在行進和停止的課目訓練中，我的能力得到了進一步的發(fā)揮。尤其是正步走，那是難度最大也是最漂亮的。

    我在寧波段塘的支隊輪訓隊練了干百遍的擺臂踢腿在這里得以顯山露水。

    區(qū)隊長沈明華這個人別看他是一個剛畢業(yè)的學生官，管理用人還是很有一套的。

    他就觀察了兩天，便把我扶上了班長的位置。我確信這個調整憑的完全是實力。

    而幫助我提升這個實力的當時任輪訓隊副隊長兼教員的汪鳴，居然也調到了指揮學校，站在教員的隊列中幫助指導我們訓練。

    更可貴的是，到我們班來指導的時候，居然認出了我。

    以后他擔任班隊列的教員，沒少來關照我們班。

    這個人挺講情誼的，根本看不出來他的父親竟然是當時我們省公安廳邊防局的局長。

    “行進”和“停止”也是屬于單個徒手隊列的內容，還是楊教員負責教我們。

    不過所有的軍事教員都在訓練場上分別指導我們。

    楊教員的講課水平不斷地令我們折服：“很多知識和能力可以從書本中查閱而獲得，只有軍事動作必須經過千萬次的重復才能刻記在腦子里，成為一種習慣和養(yǎng)成！”

    反復苦練，沒有任何捷經。

    楊教員的齊步走動作穩(wěn)健有力，他的正步走氣勢如虹，他的跑步走兩腳生風，真的把我們聽呆了，也看呆了。

    “行進的基本步法分為齊步、正步和跑步，輔助步法分為便步、踏步、移步和禮步?！?br/>
    “齊步是軍人行進的常用步法?！?br/>
    “口令為：齊步——走?！?br/>
    “動作要領:當聽到齊步走的口令，左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作;上體正直，微向前傾;手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié);兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內稍向下，拇指根部對正衣扣線，并高于春秋常服或者冬常服最下方衣扣約5厘米，離身體約30厘米;向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘116-122步?！?br/>
    講解示范過程中，楊教員把齊步走容易犯的毛病都給我們一一作了提示。

    “擺臂不到位?！?br/>
    “前行時身體是斜的?！?br/>
    “走八字步，沒走在一條直線上?！?br/>
    “拖步，步速不勻?！?br/>
    別說，他講的這些問題真的普遍存在。

    我們沒得其他選擇，就是不停的練，不停的改。

    有時教員們會過來找一個問題多的學員出列遛達一下，一個問題一個問題的幫我們糾正。

    我們身上的汗幾乎都流干了，好多教員的喉嚨都喊啞了。

    最難做也是最累的當數正步走。

    聽教員們在說，丁乃江教員和曲向軍教員當過南京步校分列式的護旗手，正步動作非常了得，不過這兩人沒有教隊列。

    但在我們看來，楊亞奎教員的正步走動作已非常的漂亮。

    “正步主要用于分列式和其他禮節(jié)性場合?！?br/>
    “口令是:正步——走?！?br/>
    “動作要令我邊講邊做，當聽到正步走的口令，左腳向正前方踢出約75厘米，腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約25厘米，適當用力使全腳掌著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作;上體正直，微向前傾;手指輕輕握攏，拇指伸直貼于食指第二節(jié);向前擺臂時，肘部彎曲，小臂略成水平，手心向內稍向下，手腕下沿擺到高于春秋常服或者冬常服最下方衣扣約15厘米處(著夏常服、水兵服時，高于內腰帶扣中央約15厘米處;著作訓服時，高于外腰帶扣中央約10厘米處)，離身體約10厘米;向后擺臂時左手心向右、右手心向左，手腕前側距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘110-116步。“

    他的講課示范一氣呵成，有點象十字路口網紅交警的指揮動作。特別是分步練習，每一個手腳動作似乎分解成了一個個的慢動作，卻又定點定位，超級好看。

    可是你如果實際去練，特別的辛苦。

    正步走的練習分得特別細，先是擺臂練習，站在原地保持立正姿勢，兩手交替反復感覺手臂的高度，手碗的位置。

    “擺臂練習一，二，一，二…”

    從那開始，我那響亮的口令不時地響徹在訓練場一角。

    再是練踢腿，那個更難。

    “踢腿要迅速有力，定點定位?！?br/>
    “落地要狠。借著腳掌拍地的彈力，交替前行。”

    我把自己訓練的心得傳授給大家，不停的示范給大家看。

    雖然多做了腳底紅腫發(fā)痛，但心里很有成就感。

    我又找到了在派出所當班長時一呼百應的這種感覺。

    從那時開始，班里的學員幾乎沒人直呼我的名字，開始都喊“班長”。后來學了英語都叫我“mo

    ito

    ”。

    一直到最后一個學期，輪流當了班長，才開始改口，學著其他班的同學的叫法，喊我名字或者“阿濤”。

    為了統(tǒng)一班里的正步動作，我把自己體會出的連貫練習方法總結了幾句話：

    “兩快一稍慢，腿落臂不動，擺臂要自然，踢腿要有力?！?br/>
    區(qū)隊長在區(qū)隊匯操時，分享了我的體會，并讓我為大家示范講解。

    “擺臂和踢腿要快，換臂要略微慢一點。腿落地時兩臂保持不動，待換腿踢出時迅速擺臂?！?br/>
    我邊講解邊示范，還真有點小教員的樣子。

    后來會操時，我們區(qū)隊的正步動作協(xié)調性和節(jié)奏感都是被多次表揚的。

    感覺我的功勞還是有一點的，也靠區(qū)隊長用對了人。

    我不僅在隊列動作上相對大家先學了一步，在管理上也很嚴格，雖然同為學員，但批評人起來鐵面無私，不管平時關系多么好，如果訓練時松松跨跨，絕不留情面。

    其實我也是逼出來的，因為我們一班始終是排面，區(qū)隊長對我們要求也特別高。

    “你們是基準班，影響著全隊的形象?！?br/>
    區(qū)隊長經常這樣提醒我們。

    “阿濤你那時有點兇相的呢！”

    同班的葉平后來一起分到舟山，私下曾跟我說過這個話。

    其實我也就是上了指揮位置便會拉長個臉，誰也不認。平時里與大家是非常隨和的。

    不過這樣也有好處，在訓練時立下的威，能助力我管好這幫資歷相同的人。

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