來人見到楊政丞和求軍鎮(zhèn)長，也是一愣，隨即走過來，老遠(yuǎn)招呼，“楊老師是吧，我是平湖舵手。哦，這位是……鎮(zhèn)長？”

    見平湖舵手這樣子，楊政丞也不存敵意，“大記者，無冕之王啊，到村里來體驗生活？”沒有要介紹求軍鎮(zhèn)長的意思，對平湖舵手和他的助手，多少要有戒備之心。

    “楊老師好，今天到落鷹坪村來，主要是想了解一下村里學(xué)生們艱苦的學(xué)習(xí)條件，等新教學(xué)樓建成后，新舊對比，才展現(xiàn)出白泥對教育的關(guān)懷。這是教育局辦公室開具的介紹信，你看看?！?br/>
    原來是拿到許可證才來落鷹坪村小的，如此看來，平湖舵手是要從正面來報道這個事，也算是和白泥區(qū)和解的意思吧。

    看了看介紹信，隨即遞給求軍鎮(zhèn)長也讓他過目。平湖舵手既然帶來介紹信，其實是沒必要看的，他不可能作假。只是，對平湖舵手保持警惕之心，又要這樣做，才不會讓對方輕松。

    求軍鎮(zhèn)長并不看介紹信，隨手遞還給平湖舵手，也是表達(dá)一個態(tài)度。然后，求軍鎮(zhèn)長轉(zhuǎn)身離開，到不遠(yuǎn)出騎了摩托車回鎮(zhèn)上。

    平湖舵手也不多問，靜等楊政丞看著求軍鎮(zhèn)長離開。

    “楊老師，你看要如何進(jìn)行？”

    “我不懂啊。不過，所有拍攝都不能把我拍進(jìn)去，所有文字材料也不要提到我?！睏钫┖車?yán)肅地說，他真是不想也不能出現(xiàn)在宣傳稿上。

    見楊政丞很不配合，冷冷拒絕的做法，平湖舵手也不知該怎么做才好。這個人是很反感他的，之前就曾到公安局舉報過他，如果不配合，今天的采訪又如何進(jìn)行？

    “楊老師，能不能通融一下？沒有你作為主角，這個報道就失色了?！逼胶媸种乐Ы汤蠋煂W(wǎng)友的沖擊力，自然不想失去這個資源。

    “說不行就是不行?！?br/>
    “楊老師，我也是遵照區(qū)里的意思、教育局也是這個意思。”平湖舵手只能搬這個來壓楊政丞。

    “不管誰的意思，反正不能將我拍攝進(jìn)去，也不能在任何文字中提到我。就是這意思，其他的你怎么拍攝、怎么寫，只要不過分脫離實際情況，我不會干涉。”這個態(tài)度是必須的，楊政丞不知自己如果上了宣傳，會帶來什么后果。

    “楊老師……”平湖舵手也不理解楊政丞怎么會是這樣的態(tài)度，有些不知所措。

    “學(xué)校還有另一位老師，在村小一個人堅持了五年，沒有外出掙錢而是選擇下來陪孩子們長大。這個你可寫啊，難道還不夠？”

    楊政丞對宣傳了解不多，但這種事情不外乎吸人眼球、引人同情、讓人感動等等。李悅這些年來的堅持，她一天天給學(xué)生洗臉、洗手，單單這個事，都足夠讓人落淚了。

    平湖舵手對新聞人物的敏感是足夠的，聽楊政丞提到一點，便想到很多。落鷹坪村小還有一位老師，他是知道的，但具體情況卻不知。

    “感謝楊老師?！逼胶媸中χ鴣砗蜅钫┪帐郑爸拔覀冇胁粚Φ牡胤?，請見諒?！?br/>
    “我的事只要你不提，我不會找你的?！睏钫┮脖硪粋€明確的態(tài)度，“課堂你要拍攝，選好角度就可以，保證不讓我任何地方出現(xiàn)在鏡框內(nèi)，其他的你自己選擇?！?br/>
    “謝謝?！?br/>
    三個人往教室走，楊政丞覺得先帶平湖舵手見見李悅，就去李盤家保家樓。進(jìn)李盤家之前，平湖舵手的助手開始拍攝村里景象，知道李盤家，才開始配音，介紹這是落鷹坪村小一處教室之一。

    看到這里的情況，平湖舵手也很受到刺激，說話是聲情并茂，明顯帶著情緒。而這樣的情緒能夠感染人，讓看到畫面的人都受到影響。

    站在一旁，冷眼看著平湖舵手，覺得這個家伙真有一點名堂，才能把自己的公眾號做出一定的影響力。

    進(jìn)大門，到上保家樓二樓狹小而破舊的樓梯，拍攝時很注意細(xì)節(jié)。因為第一印象超過之前的預(yù)想，平湖舵手和助手都在激動的情緒中工作，更能夠挖掘出悲苦的視覺。相對楊政丞等人視野不同，平湖舵手是做慣視頻的，了解如何才能更好反應(yīng)當(dāng)前的現(xiàn)狀。

    等到樓上，學(xué)生們已經(jīng)知道有外人到來，一個個都靜悄悄的，緊張地看著樓梯口。等鏡頭出現(xiàn)，學(xué)生像受驚嚇一般，立即掉轉(zhuǎn)身體，規(guī)規(guī)矩矩坐好。而這些變化，也完落在鏡頭里，這些對人們的視覺沖擊更真實、更有力量。

    先將整體場面拍攝后，才對著李悅拍攝。事先沒有跟李悅溝通，她也驚慌失措不知要如何應(yīng)對。見楊政丞也上樓，忙跑到楊政丞身邊。學(xué)生不知發(fā)生什么事，坐在原位子上不敢動，只能用眼睛追尋著美女老師。

    停拍。要的第一手材料已經(jīng)得到，沒有任何修飾的視頻才能真正感動人。

    楊政丞和李悅說了情況，但她也不想出這樣的風(fēng)頭，不肯配合拍攝。楊政丞只好做工作，表示不肯配合拍攝錄制節(jié)目，新教學(xué)樓很可能會泡湯的。

    李悅推給楊政丞，楊政丞說人家要之前的材料，當(dāng)時自己根本不在，弄假的材料，上面知道事情更大了。

    哄騙一陣子，李悅才點頭。之后，她上課、給學(xué)生指導(dǎo)練習(xí)等等，逐一地進(jìn)行拍攝。到后來，李悅要放學(xué)生回去散學(xué)，給學(xué)生洗手、洗臉。平湖舵手了解到李悅早晚給學(xué)生洗臉洗手已經(jīng)幾年不間斷，當(dāng)即作為一個重點拍攝情節(jié)。

    拍攝細(xì)節(jié)上也進(jìn)行安排，局部、整體、細(xì)節(jié)動作、不同學(xué)生的表情、李悅自己的表情等等。

    等學(xué)生散學(xué)離開，平湖舵手低沉著聲音，“楊老師，我真心向你和李悅老師道歉，之前我是真不知這個情況，要不然，早就來落鷹坪村小了。這時候我來，算不算晚？”

    “事情沒這么嚴(yán)重，其實，國內(nèi)肯定還有不少地方，比落鷹坪村小條件更差、困難更大。來或不來，花還在開；來或不來，結(jié)果的季節(jié)自然有果子掛枝頭。”

    “楊老師，哲理、哲理?！?