“劈里啪啦”“劈里啪啦”
兩掛鞭炮熱烈的響了起來，人們興奮起來。
“我的乖孫??！”奶奶李幸哭著跑了過去，小男孩蘇昊伸出小手：“奶奶！”老人抱著小孩欣喜的大哭起來。蘇建榮則緊緊的握著警察的手，口里不停地說“謝謝”“辛苦了”。
“爸爸、媽媽，先請(qǐng)警察先生進(jìn)屋吧?！眱鹤犹K躍文按著耳朵對(duì)父親大聲嚷嚷著。
“好，好?！备缸觽z一人一個(gè)將兩個(gè)警察拉進(jìn)客廳坐了下來，親戚朋友們也都擠著坐在一起。
為頭的胖警官把找到小蘇昊的過程講了一遍，最后說道：
“這個(gè)安笠的名字，是我們從高列訂票系統(tǒng)中查出來的。抓到人販子后，他在十點(diǎn)十分就悄悄下車了！沒有安笠，你孫兒就不會(huì)這么快找回來了！”
“這個(gè)安笠可是蘇家的大恩人??！”
......
安笠來到教室外面，剛一露頭，曾老師就看見了，對(duì)安笠招手：
“安笠，過來。”
“有人要挨批了！”靠墻站著的舒同方幸災(zāi)樂禍的說。
“上午考試交白卷了吧？”緊挨著舒同方的另一個(gè)女同學(xué)尤小林猜測道。
安笠跑了過去，曾老師拿出上午安笠的試卷，指著最后一道題說：
“你是怎么想出這幾步的？”
“肯定是異想天開！”
“也許是胡思亂想?！?br/>
舒、尤二人又在一唱一和的譏諷安笠。
安笠心想，壞了，是不是靈息系統(tǒng)整錯(cuò)了？認(rèn)真看了看題目和答案，靈息系統(tǒng)的演算過程倒是記得，便一五一十的講了出來。
曾老師一中午沒休息，反復(fù)推敲，如果利用到高二的數(shù)學(xué)知識(shí)，很難省略那幾步就得出答案，自己一直認(rèn)為安笠是胡亂寫出來的?，F(xiàn)在安笠把解析過程講了一遍，曾老師發(fā)現(xiàn)，安笠似乎發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的解析方法！
“你有數(shù)學(xué)天賦，很了不起！”曾老師向安笠豎起大拇指，不僅是這道題，其它兩道題的解答方法也是簡單名明了。
“以后多用點(diǎn)心，這些簡單的數(shù)學(xué)根本難不倒你?！?br/>
望著曾老師的背影，舒同方、尤小林張開的嘴半天沒有合攏，而安笠向他倆瀟灑的揮了揮手，轉(zhuǎn)身進(jìn)了教室。
“他有數(shù)學(xué)天賦？他次次數(shù)學(xué)考試從來沒超過五十分，他了不起？”尤小林半天才反應(yīng)過來，哀怨地叫了起來！
下午第一節(jié)是世界語小測驗(yàn)，是安笠所有功課中，最好的一門。
試卷發(fā)下來，安笠很快就刷刷的寫了起來，同桌徐平第一次用胳膊碰了碰安笠，安笠也大方地將試卷往桌前推了又推，方便徐平偷看。
“這門語言沒有見過，學(xué)習(xí)了！”靈息系統(tǒng)的聲音響了起來。
“一張?jiān)嚲矶?，能學(xué)到什么？”安笠不以為然的問。
“我的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)大，這么多的信息足夠我推論出這門語言的全部邏輯，在實(shí)際運(yùn)用中，體驗(yàn)一下就可以掌握了?！?br/>
牛啊，憑一張?jiān)嚲砭涂梢哉莆找婚T語言！
“你的能量夠嗎？”
“應(yīng)付凡級(jí)需求應(yīng)該夠了?！?br/>
“你的能量是怎樣獲得的？是什么性質(zhì)的能量？”
“我需要其他靈性生命對(duì)你奉獻(xiàn)的精神評(píng)價(jià)。比如你救了一個(gè)人或者幫助了一個(gè)人，他感激你，想念你等等。”
“我明白了，你現(xiàn)在獲得的能量，是我解救那個(gè)被拐兒童后獲得的。”
“是的。他現(xiàn)在應(yīng)該與家人團(tuán)聚了，我獲得了許多許多的能量?！?br/>
“太好了！”那個(gè)可憐的男孩能回到父母的身邊，安笠也十分高興。
“你有名字嗎？”安笠問道。
“有過很多名字，現(xiàn)在沒有?！?br/>
說實(shí)話真的好嗎？你完全可以說沒有，那樣我們都會(huì)更加愉快的。
“以后叫你小新，好嗎？”蠟筆小新是安笠喜歡的人物。
“小新？我喜歡！”
怎么聽著有點(diǎn)女性化呢！
“小新，你說了幾次凡級(jí)，是什么意思呢？”
“在宇宙中，生命的等級(jí)依能量等級(jí)的不同而不同。依次為凡、靈、仙、神、圣。凡級(jí)，就是擁有普通靈性能量的生命、功法、靈丹、藥材、兵器等等?！?br/>
“我現(xiàn)在是凡級(jí)生命吧？”
“你現(xiàn)在是凡級(jí)一階生命?！?br/>
“才一階？”安笠對(duì)自己地位之低表示驚訝。
“凡級(jí)共有十階，你才剛剛踏入修煉一途，一階都有點(diǎn)評(píng)價(jià)高了?！毙⌒碌拇驌粲趾萦挚臁?br/>
“你是什么級(jí)別的？小新?！卑搀蚁肟纯从袥]有打擊小新的可能。
“我現(xiàn)在也是凡級(jí)。”
“最高到過什么級(jí)呢？”
“我是仙人都爭搶的寶貝，你說我到過什么級(jí)？”小新一臉傲嬌的語氣。
那最少都是仙級(jí)了，說不定是神級(jí)。這差距太打擊人了，換個(gè)話題！
“交卷了！交卷了！”老師的催促交卷的聲音響起，安笠不得不暫時(shí)停止與小新的交流。
下一節(jié)課是體育課，也是小測驗(yàn)：擒拿對(duì)抗。華強(qiáng)、向軍、阿安、陳敏幾個(gè)興高采烈的向體育館走去。
在華夏大陸，一直有一種習(xí)武的傳統(tǒng)。只有武，才能制止戰(zhàn)爭！安笠六歲不到的時(shí)候，父親就讓他跟一位何師傅學(xué)習(xí)著名的詠春拳。十年來，無論刮風(fēng)下雨，日曬霜凍，安笠從未間斷過習(xí)練。身邊的許多男女同學(xué)，都有長期習(xí)練武術(shù)的習(xí)慣。
到了體育館，體育老師徐子凌直接拿了一個(gè)口哨讓安笠當(dāng)裁判，說什么大病初愈。安笠抗議說是誤診，自己根本就沒病。
“沒??？都瘦了二十斤了吧？”徐老師一只手抓住安笠的肩膀搖了搖?！澳氵@級(jí)別只能跟女生對(duì)練，我又怕傷了你自尊你不愿意?！?br/>
“他很樂意和女生對(duì)練！”男生們異口同聲地喊了出來！
“我們不喜歡他弱不驚風(fēng)的樣子?！迸鷤円踩氯缕饋?。
“安靜！再嚷嚷的和我對(duì)練！”徐老師威嚴(yán)的說了一句，所有人立刻閉上了嘴巴。
無奈的安笠只好拿起哨子，走上了比賽墊。
看到同學(xué)們一對(duì)對(duì)的激烈對(duì)抗，安笠不由的羨慕妒忌恨。
“一會(huì)兒找機(jī)會(huì)把他干趴下！”一個(gè)聲音在安笠腦海中響起。
安笠定睛一看，只見舒同方和陳敏走了過來。他們倆怎么在一組？不是一直不和嗎？