看著王老師走出去后，小新老師瞬間伸出一根手指頭。

    “靜息！我沒說話不準(zhǔn)起來?！?br/>
    看到小新老師嚴(yán)肅的表情，九班的孩子慢慢地爬在了桌子上。

    “還有人在講話，請靜息?！毙⌒吕蠋熤赶虻谒拇蠼M還在亂動的同學(xué)。

    孩子們只是曾經(jīng)見過小新老師來聽王老師的課，并沒有聽過他講課，熟悉了王老師溫柔的個性，對眼前的小新卻是不甚了解。

    只見教室里的孩子全部呈“靜息”狀態(tài)爬在那藍(lán)色的小桌子上。

    “一二。”

    “坐直?！?br/>
    同學(xué)們以正確的姿勢回應(yīng)著小新老師的口令。

    “哎呀，讓我休息一下，剛才跟六年級的一個男生吵了半天?！毙⌒吕蠋熌樕下冻隽宋⑿?。

    “我們四年級的孩子們，就是比較聽話，看到你們我那被傷害的幼小心靈已經(jīng)好得差不多了。”

    小新老師用怪異的口氣說著這話！

    同學(xué)們紛紛好奇起來：“老師，你跟六年級那個男生吵什么？”

    “你們是不是特想知道?！?br/>
    “對……”

    “不告訴你們?！毙⌒吕蠋熋嗣^！

    “yi……”孩子們唏噓起來。

    “如果你們認(rèn)真聽課的話，我就告訴你們?！?br/>
    聽到小新老師此話，同學(xué)們紛紛坐得更直了。

    “嗯，那好，今天呢，我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容?！毙⌒吕蠋熌闷鹆朔酃P。

    “上節(jié)課呢，我們講道敲擊音叉能發(fā)出聲音，對不對？”他邊走邊問。

    同學(xué)們紛紛答道“對?！?br/>
    “那你們知道聲音是由于什么原因產(chǎn)生的嗎？”

    “老師，我。”一個女孩舉起小手！

    “嗯，嗯，我?！绷硪贿叺男∧猩扉L了胳膊。

    ……

    教室里還有很多舉手的同學(xué)們。

    “老師，是敲擊?！?br/>
    “我覺得應(yīng)該是物體碰撞”

    “聲音是由振動產(chǎn)生的?！?br/>
    ……

    聽到同學(xué)們的回答后，“那這都是你們的猜想，對不對，它們只能證明可能會是那樣，并不一定是正確的。”

    “學(xué)習(xí)科學(xué)，我們就要用科學(xué)的探究方法?！?br/>
    “首先呢，我們是不是要有一個問題?！?br/>
    “對”孩子們齊聲答道。

    小新老師在黑板右邊畫了一個問號。

    “對于一個問題，然后大家才有了敲擊，撞擊，振動等是聲音產(chǎn)生的原因的猜想?！?br/>
    “然而，猜想并不能說明正確的理論。”

    “那我們必須要經(jīng)過驗(yàn)證，去證明我們的猜想，對嗎？”小新老師親切問道！

    “對?！?br/>
    “接著，就進(jìn)入我們的實(shí)驗(yàn)部分！”小新老師繼續(xù)講起來。

    “首先，拿出一把尺子，不要讓它發(fā)出聲音，我不允許任何一個人在我沒有說之前敲擊尺子?！?br/>
    “老師，我沒尺子?！蓖蝗挥幸粋€小男生叫起來。

    “沒有尺子的同學(xué)，看同桌的，同桌也沒有尺子的，看看周圍的同學(xué)，務(wù)必保持安靜。”小新老師有條有序地組織著課堂。

    ……

    小新老師津津樂道地講著，大部分的同學(xué)聽得很是認(rèn)真。

    極少部分的同學(xué)在發(fā)著呆，左晃右晃。

    這一切，小新老師都看在眼里。

    上課三十分鐘左右的時候，本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束了。

    小新老師放下了手里的粉筆。

    “好，同學(xué)們，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容。”

    “算了，請同學(xué)們來說吧！”他忽然又說道。

    “有那位同學(xué)來分享一下這節(jié)課的收獲？”

    此時，教室里只有三三兩兩的人舉起了小手。

    “好，那個小女生。”

    “聲音是由振動產(chǎn)生的?！蹦莻€小女生站了起來。

    “那振動是什么？”小新老師又問道！

    “振動是物體的振動?！?br/>
    聽到此話小新老師頭上飛過一只烏鴉。

    “黑色衣服的那個小男生，就你，別看了。”

    那小男生一臉茫然地站起來“振動是物體的撞擊。”

    “你們是沒有聽懂嗎？”小新老師看著眼前呆呆的同學(xué)們，無話可說。

    “我問的是振動的定義，想一想，我們剛才是怎么樣做那個尺子的實(shí)驗(yàn)的?！?br/>
    “想一想，回憶一下，有沒有能說上的！”他又細(xì)心地引導(dǎo)起來。

    看到九班的教室是如此地安靜，小新老師頗有些無語。

    “你，來說”

    “那你來說?！?br/>
    “你說?！?br/>
    ……小新老師陸續(xù)抽了七八個學(xué)生，沒有一個說對的。

    “那你們談?wù)勥@節(jié)課的收獲也行！”小新老師看著眼前的孩子們，無奈地說道。

    又是沒人舉手，不知道他們是故意的，還是有意的，還是真不知道。

    小新的心情變得復(fù)雜起來。

    “你來。”

    “你。”

    “你試一下。”

    ……

    又抽了幾個同學(xué)，看到一句完整的話也說不出的小學(xué)生，小新老師并沒有讓他們立刻坐下。

    “哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)也行，能說一點(diǎn)是一點(diǎn)?！?br/>
    “說吧！”

    他們似有笑意看著小新老師，卻說不出有關(guān)這節(jié)課內(nèi)容的一句話。

    那個表情不知道是自卑，還是覺得沒什么，沒有聽課就沒有聽課吧，滿不在乎的樣子。

    此時，小新老師的心情要比之前更糟糕了。

    如果說跟剛才那個十班的男生聊天是很奔潰，那么現(xiàn)在就是奔潰不堪。

    “靜息，全部靜息?！毙⌒吕蠋煷舐暯械?！

    “沒有我的允許，誰敢爬起來？”

    聽到此話，同學(xué)們紛紛爬在桌子上不敢動。

    “奧，這節(jié)課，我承認(rèn)我的水平不夠高，不夠好?！?br/>
    “但我認(rèn)認(rèn)真真講了，你們有沒有認(rèn)真聽一點(diǎn)點(diǎn)??！

    “哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我也很開心，可是呢，你們呢！”小新老師站在講臺上，面無表情的看著那些呆滯的眼神。

    “你們父母送你們到最好的小學(xué)來讀書，你們卻在課堂上開小差，別以為我沒有看到?！毙⌒吕蠋熆跉夂車?yán)厲！

    “掉在水里不會淹死，待在水里才會淹死，你只有游，不停地向前游。

    那些一開始不好好聽課的學(xué)生，他們肯定聽不懂，因?yàn)樗麄円婚_始就放棄去聽我這堂課了。

    你們不喜歡聽我的課，可以給我說，以后我就不來了?！?br/>
    小新老師哽咽說完最后一句話，下課鈴響了。

    “好，同學(xué)們，今天這節(jié)課，上成這樣，我只能說抱歉，是我能力不夠，沒有教會大家。”

    “好，孩子們，耽誤大家時間了，吃飯啦！”

    小新老師面無表情的走出了教室。

    身后有幾個小女生臉上露出了內(nèi)疚的表情，甚是可愛，像極了自己的妹妹。

    如果他看到的話，估計(jì)要笑出聲來。

    對于小新老師來講，能有學(xué)生想好好聽他上課，莫過于最大的開心了。

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