?致虛極，守靜篤；萬物并作，吾以觀復(fù)。夫物蕓蕓，各歸其根。歸根曰靜，靜曰復(fù)命。復(fù)命曰常，知常曰明。不知常，妄作兇。知常容，容乃公，公乃全，全乃天，天乃道，道乃久，沒身不殆。

    注釋：極，篤：都是極度、頂點(diǎn)的意思。復(fù)：循環(huán)往復(fù)。蕓蕓：茂盛，繁多。歸根：復(fù)歸于道。復(fù)命：復(fù)歸本性，重新孕育新的生命。常：萬物運(yùn)動(dòng)變化的永恒規(guī)律，守常不變的規(guī)則。全：周全。

    幾年前，曾經(jīng)迷戀一款網(wǎng)絡(luò)游戲，從滿級(jí)70的版本一直玩到了滿級(jí)90的版本。可是，我自己卻在玩到80級(jí)時(shí)，就已經(jīng)感覺不到什么興趣，登陸游戲大多只是為了跟里面的朋友聊天。

    不是因?yàn)榫?，也不是因?yàn)橛腥藙駥?dǎo)，真的只是因?yàn)闆]有了興趣：每天上線就是“日常任務(wù)”，每天要做的總是打死固定的幾十個(gè)怪，每天不變的去通過一些考驗(yàn)，每天……每天總在重復(fù)，還都是沒有任何變化的重復(fù)。

    這種不變的重復(fù)，讓人心神疲憊；玩游戲好像成了一種負(fù)擔(dān)，而不是“玩”、“?！遍_心，所以，在游戲里朋友也離開后，我卸載了游戲的客戶端。

    其實(shí)，這種心靈上的轉(zhuǎn)變，游戲公司應(yīng)該是最清楚的；他們不斷的開放更高的等級(jí)，開發(fā)新的地圖、場(chǎng)景、怪物、裝備等等，不就是為了刺激玩家的心神，從而吸引玩家嗎？

    可是，游戲是人為的一種娛樂方式，并且一個(gè)游戲開發(fā)團(tuán)隊(duì)，本身的思路早已固定，花樣再新，也是大同小異。所以，最高等級(jí)70更新到最高80，我覺得有些新鮮，堅(jiān)持玩了下去；可是，又一次等級(jí)上的變動(dòng)后，我卻覺得沒什么大的變化，好像根本不能再刺激我一樣。

    我想，除非這個(gè)游戲換一個(gè)開發(fā)團(tuán)隊(duì)，從頭至尾完全重新設(shè)計(jì)，否則，我很難再有興趣去玩了。

    記得高中時(shí)候語文老師曾對(duì)我說過：“世界上的事總是在繞著一個(gè)圈重復(fù)。開始時(shí)只是接受前人知識(shí)，開始模仿，踏著別人的足跡重復(fù)他們的經(jīng)歷，直到站在與他們相同的高度。而后，如果你只能在前人畫下的這個(gè)圈上行走，重復(fù)往返，那么將不會(huì)有任何成就；只能是一種模仿，即便是何等的惟妙惟肖；可是，每個(gè)人都有每個(gè)人的特征、個(gè)性，如果你找到自己的特性，打破牢籠，走出這個(gè)圈子，踏上自己的道路，你就會(huì)被人認(rèn)可，才會(huì)是成功者?！?br/>
    老師的話當(dāng)然是對(duì)的；我覺得最明顯的情形表現(xiàn)在藝術(shù)生身上，尤其是音樂系唱歌的學(xué)生身上。

    我們平時(shí)哼唱歌曲，總會(huì)不知不覺模仿原唱者；但是，我們只是娛樂，而不是將此當(dāng)做一門學(xué)科，不需要真正的專業(yè)?？墒?，音樂系的學(xué)唱者就完全不同了，他們需要學(xué)習(xí)專業(yè)的吐氣，音調(diào)，轉(zhuǎn)折等等（我不是學(xué)音樂的，如果有所差誤，請(qǐng)不要計(jì)較，能夠明白我想表達(dá)的意思就好了）；而他們學(xué)習(xí)的對(duì)象，當(dāng)然就是已經(jīng)能夠完美表達(dá)的原唱者了。

    所以，在學(xué)校年度晚會(huì)上，音樂系演唱者經(jīng)常會(huì)讓人聽到“蔣大為”、“劉德華”、“張學(xué)友”、“鄧麗君”等等的聲音，而我們能記住的，也往往是“這個(gè)孩子唱的很像某某某啊”，而不是“他是誰誰誰”。

    對(duì)于藝術(shù)系的孩子們，很多老師的心情是很矛盾很復(fù)雜的：他們自由散漫、膽大敢為，確實(shí)讓一本正經(jīng)的老師感到頭疼無奈；但是，他們熱情奔放、坦率誠(chéng)實(shí)又讓老師真心喜歡。

    所以，不僅是老師，甚至學(xué)校對(duì)于學(xué)藝術(shù)的學(xué)生都算是非?！罢疹櫋?，學(xué)業(yè)成績(jī)的要求有了很大的水分；而藝術(shù)系的學(xué)生自己本身好像大多也這么認(rèn)識(shí)自己，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)多少都有些放棄。

    有時(shí)候想想，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造，需要新穎，需要打破常規(guī)，所以，規(guī)規(guī)矩矩的坐在教室，安安分分的記誦課本，好像確實(shí)壓抑了藝術(shù)上心靈的發(fā)揮。這或許就是所有人“照顧”藝術(shù)生的一種借口。

    但是，真是如此嗎？或許！但是如果一味的追求藝術(shù)上的成績(jī)，放棄其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，我不認(rèn)為是一種正確。

    就如上所說，學(xué)習(xí)是一種模仿重復(fù)的過程，在這個(gè)過程中，盡全力于藝術(shù)感悟中，因而放棄一些其他東西無可厚非?？墒?，等到了瓶頸，要打破牢籠，邁出自己的腳步時(shí)，就需要更深層次的理解；不僅僅是藝術(shù)專業(yè)的體會(huì)，還是自身與外界的查察；認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)環(huán)境，懂得本身的特性，明白該向如何的方向前進(jìn)，更要知道如何才能踏出重復(fù)的圈子，走向新的天地。

    這個(gè)時(shí)候，這種體會(huì)，就不僅僅局限于本專業(yè)之內(nèi)了；一理通百理通，其他任何的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)可能就是破繭成蝶的關(guān)鍵因素。況且，知識(shí)的學(xué)習(xí)，會(huì)讓人懂得更多的規(guī)律（道），更深刻的了解自己，了解自然。

    所以，即便是藝術(shù)系的同學(xué)，或許外界沒有對(duì)其他學(xué)業(yè)成績(jī)的要求，或許不必要像其他學(xué)生一般刨根問底，但在不影響自身感悟的前提下，多多學(xué)習(xí)知識(shí)一定會(huì)有更大的幫助。

    藝術(shù)系的學(xué)習(xí)只是一個(gè)特例，我們無論學(xué)習(xí)、從事那種專業(yè)，這種從重復(fù)到打破都是成功的必經(jīng)之路。我高中時(shí)候就有意寫東西，結(jié)果語文老師告訴了我上面道理；大學(xué)時(shí)候?qū)懥说诙€(gè)20萬字，可是，自己都覺得不滿意，因?yàn)槟鞘悄７拢泻苊黠@的別人的特征；慢慢的，多年過去，如今的寫作或許不算多么文采，可是寫的時(shí)候很順手、很自然，沒有絲毫的刻意。

    靜心，是懂得自己，明了自然的根本；看到了自己所在的圈子，深刻明白自己、明白自然規(guī)律，就找到了踏出圈子的方向，再拿出那把突破的鑰匙——努力，就一定能夠破繭成蝶，獲得成功。

    常說堅(jiān)持就是勝利，我說：堅(jiān)持到終點(diǎn)是成績(jī)上的勝利；突破終點(diǎn)，才是自我的勝利。