蔣燕提出，既然要挑選事跡材料，就要有選擇的基本標(biāo)準(zhǔn)，否則無從下手。

    陳峰看了看二位處長都沒有說話，考慮到她們原來是同意自己的選擇標(biāo)準(zhǔn)，可能她們先不想發(fā)表意見，擔(dān)心在有評比經(jīng)驗的胡平與蔣燕二位編輯面前講出不內(nèi)行的話，有失身份。

    這樣的話，應(yīng)該是由自己先來提建議，于是就插話道：“二位處長、二位編輯，我想，是不是可以定這樣的標(biāo)準(zhǔn)？”

    “事跡盡量不要重復(fù)，相同的事跡，挑更突出的；為了平衡，各區(qū)（縣、市）至少要有一名入選；象帶有明顯的犧牲個人健康或家庭幸福的事跡盡量不選，在逐漸提倡以人為本的社會中，這種行為不宜進(jìn)行公開宣揚(yáng)。”

    胡平雖然在穿著上看，象個老學(xué)究，但在思想上倒并不守舊，他第一個表示同意這樣的挑選標(biāo)準(zhǔn)。

    蔣燕聽到陳峰注重人性的挑選標(biāo)準(zhǔn)，也是非常贊成。她本身具有小資思想，在做好本職工作的前提下，很反對一直加班加點，犧牲個人的休息與健康。

    為此她也是很反對教師為了工作，不顧自己身體或家庭困難。她認(rèn)為身體健康與家庭幸福，才是有效工作的巨大動力。

    趙處長和李副處長本來就同意陳峰最初的提議，只是下面教育局的工作人員沒有很好領(lǐng)會精神，出現(xiàn)了事跡不夠典型、不宜公開宣揚(yáng)的情況。

    現(xiàn)在大家的標(biāo)準(zhǔn)與意見統(tǒng)一后，挑選的材料就相對變得簡單。經(jīng)過一番權(quán)衡，又報市教育局領(lǐng)導(dǎo)同意，最終定下了30名教師的事跡材料，各區(qū)（縣、市）至少保證了2名，基本上達(dá)到相對平衡、突出優(yōu)秀事跡的效果。

    同時也商量了投票規(guī)則和選票的集中地。

    最美教師的投票規(guī)則主要是強(qiáng)調(diào)只能選10名，可以少選，但不能多選。

    陳峰對選票的統(tǒng)計工作沒有任何參與的興趣，也最怕這樣枯燥乏味的工作，就極力主張選票寄往報社。到時聘請一些臨時人員進(jìn)行統(tǒng)計，發(fā)生的費(fèi)用，由二家單位分?jǐn)偂?br/>
    趙處長、李副處長也很怕這種細(xì)碎的事情，于是就同意陳峰的提議。胡平和蔣燕想著反正到時會聘請臨時人員進(jìn)行選票統(tǒng)計，費(fèi)用會分?jǐn)偅餐饬岁惙宓奶嶙h。

    30名“最美教師”候選材料在《江口晚報》上刊登后，掀起了一股投票熱潮。許多學(xué)校與區(qū)級教育局都行動起來，號召支持自己學(xué)校或自己區(qū)里的老師。

    一時間《江口晚報》在許多報刊亭里供不應(yīng)求。許多單位里的《江口晚報》也被搜集起來，參與了投票，社會效果還是非常明顯。

    最終評選出10名東口市‘最美教師’，20名江口市‘最美教師’提名獎，并進(jìn)行了隆重的表彰，發(fā)給證書、獎金。同時還專門發(fā)文，號召所有老師向她們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    待這件事情告一段落后，陳峰又相對空閑。

    現(xiàn)在陳峰與林萍都還處在機(jī)關(guān)的最基層，沒有什么利益與權(quán)力的沖突，當(dāng)然也不會接觸到權(quán)力斗爭。

    一般來說，陳峰還不用去考慮運(yùn)用什么方式與策略來進(jìn)行爭權(quán)奪利，或者考慮如何站隊等等問題，只要做好屬于自己的那份工作就行。

    陳峰已經(jīng)很熟悉宣傳工作，每年都是差不多的工作內(nèi)容，只是有時需要進(jìn)行微調(diào)，或者根據(jù)中央、省的新精神、新指示進(jìn)行落實，組織學(xué)習(xí)等。

    由于平時上班相對比較空閑，為了打發(fā)時間，增加生活情趣，陳峰就會在辦公室喝喝咖啡或品品茶，林萍不會說什么，她自己也是喜歡小資情調(diào)。

    不過陳峰時常要把辦公室的門虛掩起來，倒不是因為小氣，擔(dān)心別人分享，而是每次其它辦公室的同事看到都會是夸張地驚呼，讓他感覺很不自在。

    他想說的是，許多人常常會在內(nèi)心認(rèn)定了機(jī)關(guān)工作者需要的形象：不斷地忙碌、責(zé)任重大、總覺得應(yīng)該做得更好。好象所有的索取、要求、休閑都是不應(yīng)該。

    許多人又特別容易沉溺于無邊際的自責(zé)，特別敏感于上司的臉色，對所有的批評都心驚肉跳。

    其實對于年輕的機(jī)關(guān)工作者來說，也樂于學(xué)習(xí)，當(dāng)然尤其喜歡聽名家講座，坐在那里總是兩眼發(fā)亮，不斷驚嘆，恨不得自己也能把內(nèi)容講成“那樣”。

    也愿意隨時接受各種各樣的任務(wù)，沒有一件事情能夠隨便應(yīng)付，沒有一件事情不是事關(guān)單位的形象，有時在家中趕寫材料，也是平常工作的延伸。

    陳峰認(rèn)為工作要盡自己的責(zé)任，但是不可能也不想把責(zé)任放大，畢竟在工作之外還要有正常的生活，讓這些正常的生活而活得更像自己。

    這樣平靜的日子很快就被打破。

    原來有學(xué)校的家長來市教育局上訪，去《江口晚報》投訴，主要的原因是學(xué)校提供的伙食太差。

    以前江口市各中小學(xué)的每個學(xué)校里都開辦了食堂，學(xué)生的午餐都在學(xué)校里解決。

    各個學(xué)校規(guī)模有大有小，學(xué)生數(shù)量有多有少，各學(xué)校食堂的運(yùn)行成本也不一樣，因此各學(xué)校伙食收費(fèi)有高有低、能具體看到或吃到的營養(yǎng)餐也有些區(qū)別。家長們有了比較，意見很大。

    而學(xué)校也覺得委屈，辛辛苦苦地辦食堂，要承擔(dān)食物吃壞肚子的風(fēng)險，要承受家長的質(zhì)疑和非議，后來各地教育局都讓各學(xué)校放棄自己舉辦食堂，而把午餐交給社會開辦的學(xué)生營養(yǎng)餐公司來統(tǒng)一運(yùn)營。

    學(xué)校和教育局都從舉辦食堂的具體事務(wù)中解脫出來，開始的時候覺得可以放下心來，不過其實并沒有這么簡單。

    孩子中午在學(xué)校吃什么？午餐吃得飽不飽好不好？家長們還是對此牽掛不已。

    一張關(guān)于學(xué)生午餐的照片引起了家長的誤會，認(rèn)為學(xué)生在校期間吃得不夠營養(yǎng)。從而家長把矛盾上交給了學(xué)校與教育局。認(rèn)為學(xué)生的午餐是在學(xué)校里吃，由學(xué)校在組織與管理，當(dāng)然要找學(xué)校來說事。

    此事剛開始上訪的時候，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校與區(qū)教育局都進(jìn)行了“堵”的做法，去找拍照的家長、去找牽頭上訪的家長，而沒有真正地讓家長與提供營養(yǎng)餐的公司進(jìn)行面對面的商量溝通。

    這樣做的后果，讓這些家長們的心里更惱怒。