“各位，”林迪從座位上站了起來(lái)，“在我看來(lái)，電子競(jìng)技事業(yè)已經(jīng)具備了發(fā)展所必須的市場(chǎng)基礎(chǔ)，群眾基礎(chǔ)，但是光有這些還是不夠的。電子競(jìng)技要健康，持續(xù)的發(fā)展，還缺少兩個(gè)條件！”

    不知道何時(shí)，黃校長(zhǎng)的一雙眼睛已經(jīng)離不開(kāi)那個(gè)年輕人的身影，一雙眼睛滿懷著求知欲的緊隨著他的腳步。

    之前還對(duì)林迪非常不滿的老師們，一個(gè)個(gè)眉頭微鎖，腦中不斷思考，到底還差哪兩個(gè)條件！

    “一個(gè)，是政治條件，何謂政治條件？在我看來(lái)，電子競(jìng)技并不是單純的游戲?qū)?！?br/>
    干！那么電子競(jìng)技還是什么？上個(gè)問(wèn)題還沒(méi)完全搞清楚，這尼瑪又拋出一個(gè)疑團(tuán)！

    林迪的講話，瞬間抓住了在場(chǎng)所有人的求知欲。

    “電子競(jìng)技，實(shí)際上是一項(xiàng)體育競(jìng)技項(xiàng)目，只不過(guò)與傳統(tǒng)體育競(jìng)技項(xiàng)目，純腦力競(jìng)技項(xiàng)目都不同，電子競(jìng)技，是一項(xiàng)腦力與肢體相結(jié)合的綜合性競(jìng)技項(xiàng)目！”

    “就拿李老師參加的星際爭(zhēng)霸舉例，首先，這個(gè)游戲需要的是戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，就是腦力的較量，開(kāi)局布局，中局對(duì)戰(zhàn)時(shí)的臨場(chǎng)應(yīng)變，總攻時(shí)的兵種搭配，陣型搭配，種種，都是選手在大腦中快速計(jì)算的結(jié)果，這一點(diǎn)，與國(guó)際象棋這樣的純腦力項(xiàng)目有些類(lèi)似。不過(guò)，李老師肯定知道，光有戰(zhàn)術(shù)也是無(wú)法贏下比賽的，電子競(jìng)技，需要將手，眼與大腦完美結(jié)合，這是它與國(guó)際象棋這類(lèi)項(xiàng)目最大的不同?！?br/>
    “多線操作，細(xì)微操作，預(yù)判操作等等，這些都是腦力與肢體操作結(jié)合的經(jīng)典實(shí)例，我可以毫不客氣的說(shuō)，單從電子競(jìng)技的腦力競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度來(lái)說(shuō)，是要強(qiáng)過(guò)國(guó)際象棋的。李老師，我想問(wèn)問(wèn)你，一場(chǎng)職業(yè)比賽打下來(lái)，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得累？”

    李老師乖乖的點(diǎn)頭，“是非常累，是那種腦力耗盡的累，所以在線上賽的時(shí)候，我從來(lái)不會(huì)讓自己在短時(shí)間內(nèi)連續(xù)比賽?！?br/>
    就算李老師之前很激動(dòng)的反駁過(guò)林迪，但是他這能承認(rèn)，沒(méi)辦法，這根本就是無(wú)法反駁的事實(shí)。

    林迪微微一笑，李老師的回答讓他的觀點(diǎn)更加有說(shuō)服力，“如果電子競(jìng)技只是有些人說(shuō)的，“玩”游戲，何來(lái)“累”這一說(shuō)？累，就是說(shuō)明，大腦剛剛經(jīng)過(guò)了“劇烈運(yùn)動(dòng)”，而手指，眼睛為什么不累？因?yàn)槲覀儽仍嚨牟皇橇α浚庆`活度，是和大腦的配合度?！?br/>
    “所以電子競(jìng)技并不是單純的游戲?qū)?，它完全是可以劃分到體育項(xiàng)目的范圍內(nèi)?！?br/>
    “而我說(shuō)的政治條件，就是：電子競(jìng)技必將成為一項(xiàng)正式的體育項(xiàng)目?！?br/>
    林迪的分析是將問(wèn)題一層層剝開(kāi)，再逐個(gè)擊破，最后，再把解決的問(wèn)題一條條合起來(lái)，直到最初的問(wèn)題，整個(gè)分析過(guò)程思路清晰，條理分明。

    在場(chǎng)這些電競(jìng)從業(yè)人員在林迪面前，只有聽(tīng)課的份，半點(diǎn)插不上嘴。

    剛剛還因?yàn)榱值喜豢蜌獾难哉Z(yǔ)有些詫異的黃校長(zhǎng)，此時(shí)完全變成了認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生。

    “那么，剛才我說(shuō)少兩個(gè)條件，除了政治條件，還少一個(gè)什么條件呢？”林迪看著眾人，眾人在腦中思索卻沒(méi)有任何答案。

    沒(méi)人回答，就自己來(lái)回答。

    “還少一個(gè)條件，就是文化條件，我相信黃校長(zhǎng)也是考慮到這一點(diǎn)，才設(shè)立電子競(jìng)技專業(yè)的?！?br/>
    這個(gè)臺(tái)階給的太舒服了，黃校長(zhǎng)差點(diǎn)順著臺(tái)階直接滾到地下室。

    “我們可以將電子競(jìng)技的文化條件簡(jiǎn)稱為電競(jìng)文化，剛才左老師說(shuō)得很對(duì)，電競(jìng)是需要激情，需要堅(jiān)持，需要逆流而上的，這其實(shí)也是電競(jìng)文化的一種表現(xiàn)?！?br/>
    遠(yuǎn)處的左老師的身板都直了兩公分，眼神中，閃爍著真摯的求知欲。

    “不過(guò)這還不全面，首先，我先說(shuō)說(shuō)電子競(jìng)技應(yīng)該包含哪些內(nèi)容，或者換一個(gè)說(shuō)法，電子競(jìng)技可以延伸出哪些職業(yè)，這和本專業(yè)同學(xué)們未來(lái)的就業(yè)發(fā)展也有一定關(guān)系……”

    林迪的講解由表及里，深入淺出，經(jīng)常他的一句話，一個(gè)思路就能讓在場(chǎng)的人茅塞頓開(kāi)。

    “將電子競(jìng)技形成一種社會(huì)文化傳播開(kāi)，我覺(jué)得這是我們?cè)O(shè)立這個(gè)專業(yè)最主要的目的，是這個(gè)專業(yè)存在的核心價(jià)值?！?br/>
    林迪說(shuō)完，重新坐到自己的座位上，端起茶杯喝了一大口茶，說(shuō)了半天，他也真的有點(diǎn)口干了。

    一邊喝茶，林迪一邊抬眼看了看眾人。讓林迪有些詫異的是，這幫家伙怎么一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有？！

    林迪說(shuō)完后，辦公室里足足安靜了十幾秒鐘，終于，黃校長(zhǎng)打破了這份安靜。

    啪啪啪啪，掌聲。

    啪啪啪啪啪，還是掌聲，接二連三的掌聲，到后來(lái)越來(lái)越熱烈。

    “精彩！太精彩了！”黃校長(zhǎng)一邊鼓掌，一邊站了起來(lái)，“林先生，您對(duì)電子競(jìng)技的理解，真的讓我太慚愧了。”

    剛才率先對(duì)林迪發(fā)問(wèn)的老師也站了起來(lái)，“林先生，剛才我們太冒失了，我們?yōu)槲覀儎偛诺男袨橄蚰狼?，您的講話讓我們有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，實(shí)在是太精彩了?！?br/>
    “林老師，您說(shuō)的太好了，我們真的受益匪淺?！?br/>
    “林老師……”

    也不知道是誰(shuí)起的頭，一幫人都開(kāi)始稱呼林迪為“林老師”……

    “林老師，”連黃校長(zhǎng)也瞬間改口，不過(guò)可能是現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)混亂，他只好先讓大家安靜，“大家先安靜，我來(lái)說(shuō)兩句，真的是不吐不快?！?br/>
    大家都暫時(shí)安靜了下來(lái)，聽(tīng)黃校長(zhǎng)說(shuō)。

    “林老師，之前我們?cè)?jīng)多次對(duì)電子競(jìng)技這個(gè)專業(yè)討論，研究過(guò)，包括對(duì)電子競(jìng)技也深入的剖析過(guò)，但是跟林老師比起來(lái)，我們的理解還停留在表面，太淺顯了，林老師對(duì)電子競(jìng)技領(lǐng)域的研究，實(shí)在是太深刻，太全面了，我相信，同學(xué)們聽(tīng)到林老師的講座，一定會(huì)終身受益?！?br/>
    林迪看著大家都站起來(lái)，他也有點(diǎn)不好意思坐著了，也站了起來(lái)，“黃校長(zhǎng)，您過(guò)獎(jiǎng)了。”

    “沒(méi)有過(guò)獎(jiǎng)，絕對(duì)沒(méi)有，林老師，錢(qián)總能安排您來(lái)做講座，真的是太好了?！秉S校長(zhǎng)快步走向林迪，雙手緊緊握住林迪的手。

    “林先生，我現(xiàn)在真的非常想看到同學(xué)們聽(tīng)到林老師的講座后的反應(yīng)，恕我冒昧，您什么時(shí)候可以開(kāi)始給同學(xué)們講上這么一講？”

    林迪時(shí)間很緊，他也不想為這件事浪費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間。

    “明天吧?！?br/>
    “那您的稿子準(zhǔn)備好了？”

    “沒(méi)有，其實(shí)我不打算寫(xiě)稿子，就跟同學(xué)們隨便聊聊，就像今天這樣，我覺(jué)得挺好的。”

    “嘶~”黃校長(zhǎng)當(dāng)著林迪的面就吸了一口氣。

    這家伙居然壓根就沒(méi)稿子，那剛才這段話也是林迪臨場(chǎng)發(fā)揮的了？！剛才那段話幾乎是可以寫(xiě)進(jìn)教科書(shū)的了，結(jié)果是人家隨便聊聊的結(jié)果……

    沒(méi)有稿子還能分析得如此透徹，那只能說(shuō)明，這個(gè)林老師是有著大量，海量知識(shí)的積累，才可能說(shuō)出剛才那樣的話。

    “林先生，我想再冒昧的請(qǐng)問(wèn)下，您到底是做什么的？”

    林迪有些疑惑的看著黃校長(zhǎng)，不知道他為什么突然有此一問(wèn)。

    “哦，是這樣的，我們?cè)谀闹v座之前，肯定是要介紹一番您的身份，這樣才能讓廣大同學(xué)更加用心的來(lái)聽(tīng)這個(gè)講座。”

    林迪點(diǎn)了點(diǎn)頭，“黃校長(zhǎng)，我知道這是做事的流程，不過(guò)其實(shí)我倒是認(rèn)為，我的身份并沒(méi)有那么重要?！?br/>
    “這……”黃校長(zhǎng)面露難色。

    看著黃校長(zhǎng)為難的表情，林迪猶豫片刻，微嘆一口氣，“黃校長(zhǎng)，您就說(shuō)我是新世界游戲的核心管理就好了?！?br/>
    新世界的核心管理！光是這一個(gè)頭銜，就足夠在華夏講課了！

    只不過(guò)正如錢(qián)來(lái)說(shuō)的，人都是貪心的，在黃校長(zhǎng)這樣的文化人身上，這種貪心就表現(xiàn)成了好奇心，求知欲。

    “那……到底是什么管理呢？”

    林迪也是無(wú)語(yǔ)，這黃校長(zhǎng)有點(diǎn)不上路子了啊，都說(shuō)了是核心管理了，還要問(wèn)下去。

    不過(guò)林迪也不能直接說(shuō)“這是個(gè)秘密”，這年頭，誰(shuí)不知道新世界最秘密的就是那個(gè)BOSS，他這么說(shuō)人家反而會(huì)往那方面猜。

    “咳咳，黃校長(zhǎng)，我的頭銜并不重要，關(guān)鍵是我講座的內(nèi)容，不是嗎？”

    “恩，對(duì)對(duì)對(duì)?！秉S校長(zhǎng)也知道自己有點(diǎn)過(guò)了，只不過(guò)他是真的太好奇了，他拉著林迪走到辦公室門(mén)口，“林老師，要不您偷偷告訴我，我保證不說(shuō)出去?！?br/>
    做學(xué)問(wèn)，就是要有打破砂鍋問(wèn)到底的決心，很明顯黃校長(zhǎng)做到了。

    林迪也不笨，他其實(shí)心里也想到，黃校長(zhǎng)估計(jì)是猜到了他的身份了。

    新世界的核心管理層就那幾個(gè)，都是鼎鼎大名的人物，黃校長(zhǎng)之前還特意研究過(guò)，最后選擇了邀請(qǐng)錢(qián)來(lái)，可是他可從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有個(gè)姓林的高管。

    加上林迪剛才的那番講話，他之所以能講得這么好，就是因?yàn)樗磫?wèn)題的高度與其他人不一樣。

    林迪笑了笑，這黃校長(zhǎng)如此反常的舉動(dòng)，估計(jì)他是真的往那個(gè)方面猜了。

    林迪猜的不錯(cuò)，現(xiàn)在幾萬(wàn)只螞蟻正在黃校長(zhǎng)心里趴啊趴，這個(gè)年輕人，不會(huì)就是傳說(shuō)中……

    “黃校長(zhǎng)，我的身份真的不重要，你就算在講臺(tái)上說(shuō)我是新世界的老板，如果我對(duì)電競(jìng)不了解，也講不出什么有用的東西。”

    見(jiàn)林迪還是不肯說(shuō)，黃校長(zhǎng)也知道，再問(wèn)就是強(qiáng)人所難了，雖然他滿臉的遺憾，但是還是說(shuō)道，“恩，我明白了，林老師，新世界核心管理這個(gè)頭銜，其實(shí)已經(jīng)足夠有分量了。”

    看著黃校長(zhǎng)悵然若失的樣子，林迪微微嘆了一口氣，也罷，這位年逾花甲的老人敢于在全球率先設(shè)立電競(jìng)專業(yè)，這份勇氣也值得林迪欽佩，那么就了卻老人一樁心事吧，“黃校長(zhǎng)，我不是因?yàn)樾率澜绲念^銜而身價(jià)倍增，相反，新世界是因我而崛起，所以我的頭銜，不重要?！?br/>
    聽(tīng)到這句話，黃校長(zhǎng)竟然連退三步。

    當(dāng)今世界，能說(shuō)出“新世界是因我而崛起”的，恐怕也只有一個(gè)人！