“李老師的嘴”指的是教政治的李桂媛李老師口舌如刀，讓人生畏。

    最后這一項(xiàng)“肖老師的手”中的肖老師指就是眼前這位教語(yǔ)文的肖增義肖老師，乃是說(shuō)他的飛粉筆的技術(shù)高絕。

    首先是準(zhǔn)確率高，學(xué)生們稱其為“老肖粉筆例不虛發(fā)”。其次是距離遠(yuǎn)，哪怕是從講臺(tái)到教室的最后一排這樣的長(zhǎng)距離投射也依舊神準(zhǔn)，且力道狠辣，據(jù)挨過(guò)的同學(xué)稱“挺疼”。

    其實(shí)老師中飛粉筆的人并不少，但像肖老師這樣超長(zhǎng)距離又穩(wěn)又狠又準(zhǔn)的則實(shí)屬罕見(jiàn)。

    要說(shuō)這三絕中，劉老師的腿功太過(guò)神秘，李老師的嘴功模仿難度略大，只有肖老師的手功，有武俠氣，又易于模仿，在學(xué)生們中間，尤其是男同學(xué)們中間很有一批粉絲，蘇和，程蔚和周昊三個(gè)都是粉絲團(tuán)的一員。

    程蔚和周昊成為粉絲的原因大概與男生的武俠情結(jié)有關(guān)。蘇和則是因?yàn)橛X(jué)得現(xiàn)實(shí)生活里，她這樣的普通人大概終其一生都見(jiàn)不到一個(gè)小李飛刀之類的武林高手，三五不時(shí)地就能近距離的欣賞一回肖老師飛粉筆也是難得的福利。

    在學(xué)校里粉筆易得，不少男生不滿足于圍觀欣賞，于是便背地里四處收集粉筆頭悄悄練習(xí)。

    飛粉筆看著說(shuō)著都簡(jiǎn)單，但實(shí)際練起來(lái)卻并不容易。小小的粉筆頭準(zhǔn)頭其實(shí)難以掌握，又沒(méi)有實(shí)踐對(duì)象，過(guò)程枯燥，對(duì)著墻壁和大樹(shù)練上幾十遍也難以有什么明顯進(jìn)步，因此往往大都不能堅(jiān)持，練著練著就放棄了。

    程蔚和周昊則屬于少數(shù)能堅(jiān)持至今的。

    周昊不知是經(jīng)過(guò)家族訓(xùn)練，還是天生就有此天賦，一上手就很有準(zhǔn)頭，進(jìn)步也快。

    與他相比，程蔚就是個(gè)完全的生手，準(zhǔn)頭和進(jìn)步速度都相差許多。蘇和以為他會(huì)和其他男生一樣，沒(méi)有實(shí)際進(jìn)展很快也就放棄。

    但讓她有點(diǎn)小意外的是，看不到一點(diǎn)鼓勵(lì)的程蔚還真就對(duì)這項(xiàng)其實(shí)沒(méi)什么實(shí)際用處的練習(xí)堅(jiān)持不懈，十分耐心。而且并不止?jié)M足四處收羅來(lái)的那一點(diǎn)粉筆頭，手里不差零花錢的他還去買了好些盒新粉筆專門用來(lái)練神功。

    不過(guò)，以蘇和的觀察看來(lái)，此子距離神功大成之日尚有遙遠(yuǎn)距離，就不知道他是否真能堅(jiān)持到開(kāi)花結(jié)果的那一天。

    此時(shí)，肖老師就正瞄準(zhǔn)著坐在最后一排睡得噴香爛熟，呼嚕山響的體委曹尚飛一粉筆飛了過(guò)去。

    全班同學(xué)大多是肖老師的腦殘粉，一見(jiàn)他橫眉立目就開(kāi)始興奮，個(gè)個(gè)將之前不停打架的雙眼張得老大，生怕錯(cuò)過(guò)什么精彩鏡頭。見(jiàn)他開(kāi)始掐粉筆，就紛紛屏住呼吸，緊張以待，就好似肖老師準(zhǔn)備飛的不是粉筆頭，而是飛刀。最有圍觀精神的是蘇和，不僅把眼睛瞪得老大，就連雙手的姿勢(shì)都擺好了，仿佛是準(zhǔn)備著隨時(shí)發(fā)出熱烈的掌聲和喝彩。等到肖老師舉手開(kāi)始飛的時(shí)候，蘇和百忙之中還撇到自家同桌在那里悄悄舉手認(rèn)真模仿偶像的動(dòng)作。

    至于是否應(yīng)該同情一下下被肖老師“攻擊”的對(duì)象？對(duì)不起，在這樣精彩的現(xiàn)場(chǎng)表演面前，大家都分不出一點(diǎn)精力擠出一點(diǎn)同學(xué)愛(ài)來(lái)關(guān)心曹尚飛。

    而且，曹尚飛似乎也并不需要，他的呼嚕打得正嗨，高潮疊起，暴雨梨花，被肖老師的一截粉筆飛過(guò)去打在身上，起伏有致的呼嚕聲只微微頓了一秒，又迅速找回自己的節(jié)奏，繼續(xù)起來(lái)。

    曹體委的呼嚕沒(méi)停，肖老師的粉筆攻擊也沒(méi)停，一截，兩截，三截的丟過(guò)去。雖然肖老師粉筆神功已至化境，但架不住曹尚飛的皮糙肉厚。第一截粉筆飛過(guò)去的時(shí)候還算有點(diǎn)反應(yīng)，但后面的幾截不知道是肖老師手里的力道后繼無(wú)力了，還是曹尚飛已經(jīng)習(xí)慣了粉筆的擊打，不只人沒(méi)醒，就連呼嚕聲的節(jié)奏都再?zèng)]亂上一絲。

    肖老師粉筆照例沒(méi)有虛發(fā)，但卻也幾乎全無(wú)作用，一場(chǎng)精彩發(fā)揮由于曹體委的血防太高至此成了笑話。

    全班同學(xué)個(gè)個(gè)精神飽滿，臉色漲紅，。

    憋笑憋的，十分辛苦。

    大家一面憋笑一面互相眼神亂飛。

    見(jiàn)幾截粉筆飛過(guò)去半點(diǎn)效果沒(méi)有，肖老師的臉已經(jīng)跟他身后的黑板一樣又黑又板了，氣沖沖地殺到曹尚飛的座位旁，抬起腿一腳踹向他的椅子。

    肖老師這一腳的力氣不小，但無(wú)奈曹尚飛長(zhǎng)得人高馬大，體重不輕，這怒發(fā)沖冠的一踢只把他的椅子踢得一歪而已。

    曹尚飛的睡意堅(jiān)定，這么大的動(dòng)靜和力道也只是讓他的呼嚕聲停了下來(lái)，仍舊沒(méi)醒，巴嘰巴嘰嘴，看樣子隨時(shí)都有可能再度開(kāi)打。

    他的同桌穆佳看肖老師氣得脖子都快粗了一圈，趕緊伸手去拉曹尚飛的衣服袖子。

    大概穆佳的手勁太過(guò)溫柔。

    曹尚飛……還沒(méi)醒。

    肖老師瞪著眼，氣得說(shuō)不出話來(lái)，倒像是吃什么東西沒(méi)吃好噎到了一樣。

    穆佳一看不像話，干脆改扯為拍，照著他的后背啪啪幾下，總算是把曹尚飛這貨給揍醒了。

    被揍醒的曹尚飛還老大不樂(lè)意地扭頭望向自家同桌，口齒不清，睡眼朦朧地問(wèn)，“你干嘛？”也不等同桌回應(yīng)，他望向空蕩蕩的講臺(tái)，十分機(jī)智的自我解釋道，“啊，下課啦！踢球去！”

    一秒鐘，精神百倍！

    然后下一秒，精神百倍的曹尚飛就悲劇了。

    在肖老師的怒吼中站到教室門外罰站。

    肖老師回到講臺(tái)上繼續(xù)開(kāi)講，只是剛才激情被打斷，又生了一肚子好氣，接下來(lái)的內(nèi)容也就平平板板地?cái)]過(guò)了。這樣一來(lái)，本來(lái)就是干巴巴的作文課更加的干巴巴，可原本因?yàn)檎n程內(nèi)容而倍覺(jué)無(wú)聊的同學(xué)們這會(huì)兒倒是一改之前的睡意朦朧，興致勃勃。

    “這次的作業(yè)就是觀察日記，不是一篇，是從今天開(kāi)始，寫足一周，不限字?jǐn)?shù)，不拘對(duì)象，下周交上來(lái)。”

    肖老師的話說(shuō)完，教室里立即響起一片哀鳴聲，各種抱怨聲此起彼伏，剛才還頗為支楞的學(xué)生們這會(huì)兒“倒伏”了一片。

    也不知道是什么原因，原本一身低氣壓的肖老師見(jiàn)此情況不僅沒(méi)有生氣，反而臉色好轉(zhuǎn)了一些。也不理下面吵吵鬧鬧的學(xué)生們，他背著手慢慢踱下了講臺(tái)，走向教室門外。

    幾秒鐘后，正滿心為七篇觀察日記哀嚎的二班同學(xué)們便聽(tīng)到教室門外傳來(lái)肖老師那精神飽滿且富于激情的怒吼聲，“下課？下個(gè)屁的課！讓你站到教室外頭來(lái)是讓你反醒的，不是讓你睡覺(jué)的?。　?br/>
    全班同學(xué)，“……”

    蘇和和程蔚這兩個(gè)瞌睡星人對(duì)視一眼，不由得肅然起敬，雖然他們兩個(gè)也是好睡成性，但站著還能睡得如此香甜，還把一向注重談吐的肖老師氣得怒噴臟話，曹尚飛同學(xué)真乃吾輩楷模。

    一直到下課鈴響，肖老師激情澎湃的吼聲也沒(méi)有停歇，曹尚飛的嘴也沒(méi)閑著，這貨能講，各種承認(rèn)錯(cuò)誤，不斷地進(jìn)行檢討。

    肖老師和曹尚飛兩人都站在教室門外，大家也看不到他們的身影，只能由聲音來(lái)猜想他們的表情和情緒。大概是曹尚飛的語(yǔ)氣確實(shí)挺真誠(chéng)，悔過(guò)態(tài)度也挺良好，肖老師的聲調(diào)也漸漸低了不少，但還是堅(jiān)持要找家長(zhǎng)談話。

    下課后，曹尚飛被肖老師捉進(jìn)辦公室繼續(xù)談話，其他同學(xué)目送著他們遠(yuǎn)去的背影，一面議論著剛才的話題，一面鬧心剛才的作業(yè)。

    第二節(jié)上課鈴響，曹尚飛迎著全班同學(xué)關(guān)注的目光一臉輕松地跑進(jìn)了教室。

    班長(zhǎng)劉晉關(guān)心地問(wèn)他怎么樣，要不要找家長(zhǎng)。

    曹尚飛得意的嘿嘿嘿，“哥是誰(shuí)啊，憑我這三寸不爛之舌如此這般，這般如此的一說(shuō)，肖老師立刻就動(dòng)了惻隱之心……”

    以下省略自我吹噓五百字。

    劉晉對(duì)曹尚飛的吹牛不感興趣，只要求他以后上課不要再犯今天這樣的錯(cuò)誤——睡覺(jué)你就睡吧，你打什么呼嚕？打呼嚕你就打呼嚕唄，你睡得那么沉干什么？

    ……

    以下省略勸說(shuō)談心五百字。

    劉晉的話多，語(yǔ)速自經(jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)之后就明顯見(jiàn)長(zhǎng)。曹尚飛這貨的話也不少，一說(shuō)高興了就越說(shuō)越快。

    兩人也算是棋逢對(duì)手，幸好第二節(jié)課的老師來(lái)得快，否則這二位也不知道要說(shuō)到什么時(shí)候去。

    關(guān)于肖老師打消找曹尚飛家長(zhǎng)談話的事顯然并不像曹體委本人吹噓的那樣，事后經(jīng)班內(nèi)同學(xué)們的分析，大家一致認(rèn)為按照肖老師的脾氣確實(shí)是想把曹尚飛的父母請(qǐng)過(guò)來(lái)喝茶的，但無(wú)奈他們班主任是位行蹤飄乎不定的高人，就連身為同事的肖老師一時(shí)之間也難以找到他。再加上曹尚飛這家伙生了一張好嘴，估計(jì)在老師辦公室的時(shí)候他的嘴就沒(méi)閑著，肯定進(jìn)行了無(wú)數(shù)番深刻的自我批評(píng)，把肖老師到底說(shuō)得怒氣稍平，暫時(shí)放他一馬。

    曹尚飛是得以逃過(guò)被找家長(zhǎng)的悲劇命運(yùn)了，但對(duì)于所有同學(xué)來(lái)說(shuō)，要憋出七篇觀察日記的噩運(yùn)卻是無(wú)可改變的，蘇和自然也不例外。

    其實(shí)與曾經(jīng)的學(xué)生時(shí)代相比，蘇和現(xiàn)在在紙上扯淡的本事可謂是進(jìn)步非凡。多年的網(wǎng)絡(luò)讀者做下來(lái)，看文發(fā)評(píng)的習(xí)慣已經(jīng)形成條件反射，搞得現(xiàn)在隨便讀本什么小說(shuō)都習(xí)慣性地拿筆在紙上“發(fā)評(píng)”，別說(shuō)八九百字，就是八九千字都不在話下。