期末考試不是每個學生都很重視，周冰就是其中之一，不是她認為不重要，她是自信。宿舍里的女生早就停止了編織之類的事情，扛一摞書去圖書館或者教室抱佛腳去了，她還是按自己的節(jié)奏生活著，手上總捧著一本看英文版的“無名的裘德”。

    高學試卷她很早就答完了，檢查一遍后又準備提前交卷，摸摸口袋發(fā)現(xiàn)宿舍鑰匙沒帶，看看舍友在認真答題，只好無聊地東張西望。前面的男生在偷偷翻書，覺得好笑，轉一圈，發(fā)現(xiàn)至少有三個同學似乎在作弊，她忍不住了，喊了一聲老師。

    監(jiān)考老師是個年輕人，或許是某個班的輔導員，問她什么事情，她在草稿上寫：有人在作弊。老師朝四周轉了一圈，說：“同學們注意啊，認真答卷，別有其他動作，我們相互留點面子啊?！苯又謫査骸澳愦鸷昧?？”

    “嗯?！?br/>
    “檢查過么？”

    “檢查了?！?br/>
    老師看看她整潔的答題說：“那干嘛不交卷？”

    她楞了一下，然后說：“我忘了帶宿舍鑰匙了?！?br/>
    “鑰匙都能忘了帶，怎么能保證考試時不粗心，再檢查一遍吧?！迸赃厧讉€同學笑了。

    老師開始在教室里來來回回地走，十幾分鐘后又到周冰桌前，看她已經(jīng)將卷子合了起來，又問：“哪個是你同宿舍的？”

    她指指側后面的吳曉倩，老師過去把鑰匙帶給了她說：“交吧?！?br/>
    她笑了，站起來將考卷放在了講桌上。

    晚飯后，李萌問周冰：“考高數(shù)時你和老師說什么了？”

    “沒說什么呀?！?br/>
    “沒說什么？本來老師在講臺上坐著的，你一喊他后就開始在教室里不停地走來走去，監(jiān)督的可緊了，我告訴你高數(shù)掛科的同學肯定要恨你了。”

    周冰說：“成績好壞完全是自己的事情，怎么會怪到別人?！?br/>
    “話是這么說，可我們都是同學，有人掛科明年就要提前來補考，春節(jié)也過不好?！?br/>
    周冰說：“老師一開始監(jiān)考并不嚴格，說明他是信任大家的，我們也應該承擔這種信任背后的責任。后來他說相互留點面子之類的話也是有智慧的，如果那時大家能遵守考場紀律他還是不用嚴格地監(jiān)督。看來我走后還有同學在蠢蠢欲動，后來他也沒有抓人，說明他還是給大家機會。問題是大家有沒有抓住機會呢？其實機會從開學時就給了，大家之前上課稍微認真點，不掛科是很容易的，高數(shù)并不難學?！?br/>
    吳曉倩說：“人總會犯錯，尤其剛從高三脫離的大一新生。那么總要給他們改正的機會呀。”

    周冰說：“是的，但犯錯就要接受懲罰，這和給與改正機會并不沖突，我們一直誤解了懲罰，懲罰不是消滅，不是惡意，而是善意，是改正的動力，沒有懲罰就不會有改進。考場作弊不是改正，而是是錯上加錯。掛科、春節(jié)過不好就是懲罰，學校允許補考就是改正機會。這些環(huán)節(jié)很合理?！?br/>
    吳曉倩說：“我們一直誤解了懲罰，這話很新鮮，也蠻有道理的，周冰你可以兼職輔導員了?！?br/>
    等周冰起身去圖書館后李萌問吳曉倩：“你真的覺得她說的對？”

    吳曉倩說：“她說的倒是挺對的，但搬到生活中就有問題了。誰愿意接受懲罰？即使知道自己犯錯了。她本來就高傲，獨立特行，這下看不慣她的會更多了?！?