與陳漢生坐一個課桌的，不是男生，而是女生王文秀。

    陳漢生與王文秀同桌，幾乎從開學的時候就開始了，但那時的全班注意力，沒有集中在他們身上，而是集中在別人的身上。原因，不只是王文秀和陳漢生都長相一般，沒有亮點，還因為他們在班上沒有什么太大的影響。大家的注意力，都集中在三個人身上。這三個人，一個是班上的張大苕，他人長個大，孔武有力，又好逞強，沒人敢惹，連班長王新文都怕他三分。另外兩個，一個是王順生，他是全校的男性帥哥代表，一個是程小華，她是全校的漂亮女生代表，用后來的時尚稱謂，她也就是里店中學的?；ā?br/>
    那時候的中學生，雖然還未正式成年，甚至大多數(shù)都還算是個不諳世事的孩子，但對于男女之間的事，還是很敏感的，并且喜歡議論。一個班的，誰跟誰遞過紙條，誰跟誰抄過作業(yè)，誰與誰帶過好吃的，誰又跟誰一起去過什么地方，誰把誰整哭了，都是大家私下里的議論熱題。只是，議論得最多的，當然是程小華和王順生，但他們之間似乎并沒有戲，因為彼此之間，你看不起我，我也看不起你，大家注意的，是他們各自的發(fā)展對象。這兩個主角，任何一方與異性發(fā)生聯(lián)系，都是大家私下里關(guān)注的對象。

    可是，自從陳漢生的那篇文章引起轟動后，全班學生的關(guān)注就開始發(fā)生變化。盡管陳漢生不是個愛出風頭的人，但他的那篇作文的影響，還是讓全班學生把焦點開始往他的身上轉(zhuǎn)移，并好象突然間發(fā)現(xiàn)了一個天大的秘密，并由此關(guān)注起與他同桌的王文秀。

    王文秀在班里一點也不起眼，她是屬于那種不愛張揚默默無聞的女生，平時上學，總是不要伴，一個人獨來，上課認真做作業(yè)，放學回家又獨自回去。即使是搞勞動，她也很少與人說話，更不議論任何人，獨善其身的那種，

    也許正是因為王文秀的這些特點，讓一直坐在她身邊的陳漢生沒有引起別人的注意，甚至沒有半句花邊新聞。而且，王文秀還三天兩頭掉課，動不動不來學校，給人感覺她就象是個沒有約束的旁聽生似的。

    但現(xiàn)在情況不一樣，陳漢生的出名，讓王文秀也成了大家注意的焦點，只要王文秀與陳漢生之間有一點異常，甚至哪怕是在上課時很隨意地交言幾句，就有人認為他們是在談戀愛，并且馬上把這個意思轉(zhuǎn)告全班同學，引起全班同學的高度注意。

    一心只想加強學習的陳漢生，當然沒有注意到這一點，他甚至按照以往的習慣，偶爾與王文秀發(fā)生一些小小的交往，或者是向她借借筆用，或者是向她請教一道數(shù)學題，或者是向王文秀暗中傳遞一個小紙條，問她怎么兩天沒來上課。

    如果是過去，這些細節(jié)也許一晃而過，因為此類的細節(jié)，幾乎每天班上都有發(fā)生，算不上是讓人關(guān)注的焦點，但現(xiàn)在情況不一樣，王文秀與陳漢生的任何一個細節(jié)，都成了全班男生關(guān)注的目標。而女生，則無須太多的關(guān)注和留心，他們只愿意在那里等著聽新聞，收獲信息。

    這樣的新聞終于傳到了王文秀的耳中，并讓王文秀十分不安。

    王文秀是個不愛議論別人，也不喜歡別人議論自己的那種女生，因此，當她聽到這些新聞后，她馬上就非常秘密而又自以為安全地向陳漢生遞了一張紙條，說，從今天起，我們之間最好保持一定的距離。

    原本沒有任何用心的陳漢生，就覺得王文秀的舉動有些奇怪，但陳漢生雖然不太明白王文秀的意思，卻還是愿意聽從王文秀的意見，他有意識地坐正了自己的位置，并在二人之間拉開一條縫的距離，以示對一個女孩的尊重。

    可陳漢生不是那種非常注意細節(jié)的人，他坐著坐著，就不由自主地挨近了王文秀。甚至，王文秀故意退讓到一邊，他也沒有感覺到，注意到。

    王文秀偶爾白他一眼，陳漢生卻不知道她是什么意思。

    王文秀便從書包里拿出一支鉛筆，并把課本當尺子，在課桌的中間，劃了一條線。

    陳漢生這才明白王文秀是在進步提醒自己不要太靠近她。

    王文秀以為這樣，他們之間就不會有什么新聞了，沒想到，王文秀這樣做了之后，這個細節(jié)馬上就成了一道新聞，在全班傳播開來。一些圖謀不軌的男生，甚至在底下傳播，說這個細節(jié)恰恰證明他們之間有戲，如果沒戲，王文秀不會這樣做。

    這個說法傳到王文秀的耳里后，王文秀產(chǎn)生了焦躁情緒，她不再對陳漢生有個好臉色，甚至臉上常常帶著一種警示的慍怒。

    陳漢生就給王文秀遞紙條，問，“你今天是怎么回事？對我生氣了？”

    王文秀不搭理。

    陳漢生又遞去一張紙條，“我可沒有惹你呀！”

    王文秀仍然不搭理。

    陳漢生再遞去一張紙條，“如果不是的話，又是什么原因呢？”

    王文秀開始感覺到麻煩不可避免，更知道陳漢生是個凡事愛究竟到底的人，便回了一張紙條：“你還有完沒完？”

    陳漢生接著遞去一張紙條，“不說清楚我就沒完?！?br/>
    王文秀簡單地回了一句，“與你無關(guān)！”

    陳漢生聽說無他無關(guān)，這才放下心來，繼續(xù)聽課。

    陳漢生因為剛才的思想開小差，沒注意到數(shù)學老師在講什么，便又遞了一張紙條，問王文秀，“剛才大樂老師講了什么？”

    王文秀當即這樣回道，“你要一直這樣，明天我就不來上學了。”

    陳漢生萬萬沒有想到王文秀會這樣回復，他也弄不明白，自己究竟做錯了什么，讓王文秀會因為生氣而不來上學了。

    陳漢生就再也不敢遞紙條，他決定找個機會同王文秀好好談幾句。

    下一節(jié)勞動課的時候，陳漢生有意識地走到王文秀的身邊，趁一時身邊無人，趕緊問，“你怎么突然說起不上學的事？是因為我嗎？”

    王文秀有點感傷地說，“其實不是，其實你也沒有錯，只是我們家，對我管教很嚴，我媽不允許我在學校在半點不好聽的事情發(fā)生，我爸更是對我要求很嚴。還有，我的叔父，對我父母說，女孩子讀不讀書不要緊，他想建議我父母，讓我跟他去學個手藝?！?br/>
    “學手藝？”陳漢生問，“學什么手藝？”

    “學縫紉！”王文秀說。

    “不讀書了？”陳漢生感到很遺憾地問。

    “可能讀不成了?！蓖跷男阏f，“頂多也只能讀完這個學期?！?br/>
    陳漢生就呆了起來，他說不出來心里是一種什么滋味兒，只覺得王文秀的棄學，讓他非常地感傷。

    “現(xiàn)在我也想開了?！蓖跷男惴吹箘駥ш悵h生，“其實我就算多讀兩年，把初中讀完，還是要離開學校的。女孩子家，不可能讀高中考大學，我們家也供不起?！?br/>
    王文秀的話，越發(fā)讓陳漢生有一種感傷，他看到的不是今天的同學之間的熱鬧，而是將來大家含淚而別的分手。

    王文秀接著說，“你再不要給我遞紙條搞小動作，讓別人看見了，傳到我父母耳里，我是要挨打的?！?br/>
    陳漢生嗯了一聲。

    有學生到這邊來，陳漢生就趕緊走開。

    陳漢生滿以為王文秀要離開學校，也要等到這個學期結(jié)束。沒想到，王文秀從第二天起，就再也沒有來到學校。

    陳漢生雖然在這之前就聽王文秀說了她的情況，但陳漢生還是始終放心不下，他甚至把王文秀想得很凄涼。

    陳漢生是一個多愁善感的人。

    陳漢生這種多愁善感的性格，在后來的日子里，給他帶來了無窮的煩惱，甚至是沉重的打擊。

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