1917年8月底，蔡元培正式告別程諾一行人，先行一步從上海出發(fā)，踏上回北京的路上。

    看著冒著煙遠(yuǎn)去的輪船，萬(wàn)籟鳴還在不停地?fù)]著手。

    「蔡公，一路順風(fēng)?。　?br/>
    也在招手的程諾打趣道：「小萬(wàn)，蔡公在的時(shí)候也沒(méi)見(jiàn)你這么熱情，平時(shí)撞見(jiàn)他你都是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，怎么臨分別時(shí)，突然這么不舍，這可不像你啊。」

    姜蔣左笑呵呵道：「對(duì)啊，我記得有一次我們和蔡公聊天，把你叫進(jìn)來(lái)旁聽(tīng)，你都難受的不得了，中間趁著尿急直接跑了，再喊你怎么都不肯進(jìn)來(lái)。」

    「有嗎，我怎么不記得了?！拐趽]動(dòng)的手為之一滯，萬(wàn)籟鳴順勢(shì)收回來(lái)摸摸后腦勺，強(qiáng)撐道：「那不是一回事，我想著蔡公都要走了，再不出來(lái)送送，實(shí)在是不像話，用程大哥經(jīng)常說(shuō)的那個(gè)詞，我這性格叫做內(nèi)斂?！?br/>
    程諾揉揉萬(wàn)籟鳴的腦袋，笑道：「你倒是不謙虛啊，看你這么不舍，跟我們一塊回北京后，我親自帶你去北大旁聽(tīng)，保證每天都有蔡公的講演，量大管飽，怎么樣？」

    萬(wàn)籟鳴求饒道：「可別啊程大哥，我那只是一說(shuō)，當(dāng)不得真，中學(xué)我都勉強(qiáng)畢業(yè)，讓我去北大旁聽(tīng)，比殺了我都難受，恐怕跟聽(tīng)天書(shū)似的，到時(shí)候課堂上抓耳撓腮，還都是丟你的人?！?br/>
    程諾故意臉色一板：「中學(xué)學(xué)歷怎么了，只要堅(jiān)持求學(xué)，未來(lái)的某一天拿到學(xué)士學(xué)位乃至碩士學(xué)位都是可以的，況且你跟他們不是同一賽道，倒不用如此妄自菲薄。

    不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，最近在動(dòng)畫(huà)片工作上，有什么新的進(jìn)展嗎，雖然對(duì)你是放養(yǎng)，但自己不能把標(biāo)準(zhǔn)給落下?！?br/>
    姜蔣左替這位著好話：「程教授，我看小萬(wàn)最近一直在忙，草稿都畫(huà)了不少，上次去他屋子里拿東西，墻上都掛的滿滿當(dāng)當(dāng)，雖然都是簡(jiǎn)筆畫(huà)，但已經(jīng)能將人物的精氣神給畫(huà)出來(lái)?！?br/>
    程諾欣慰道：「很好，就按照這個(gè)步驟來(lái)，眼下可以先練習(xí)技法，后面再練習(xí)科學(xué)院的其他同志，鉆研動(dòng)畫(huà)片制作技術(shù)，不過(guò)別忘了我對(duì)你的要求，那就是縱然千變?nèi)f變，不要忘記弘揚(yáng)我們的華夏傳統(tǒng)文化?！?br/>
    萬(wàn)籟鳴拍著胸脯道：「放心吧程大哥，最近我一直從傳統(tǒng)戲劇和皮影戲中學(xué)習(xí)，已經(jīng)小有所得，等到我覺(jué)得技法可以時(shí)，就可以聯(lián)系你，開(kāi)始動(dòng)畫(huà)片技術(shù)的研究?！?br/>
    就這么聊著，等到蔡元培所乘坐的輪船徹底消失在地平線后，程諾幾人才從碼頭上離開(kāi)。

    中途因?yàn)槔^續(xù)要往天津?yàn)?zāi)區(qū)派發(fā)物資，負(fù)責(zé)人姜蔣左便與他們分開(kāi)，前往碼頭倉(cāng)庫(kù)。

    看著周圍只剩下他們二人，萬(wàn)籟鳴突然神秘道：「程大哥，咱們科學(xué)院還招人嗎？」

    程諾不明所以，微笑道：「招啊，偌大一個(gè)科學(xué)院，除了上海正在興建的分院外，北京還有咱們的一大片宅子，也在蓋著新房，咱們眼下這點(diǎn)人，在數(shù)字后面再加一個(gè)零，也填不滿。」

    ….

    萬(wàn)籟鳴拍著胸脯，長(zhǎng)舒一口氣：「那就好，那就好，剛給人說(shuō)好，就怕咱們科學(xué)院人員配置滿了，不繼續(xù)擴(kuò)張了。」

    程諾停下腳步，看著對(duì)方笑道：「是哪位大家啊，居然讓我們的萬(wàn)同志這么擔(dān)心，我看不是尋常人物吧？」

    「先保密，待會(huì)兒我領(lǐng)著你過(guò)去，見(jiàn)到人你就知道了?！谷f(wàn)籟鳴故意賣著關(guān)子，并沒(méi)有將謎底揭開(kāi)，招手向大街上的黃包車師傅喊道：「師傅，這邊打車，我們兩位等著用車?！?br/>
    一路上無(wú)論程諾怎么問(wèn)，萬(wàn)籟鳴就是不肯說(shuō)，反而在悄悄套程諾的話，讓其又好笑又無(wú)奈。

    等來(lái)到上海的某處胡同內(nèi)，黃包車剛停穩(wěn)，還沒(méi)等程諾付完錢，就聽(tīng)到萬(wàn)籟鳴朝里面喊道。

    「陶老師，我把我們程院長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了，就

    差你咯?！?br/>
    只聽(tīng)得吱呀一聲，房門被打開(kāi)，走出來(lái)一位理著短發(fā)，溫文爾雅的男子，正是萬(wàn)籟鳴的中學(xué)恩師——陶行知先生。

    看到二人，陶行知先是拍拍萬(wàn)籟鳴的肩膀，以示感謝后，踱步來(lái)到程諾身前，拱手客氣道：「鄙人陶行知，很高興見(jiàn)到程院長(zhǎng)，歡迎到寒舍一敘?！?br/>
    聽(tīng)到來(lái)人的介紹，程諾當(dāng)時(shí)就震驚了，還沒(méi)想到萬(wàn)籟鳴居然跟陶行知還有這么一段淵源，在拱手回禮，往屋里走的過(guò)程中，忍不住在他們二人身上，來(lái)回多看了幾眼。

    心里還在盤算著，等回去一定好好「拷打」一下萬(wàn)籟鳴，看看他的身上還有沒(méi)有什么有價(jià)值的東西，等待著開(kāi)發(fā)，裙帶關(guān)系可比干上門招人方便多了，不利用起來(lái)實(shí)在是浪費(fèi)。

    稍微閑聊一會(huì)兒后，陶行知樂(lè)呵呵道：「程院長(zhǎng)，我聽(tīng)有些人說(shuō)，你除了在學(xué)術(shù)上有很深的學(xué)問(wèn)外，對(duì)農(nóng)村未來(lái)的發(fā)展也很有研究，恰巧我對(duì)這方面也很感興趣，有些問(wèn)題想向你請(qǐng)教一番，不知是否方便？」

    「對(duì)農(nóng)村方面我只是有一些短淺的看法，請(qǐng)教二字可使不得，最多也就是互相探討?！乖谶@位鄉(xiāng)村教育的鼻祖面前，程諾絲毫不敢托大：「陶先生隨便問(wèn)，我知無(wú)不言言無(wú)不盡?！?br/>
    陶行知微笑道：「有人曾說(shuō)當(dāng)今農(nóng)村之所以發(fā)展陷入困頓，是因?yàn)闉橹袊?guó)農(nóng)民存在，愚、貧、弱、私‘四大問(wèn)題，

    其中，愚‘表現(xiàn)為缺乏知識(shí)；，貧‘表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)貴乏；，弱‘表現(xiàn)在身體羸弱多病；，私‘表現(xiàn)在缺乏公德意識(shí)和公共精神，不知你是怎么認(rèn)為?！?br/>
    程諾聞之當(dāng)即勐吸一口冷氣，要不要上來(lái)的問(wèn)題就說(shuō)得這么爆裂，讓他該如何回答，仔細(xì)琢磨了一會(huì)兒，程諾緩緩道：

    「在我看來(lái)雖然有一定的可取之處，但總的來(lái)看，未免有些偏激，在這個(gè)大環(huán)境之下，城市自身發(fā)展都說(shuō)不上容易，單拎出來(lái)農(nóng)村進(jìn)行說(shuō)教，于情于理都不太合適?！?br/>
    聽(tīng)到程諾的見(jiàn)解，陶行知若有所思，繼續(xù)問(wèn)道：「那么依程院長(zhǎng)而言，若是眼下想振興農(nóng)村，該如何去做？」

    ….

    程諾沉思片刻，微笑道：「儒家推崇‘民為邦本，本固邦寧，，泰西基督教也有言博愛(ài)精神，所以我的想法是深入民間，與農(nóng)民共同生活，向農(nóng)民學(xué)習(xí)，從他們所知開(kāi)始，用他們已有來(lái)改造。

    不是裝飾陳列，而是示范模型；不是零零碎碎，而是整個(gè)體系；不是枝枝節(jié)節(jié)，而是通盤籌劃；不應(yīng)遷就社會(huì)，而應(yīng)改造社會(huì)；當(dāng)然這些太過(guò)籠統(tǒng)，實(shí)際上在制定宏觀方針后，具體問(wèn)題具體分析?！?br/>
    陶行知眼前一亮：「也就是說(shuō)，程院長(zhǎng)也支持在農(nóng)村搞教育，用教育來(lái)支持鄉(xiāng)村建設(shè)？」

    程諾搖搖頭說(shuō)道：「是雙方的教育，也是雙方的學(xué)習(xí)，應(yīng)了解農(nóng)民的生存狀態(tài)和利益訴求，要以對(duì)于民眾有切身利益的問(wèn)題為中心，教育的口號(hào)誰(shuí)都會(huì)喊，罔顧實(shí)際需要，凈搞虛的，只會(huì)把我們和人力的距離越推越遠(yuǎn)?！?br/>
    陶行知絲毫沒(méi)有被這句話給打擊到，興趣更加濃厚：「我時(shí)常跟學(xué)生說(shuō)，我們要常常念著農(nóng)民的痛苦，常常念著他們所想得的幸福，我們必須有一個(gè)‘農(nóng)民甘苦化的心，才配為農(nóng)民服務(wù)，才配擔(dān)負(fù)改造鄉(xiāng)村生活的新使命。」

    這時(shí)的萬(wàn)籟鳴趕緊插了一句話：「對(duì)，程院長(zhǎng)我可以證明，陶老師經(jīng)常跟我們講這個(gè)，并且陶老師還寫了一幅對(duì)聯(lián)，掛在自己辦公室，內(nèi)容是‘捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，。」

    說(shuō)罷，還指了指墻上，剛好那幅字畫(huà)就掛在上面，恰好是陶行知先生一生的真實(shí)寫照。

    想到這里，程諾也不禁好奇道：「不知陶先生是如何踐行這一宗旨的？」

    陶行知斗志昂揚(yáng)道：「中國(guó)鄉(xiāng)村教育之所以沒(méi)有實(shí)效，是因?yàn)?br/>
    教育與農(nóng)業(yè)都是各干各的，不相聞問(wèn)。教育沒(méi)有農(nóng)業(yè)，便成為空洞的教育，分利的教育，消耗的教育。農(nóng)業(yè)沒(méi)有教育，就失去了促進(jìn)的媒介。

    倘有好的鄉(xiāng)村學(xué)校深知選種、調(diào)肥、預(yù)防害蟲(chóng)之種種科學(xué)農(nóng)業(yè)，作個(gè)中心機(jī)關(guān)，農(nóng)業(yè)推廣就有了根據(jù)地，所以第一教育與農(nóng)業(yè)攜手。」

    覺(jué)得坐在凳子上說(shuō)的不盡興，陶行知干脆站起來(lái)，握緊拳頭臉上寫滿了對(duì)未來(lái)的憧憬：「教育與銀行充分聯(lián)絡(luò)，就可推翻重利；教育與科學(xué)機(jī)關(guān)充分聯(lián)絡(luò)，就可破除迷信；教育與衛(wèi)生機(jī)關(guān)充分聯(lián)絡(luò)，就可預(yù)防疾病……

    總而言之，言而總之，鄉(xiāng)村學(xué)校，是今日中國(guó)改造鄉(xiāng)村生活唯一可能的中心?！?br/>
    說(shuō)完這句話，陶行知先生勐地回頭，看向程諾一字一頓道：「農(nóng)民的身手，科學(xué)的頭腦，配上改造社會(huì)的精神，我相信定能讓這鄉(xiāng)村面貌大不一樣！」

    迎著對(duì)方炙熱的目光，程諾問(wèn)道：「不知陶先生現(xiàn)在籌備到了哪一階段，看看我們科學(xué)院是否可以幫上一幫，不用說(shuō)遠(yuǎn)的，在農(nóng)業(yè)種子一道上，科學(xué)院還能在社會(huì)上發(fā)出一些聲音?！?br/>
    ….

    正在興頭上的陶先生突然噗嗤一笑，尷尬地喝了口茶：「眼下還只是社會(huì)調(diào)研，處于前期的籌備階段，至于真正的實(shí)踐，不怕程院長(zhǎng)你笑話，現(xiàn)在除了缺錢、缺人、缺物之外，更缺地盤?！?br/>
    程諾瞬間明白了，原來(lái)陶行知先生的想法還處于理論階段，等著有人來(lái)支持他。

    不過(guò)這恰巧也符合程諾的設(shè)想模塊，淺酌一口茶。

    程諾認(rèn)真道：「陶先生你可知近來(lái)直隸地區(qū)的洪水？」

    陶行知略微思考后，回復(fù)道：「聽(tīng)說(shuō)今年的洪暴勢(shì)勐，壓力過(guò)大，防御洪澇之舉措又不到位，結(jié)果天津不堪重負(fù)，而致御洪系統(tǒng)全面崩潰?！?br/>
    程諾點(diǎn)點(diǎn)頭：「洪水肆虐，數(shù)百萬(wàn)同胞受災(zāi)，無(wú)數(shù)家庭因此支離破碎。我相信當(dāng)洪水褪去后，一定會(huì)有大批的失去親人的兒童，正孤苦伶仃，所以我想趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，將剩余籌集來(lái)的資金用來(lái)興辦學(xué)校，照顧這些孩童。

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