倒數(shù)第二次相聚的時(shí)間很快就來(lái)臨了。黎紫絮一方面感慨時(shí)間的流逝如白駒過(guò)隙一般一閃就逝，另一方面就是既想見(jiàn)學(xué)生們，又怕見(jiàn)學(xué)生們的矛盾心里一直在黎紫絮的內(nèi)心深處不斷地糾結(jié)著。
人非草木，孰能無(wú)情？更何況其實(shí)黎紫絮是一個(gè)性情中人，雖然黎紫絮不輕易投入情感，但是其一旦投入感情那便是傾其所有，毫無(wú)保留。八界師傅也深知黎紫絮的這一特點(diǎn)，所以才在黎紫絮離開(kāi)自己之后送給他那個(gè)錦囊，希望黎紫絮能把上面的話當(dāng)做自己的座右銘，來(lái)時(shí)時(shí)警醒自己，切不可讓自己陷得太深。畢竟陷進(jìn)去容易，如果再想出來(lái)那就要經(jīng)歷一番蛻變了。
黎紫絮自然也越來(lái)越明白師傅當(dāng)時(shí)的良苦用心，真的是不養(yǎng)兒不知父母恩?，F(xiàn)在的黎紫絮已經(jīng)明白當(dāng)初自己離開(kāi)師傅時(shí)，師傅那時(shí)候的感受了。
現(xiàn)在自己還沒(méi)有離開(kāi)學(xué)生們，只是僅僅知道學(xué)生們將要離開(kāi)的日期。就是在這日期越來(lái)越逼近的時(shí)候，最是折磨人。黎紫絮真的是百感交集，心里五味雜陳。
當(dāng)然在學(xué)生面前黎紫絮還是保持著自己云淡風(fēng)輕的教學(xué)態(tài)度，因?yàn)樗⒉幌胱屪约旱那榫w去影響到學(xué)生們的心情。只有唯一的一個(gè)女同學(xué)何瓊瑤她能感受到紫絮老師有些和平常不一樣，但具體哪里不一樣她也并不是很清楚。
可能是女孩子特有的直覺(jué)吧，這樣的第六感總是很準(zhǔn)。亦或是女孩子的情感細(xì)膩，很自信，所以能捕捉到更多的信息。
同樣黎紫絮也是一個(gè)第六感很強(qiáng)的人，很多時(shí)候他的直覺(jué)都幫了他的大忙。再加上黎紫絮非常擅長(zhǎng)推理分析，以及細(xì)致入微的洞察力，少有事情能瞞過(guò)認(rèn)真的黎紫絮。
何瓊瑤同學(xué)的異常很快就被黎紫絮發(fā)現(xiàn)了，黎紫絮稍微一推敲就知道事情是怎么回事了。于是就放松的給大家講了一個(gè)冷笑話，也順便調(diào)整了一下自己的狀態(tài)。
這個(gè)時(shí)候何瓊瑤同學(xué)一點(diǎn)也從紫絮老師身上感覺(jué)不到任何的異樣了，于是就覺(jué)得自己多心了，也調(diào)整。好自己的狀態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)紫絮老師講課，再也不分心了。
黎紫絮對(duì)何瓊瑤同學(xué)的變化感到了一絲欣慰，有的時(shí)候現(xiàn)實(shí)就是這樣，真心不一定能換到真心，但是真心一定要用真心去換，黎紫絮覺(jué)得自己的付出物超所值。
倒數(shù)第二次相聚圍繞的主題就是查漏補(bǔ)缺了。黎紫絮老師不喜歡直接去講知識(shí)點(diǎn)，而是更喜歡把重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)易混淆以及容易被忽視和遺忘的知識(shí)點(diǎn)編成有趣的題目，來(lái)讓大家通過(guò)做題的方式進(jìn)行領(lǐng)悟。這樣做的好處一來(lái)是讓學(xué)生們產(chǎn)生了濃厚的興趣去探索這些內(nèi)容，二來(lái)是給學(xué)生們留下深刻的印象，幫助其進(jìn)行記憶。
有些東西雖然不需要死記硬背，但是最終還是需要記憶無(wú)誤的。黎紫絮專門給學(xué)生們編的朗朗上口順口溜不計(jì)其數(shù)，還改編了好幾首當(dāng)下流行的歌曲作為知識(shí)點(diǎn)的記憶途徑，其中自然也少不了諧音記憶法和故事記憶法等等。
為了能減輕學(xué)生們的壓力，紫絮老師可謂是挖空心思，雖然黎紫絮一直在做腦力勞動(dòng)，沒(méi)怎么干體力活，但是其體重也明顯下降，比較第一次接觸同學(xué)之前，足足下降了五公斤。
不過(guò)紫絮老師臉上的肉并沒(méi)有減少，反而比之前有所增加。或許是用進(jìn)廢退的原理吧，講課講的多，再加上日常的工作也需要經(jīng)常的說(shuō)話，臉部肌肉運(yùn)動(dòng)比較頻繁，所以比之原來(lái)，臉部明顯有些圓了，少了當(dāng)初的棱角，不過(guò)變得更加可愛(ài)和萌了。
雖然八位學(xué)生并沒(méi)有注意到這些細(xì)節(jié)，但是他們都體會(huì)到了紫絮老師良的苦用心。所以他們決定自己要用一個(gè)最好的成績(jī)來(lái)回報(bào)紫絮的辛勤付出。
其實(shí)黎紫絮對(duì)學(xué)生們最終的考試成績(jī)并不是十分在意，因?yàn)槔枳闲跤X(jué)得考得好那是很自然的事情。黎紫絮當(dāng)初打算這么做，一來(lái)是對(duì)自己進(jìn)行一番歷練，另外也算是做一次屬于自己圓夢(mèng)之旅的初體驗(yàn)。也算是出于自私的目的做了一些利他的事情，這可能就是所謂的雙贏了吧？
黎紫絮覺(jué)得如果能隨心所欲不受外界拘束的去當(dāng)一名老師，那其實(shí)是挺過(guò)癮且上癮的呢。那種被崇拜和尊敬的感覺(jué)完是拿錢買不到的??！
學(xué)生們的這份真誠(chéng)以及對(duì)黎紫絮的信任，還有黎紫絮自己獲得的無(wú)與倫比的成就感，這豐富感受對(duì)于黎紫絮本人來(lái)講那真的是妙不可言啊！
黎紫絮在課間休息的時(shí)候突然就想到了一個(gè)故事，于是就想分享給大家?？墒钱?dāng)黎紫絮僅僅剛開(kāi)了一個(gè)頭“你們看這個(gè)裝滿了石頭的玻璃瓶是不是真的滿了？”
學(xué)生們就把后面的故事都講了出來(lái)。黎紫絮沒(méi)有想到這個(gè)故事還蠻家喻戶曉的，于是就接著這個(gè)故事談出了自己的看法“學(xué)無(wú)止境，當(dāng)你知道的越多，其實(shí)你就知道你不知道的東西就會(huì)更多。所以我特別喜歡“虛”這個(gè)字。你看，如果一個(gè)水杯真的裝滿了水，在往里面放水它就會(huì)溢出來(lái)了。如果你們能一直虛心保持屬于自己的空杯心態(tài)，那你們的收獲將會(huì)越來(lái)越多。切記！天道忌滿，絕對(duì)的完美或許是不存在的，每個(gè)人或者每件物品都有其不斷進(jìn)化的能力，如果一個(gè)人或者一件物品停滯不前了，那他這輩子也許就這樣了。另外說(shuō)一點(diǎn)，我可并不是說(shuō)這樣的生活態(tài)度有什么不好，只是舉一個(gè)例子幫助你們理解剛才講的內(nèi)容。其實(shí)我倒覺(jué)得如果一個(gè)人一直奔波忙碌，那他這一生或許在別人眼中是成功的，但他自己未必有真正的快樂(lè)。你們想啊，很簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人頭痛，很不舒服，醫(yī)生給他治好了，他可能當(dāng)時(shí)很舒心。但是有多少人還能在第二天因?yàn)檫@件事情而感到開(kāi)心快樂(lè)呢？人生也是如此，不要只是給自己設(shè)置一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，然后疲于奔命，達(dá)成之后享受這溺水式的幸福，然后又重復(fù)一個(gè)輪回，最終也走不出自己給自己畫的圈，那這一生痛苦的時(shí)間可就遠(yuǎn)遠(yuǎn)比快樂(lè)的時(shí)間多的多了?！?br/>
對(duì)于這些涉世未深的學(xué)生們，紫絮老師侃侃而談的話，他們也是聽(tīng)得似懂非懂。黎紫絮一看話題扯遠(yuǎn)了，就趕緊打住，不在做引申了。畢竟學(xué)生們的時(shí)間寶貴，學(xué)生和家長(zhǎng)眼里分?jǐn)?shù)才是最重要的，這也無(wú)可厚非。
只不過(guò)黎紫絮這段慷慨激昂的話，給學(xué)生們留下了很深刻的印象，在他們的心底埋下了一顆顆的種子。
黎紫絮老師又言歸正傳開(kāi)始給學(xué)生們講課，并針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)，提出相應(yīng)的建議，也提出了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)意見(jiàn)。
因?yàn)樽闲趵蠋熓轻槍?duì)每個(gè)人量身定制的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧，所以都可以在每位學(xué)生身上發(fā)揮出最佳的效果，讓每個(gè)學(xué)生都驚喜不已。
又到了該說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，黎紫絮總是覺(jué)得這段時(shí)間的流速過(guò)得飛快，學(xué)生們也有同感。這種物我兩忘的狀態(tài)使學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率提升到了最高最佳的狀態(tài)。
其實(shí)這一切都是紫絮老師有意為之的，因?yàn)樽闲趵蠋煆囊婚_(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了深入的研究，發(fā)現(xiàn)大部分人都有體驗(yàn)過(guò)一種叫做“心流”狀態(tài)的效應(yīng)。
只不過(guò)這種“心流效應(yīng)”的出現(xiàn)條件比較苛刻，特別是有意引導(dǎo)的時(shí)候需要花更多的心思，非常的消耗引導(dǎo)者的精神力。
好在紫絮老師的精神力夠出色，同時(shí)把握時(shí)機(jī)也相當(dāng)?shù)牡轿唬拍芤淮斡忠淮蔚匕褜W(xué)生們引入到心流效應(yīng)之中，達(dá)到醉心于學(xué)習(xí)、物我皆忘的效果。
紫絮老師和學(xué)生們的關(guān)系很像魚(yú)和水的關(guān)系，魚(yú)雖然在水里但卻感受不到水的存在。很多時(shí)候?qū)W生們的問(wèn)題，都被紫絮老師一步一步的反問(wèn)而自行解出，這一點(diǎn)一直被學(xué)生們津津樂(lè)道，好像是紫絮老師再變魔術(shù)一般。
其實(shí)這也沒(méi)有什么好神秘的，畢竟黎紫絮老師是會(huì)解這道題的，也就是擁有了上帝視角。紫絮老師作為一個(gè)旁觀者，自然看得很清楚。而作為當(dāng)局者的學(xué)生犯迷糊也是正常現(xiàn)象。
紫絮老師只是起到了一個(gè)羅盤的作用，帶領(lǐng)學(xué)生們撥開(kāi)迷霧，走出思維的誤區(qū)。當(dāng)學(xué)生們跳出那個(gè)卡住自己思維的點(diǎn)，剩下的事情也就一馬平川了。
學(xué)生們個(gè)個(gè)都如獲至寶般開(kāi)心的笑著離開(kāi)了，空空的教室里只留下紫絮老師一個(gè)人來(lái)回散著步，一個(gè)人在低頭思索著什么。
其實(shí)黎紫絮的內(nèi)心里想的是中考前的最后一次相聚該講些什么呢？因?yàn)槔枳闲跤X(jué)得自己已經(jīng)把所有能想到的可能性很系統(tǒng)的給學(xué)生們講過(guò)了，一些需要記憶的知識(shí)點(diǎn)也盡可能的幫助同學(xué)們記住了。除了一些考前和考試中的注意事項(xiàng)其他的也就真的沒(méi)有什么了。
紫絮老師悠悠地嘆了口氣，心想“最后還是看學(xué)生們自己的需求吧！我反正是有求必應(yīng)，不過(guò)若是他們沒(méi)有什么想法，我也可以在這次的相聚上帶他們?nèi)プ鲆恍┯螒騺?lái)放松一下，說(shuō)真的還真的沒(méi)帶一起玩過(guò)呢。
于是乎黎紫絮就開(kāi)始去思索下次相聚的時(shí)候玩什么好了。
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