?一連幾日，與父親的共處學(xué)習(xí)，倒也頗有樂趣，每當(dāng)蕭然提前將作業(yè)做完，便拿起父親的課本和筆記看看，陪他坐一會(huì)，反正多給云狀物吸收一些知識(shí)沒有壞處。

    父親年輕時(shí)的筆記字跡清秀工整，很是讓蕭然自愧不如，對(duì)比一下自己作業(yè)上猶如鳳爪的手寫體，為何就沒有繼承到父親的書寫能力呢，難道天生手殘不成？

    不過父親那一輩的人小學(xué)的時(shí)候還有書法課，起初學(xué)毛筆，后來又開始學(xué)鋼筆字，很早就打下了書寫的基礎(chǔ)，蕭然如此一想，便買了幾本字帖，利用著上課的時(shí)間練起了鋼筆字。

    “恩，不錯(cuò)，終于知道你的字難看了啊，的確該好好練練了，但是才開始已經(jīng)來不及了，而且現(xiàn)在是上課時(shí)間”語文老師頗有興致的站在蕭然旁邊看了一下，還贊賞了幾句，但順手將將字帖給沒收了。

    說是不務(wù)正業(yè)，要是早兩年聯(lián)系或許老師還會(huì)鼓勵(lì)一下，但是在這個(gè)眾人恨不得把一分鐘掰開成兩小時(shí)用的時(shí)期，竟然還來弄這種短期內(nèi)見不到效果的基礎(chǔ)練習(xí)。

    但老師不知道，蕭然這段時(shí)間不務(wù)正業(yè)的事做的可不僅如此，他幾乎每節(jié)課都都是在不務(wù)正業(yè)，在同學(xué)看來，蕭然整個(gè)就是來學(xué)校休養(yǎng)的。

    說起來，蕭然已經(jīng)有許久沒有花費(fèi)精力在作業(yè)上了，上課時(shí)也是自己做自己的事，偶爾練習(xí)折紙討好蘇夢(mèng)媛，亦或是看看課外書，實(shí)在無聊就玩一下益智類的小游戲，諸如“2048”“別踩白塊兒”，每次蕭然玩出高分去問別人成績(jī)以作對(duì)比時(shí)，都會(huì)被罵開。

    “去去去！別讓我看到這游戲，我早卸載了，也別告訴我你有多少分，否則我又得下載，直到超越你才能休息了”

    前座的小胖子自從被家長(zhǎng)跑網(wǎng)吧抓到教育過一次后，咬牙下定決心戒掉了英雄聯(lián)盟，甚至連手機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)消失都敬而遠(yuǎn)之，最容不得別人提起“游戲”相關(guān)的字眼，否則就渾身難受，喝幾瓶大力都挽回不了。

    可越是這樣，蕭然卻越發(fā)喜歡去刺激他，對(duì)方作為一個(gè)戰(zhàn)斗力不足五的游戲廢宅，蕭然對(duì)他的威脅一點(diǎn)都沒感覺，不過逗歸逗，蕭然可不是那種以誤人子弟為樂的人，否則他那暴脾氣的老爹還不把自己給打個(gè)半死。

    蕭然作為班級(jí)里學(xué)習(xí)第一的人物，對(duì)于前后左右的座的同學(xué)都有著極大的好處，很多人都喜歡找蕭然來詢問作業(yè)，但畢竟近水樓臺(tái)先得月，鄰座受益是最多的，自然也對(duì)蕭然氣不起來。

    反倒是最蕭然這樣每天不聽課不學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)卻那么好，做作業(yè)速度那么快，很是令人費(fèi)解，一個(gè)個(gè)嫉妒的要死，心想如果吸食聰明人的大腦能夠增加智商，那所有人都會(huì)爭(zhēng)先恐后的第一個(gè)撬開蕭然的頭蓋骨，插上吸管。

    蕭然自然不知道他們這些奇怪的想法，否則豈敢迎著那么多吃人的目光在人前表現(xiàn)自己能力。

    自從教會(huì)云狀物自行推導(dǎo)過程和代入運(yùn)算后，他做題的效率比起一般人快了數(shù)倍，而考究記憶力的內(nèi)容，更是隨時(shí)帶著一個(gè)巨大儲(chǔ)量的硬盤和視覺檢索系統(tǒng)一樣，只需看一眼就自動(dòng)得出答案，當(dāng)然這個(gè)答案得是有跡可循的死答案。

    其中記憶能力和數(shù)學(xué)邏輯能力結(jié)合最好的部分要數(shù)化學(xué)，一般容易混淆的化學(xué)符號(hào)和特性很容易就能記住，而關(guān)系到化學(xué)鍵及有機(jī)化學(xué)這樣的地方，蕭然練就出了一個(gè)新的技能，那便是一看到化學(xué)式，立馬能夠在腦海中自動(dòng)轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)式，甚至是分子模型。

    這種轉(zhuǎn)化能力是從數(shù)學(xué)上過度過來的，最開始使用時(shí)在立體幾何，用函數(shù)方法來解答，每當(dāng)看到幾何圖形，很快的就能自動(dòng)解析為數(shù)據(jù)形式，并且根據(jù)解題要求得出推到以及最后的答案。

    而蕭然最為在意的要數(shù)那些需要花費(fèi)心思去理解的題目，諸如閱讀理解，作文之類，雖然能背下十幾本作文選刊，算是有捷徑可循，但最終還是得靠自己來編織語言來完成，總不能完全一致吧。

    語文和英語作為語言類的科目，都有理解類的考點(diǎn)，而初期蕭然將大部分精力都花在了他最為擔(dān)心的英語上，第一要?jiǎng)?wù)就是詞匯量的累計(jì)，既要保證能看懂，還要會(huì)拼寫。

    連續(xù)兩周的閱讀積累，蕭然在第一天就將高中必備的英語單詞完全記住，剩余的時(shí)間的記下了牛津大辭典等等幾本厚厚的書，甚至一些專屬學(xué)科的詞庫也去看了。

    不過，這樣的記憶知識(shí)只存于云狀物，想要使用的時(shí)候，還是需要一個(gè)中間過渡，只不過這個(gè)檢索過程很人性化，自動(dòng)效率很高，因而可以忽略不計(jì)這個(gè)中間過程。

    只是在語言翻譯的細(xì)節(jié)上，對(duì)于句子的翻譯完全是按照單詞的順序直譯過來，甚至不及谷歌全句翻譯的能力，因而每次組合成的漢語句子都讓蕭然一愣一愣的，半響才能反應(yīng)過來，而有一些容易產(chǎn)生歧義的英漢互譯，一看到差點(diǎn)就笑噴了出來。

    比如“hoareyou?hooldareyou?”

    這樣簡(jiǎn)單的句子最初翻譯的時(shí)候被翻譯成“怎么是你，怎么老是你？”

    而中文翻譯成英文更是讓蕭然吐槽不能，比如一次看到一句話，突發(fā)奇想翻譯下看看。

    “skykingcovergroundtiger;precioustoershock日vermouster.”

    妥妥的中式英語，有趣的是，蕭然經(jīng)常以類似的句子去問實(shí)習(xí)的英語老師。

    這個(gè)叫做吳艾靈的實(shí)習(xí)老師比起蕭然只是大了三歲而已，是當(dāng)?shù)貛煼洞髮W(xué)的大四學(xué)生，由英語老師帶著，上課時(shí)旁聽，偶爾會(huì)在低年級(jí)的班級(jí)講課。

    因?yàn)槭捜坏淖牢皇强盏模瑢?shí)習(xí)老師被安排到蕭然的旁邊，連堂課的課間休息時(shí)間里，她就會(huì)主動(dòng)和蕭然隨便找點(diǎn)話題聊聊。

    大概是因?yàn)闆]有穿正式工作服的關(guān)系，坐在學(xué)生堆中間若是不提醒，還以為這是轉(zhuǎn)校生，畢竟大學(xué)生和中學(xué)生的年齡差距不是很大，光從樣貌外表上很難看出區(qū)別，據(jù)說也因此走在學(xué)校里還被學(xué)生搭訕過，而且就算亮出教師證對(duì)方也不相信。

    坐在蕭然前座的胖子就是搭訕的人其中之一，由英語老師帶來上課時(shí)很是給他驚出一身冷汗，但是一下課反而愈發(fā)的興奮起來，時(shí)而不時(shí)幻在蕭然面前描繪著如果她換成職業(yè)服，或許會(huì)更加誘人。

    蕭然顯然不是那樣的人，因而和這胖子談不到一塊去，其中最大的分歧在于，蕭然所控的職業(yè)和他不一樣，校服才是王道啊，可惜校園里很少有人穿。

    蕭然把那句“天王蓋地虎，寶塔鎮(zhèn)河妖”的英語翻譯寫在紙上，拿給實(shí)習(xí)老師看，結(jié)果對(duì)方給很嚴(yán)肅的翻譯了一遍，竟然沒能聯(lián)系到這句接頭暗號(hào)，蕭然不禁好奇：“老師，你沒看到鬼吹燈么？”

    “沒啊，我只看盜墓筆記，不看鬼吹燈，我是瓶邪黨哦”

    “我看完了整部盜墓筆記，我怎么沒有看出一點(diǎn)基情？”

    “那個(gè)，有句話怎么說的，世間不缺乏美，只缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛”

    “你說的美是特指**吧”

    “對(duì)啊，我經(jīng)常在**上看**”

    至此之后蕭然沒法直視實(shí)習(xí)老師了，因?yàn)槊看魏退f話都感覺他想要掰彎自己，好在她只是旁聽了幾節(jié)課就離開了。

    否則時(shí)間再長(zhǎng)一些，蕭然甚至要擔(dān)心自己的性取向會(huì)不會(huì)被強(qiáng)行扭曲了，而且據(jù)她自己講起過，她大學(xué)時(shí)期成功的掰彎了三個(gè)直男，其中兩個(gè)在一起了，因此人送外號(hào)“灣仔碼頭”，簡(jiǎn)直是腐女界的實(shí)戰(zhàn)派和實(shí)力派，想想都覺得可怕。

    送走了腐女的英語老師，蕭然在克服中英互譯的問題上花了很多時(shí)間，從平時(shí)考試的過程，以及看班級(jí)訂閱的一些英文期刊和報(bào)紙，漸漸一點(diǎn)點(diǎn)的適應(yīng)，一些短句已經(jīng)硬背下來，至少已經(jīng)很少再出現(xiàn)中式英語或者是英譯中的詞序錯(cuò)誤問題。

    至于聽讀能力，在考試中要求不是很高，學(xué)習(xí)計(jì)劃中先押后，以目前的考綱要求，只需利用云狀物的刻錄能力，將自己沒聽清的句子和單詞一遍遍的重復(fù)播放，在腦海中放慢速度多聽?zhēng)状?，多少也能猜中答案?br/>
    在解決英語問題的同時(shí)，語文作為另外的一門語言類的科目，也被并列一起放入必須攻克的學(xué)習(xí)列表。

    語文不僅僅只是語言那么簡(jiǎn)單，語文作為蕭然的母語，所承載的東西更多，既包含記錄和使用的文字，也包好交流溝通的語言，同時(shí)也是用來理解和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的重要窗口，一生一世都學(xué)不完，因而蕭然在這上面消耗的時(shí)間也是最多的。

    而這個(gè)學(xué)習(xí)的過程，不僅僅是自己在學(xué)，深處蕭然腦海之中的云狀物，一如既往的表現(xiàn)出了十分積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此對(duì)語言文字的理解進(jìn)度不亞于數(shù)學(xué)能力，唯一的缺憾是對(duì)文字的精神和情懷上的理解稍有不足。

    讓它讀懂一篇詩歌和或許有點(diǎn)困難，但把文字作為簡(jiǎn)單的工具而言，它已經(jīng)能夠讀懂一些陳述性的句子和理性的命題，讀懂題目的要求是沒問題了，而這也間接的方便了蕭然檢索關(guān)鍵知識(shí)，其效果比起百度搜索的理解能力而言不遑多讓。

    正因云狀物培養(yǎng)出了這樣的理解能力，蕭然才敢于大量的閱讀課外書籍來豐富資料儲(chǔ)備，將目光從考綱要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)向了更為廣闊課外閱讀的知識(shí)世界。

    所以出現(xiàn)了這樣的一幕，在身邊的很多同學(xué)為了備戰(zhàn)高考，早早的就已經(jīng)和游戲，，動(dòng)漫告別之際，而蕭然卻能大搖大擺的每天上課看課外書籍，還能時(shí)刻保持著班級(jí)第一，年級(jí)前十的成績(jī)，是在過于詭異。

    大量的閱讀蕭然并非負(fù)擔(dān)，而是具有正向的加成，對(duì)于寫作能力提升有著重大的幫助，語文作文八百到一千字的要求，高度考驗(yàn)個(gè)人對(duì)題目的理解能力和發(fā)散思維能力，最重要的是文筆和素材的運(yùn)用。

    而蕭然也能巧妙的利用云狀物，從記錄下大量的經(jīng)典格言，典故，詩詞，亦或是文學(xué)作品中抽取片段化用，憑借著這些數(shù)量巨大的素材庫，而自己在巧妙的加工一下，一篇作文很快就能手到擒來。

    蕭然甚至能在腦海里有形成一篇完整底稿，全文審閱確認(rèn)合格后謄抄下來即可，有時(shí)甚至同時(shí)在腦海里成型多篇文章，細(xì)細(xì)權(quán)衡之后再做選擇。

    除非是一開始解讀時(shí)就立意出現(xiàn)偏差，否則幾乎每次蕭然的作文都能得一個(gè)不錯(cuò)的分，改卷老師通常習(xí)慣性的壓低作文分?jǐn)?shù)，給學(xué)生留下成長(zhǎng)的空間，但蕭然卻能拿到幾次滿分。

    蕭然關(guān)于文章中的一些引用，中西雜糅，偏僻冷門卻極其經(jīng)典，很有說服力，而且全文連貫，像是預(yù)先打了底稿幾番修改出來的效果，使人讀到時(shí)不禁拍手稱快。

    最重要的是，古文的使用上更是沒有歪曲理解和錯(cuò)謬之處，生僻字和通假字也能保證不會(huì)出錯(cuò)，因此還多次得到了老師的列為范文供大家來參考，更是引來不少人側(cè)目，要說唯一的缺陷，就是字太難看了點(diǎn)。

    有一次，在課堂上,老師講課時(shí)分想要引用一段經(jīng)典古文，屬于考綱之外的，課本上都沒有，只是想引用過來輔助自己的論調(diào)，卻半響說不完整，于是讓學(xué)生打開手機(jī)搜索一下。

    蕭然直接張口就出，很長(zhǎng)的一篇文，只字不差的背了出來，甚至倒過來被也是沒有問題的，但蕭然盡量克制沒有那么做，幾分鐘后學(xué)生搜出來，確認(rèn)無誤。

    不過這類裝逼的事，也只有高中這個(gè)階段能做出來，長(zhǎng)大以后蕭然想起這件事，心中頗為在意和后悔，同學(xué)會(huì)見到老師說起這件事的時(shí)候很是尷尬了一下。

    而在蕭然高中時(shí)期最后的日子里，借著云狀物的能力做過的類似的事情不止一件，另外的一次，是被老師點(diǎn)名參加作文競(jìng)賽的時(shí)。

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