(mèng)幻的心愛(ài)路隨人茫茫

    人生是夢(mèng)的延長(zhǎng)

    夢(mèng)里依稀依稀有淚光

    何從何去覓我心中方向

    風(fēng)幽幽在夢(mèng)中輕嘆路隨人茫茫

    人間路快樂(lè)少年郎

    在那崎嶇崎嶇中看陽(yáng)光

    紅塵里快樂(lè)有多少方向

    一絲絲像夢(mèng)的風(fēng)雨路隨人茫茫

    絲絲像夢(mèng)的風(fēng)雨路隨人茫茫