「是，他們都是干實(shí)事的人。現(xiàn)在不少醫(yī)院，缺乏的，正是這樣的人。大家都以務(wù)虛為榮，以務(wù)虛為逃避的手段?！?br/>
    「正因?yàn)檫@樣，更顯得她們的難能可貴?！箺钇G也很欣賞葉秀的勇敢和能力。

    「哎，阿琳，有沒(méi)有想過(guò)，為兩個(gè)寶寶起什么名字？」陸潤(rùn)更關(guān)心自己身邊的人。

    「呵呵，我一直在想，但一直沒(méi)有一個(gè)好的思路。」

    「起名字還要好思路？」楊艷笑著問(wèn)。

    「那當(dāng)然。比如，如果兩個(gè)都是女孩，該起什么名字？如果兩個(gè)都是男孩，又該起什么名字？還有哦，如果是一男一女呢？名字又不一樣了吧？」看來(lái)，林琳確實(shí)在想這個(gè)問(wèn)題。

    「嗯，各種可能都有，要不，你都做好準(zhǔn)備吧，按照你的思路，每一種情況，都起好名字?！箺钇G也被林琳那嚴(yán)密的、一絲不茍的思維逗樂(lè)了。

    看來(lái)，自己心愛(ài)的人，不管是工作還是生活，思維與別人都不一樣。

    「好，我再想想?！蛊鋵?shí)，林琳一直在往這個(gè)方向想，只是還沒(méi)有一個(gè)成熟的方案而已。新

    「對(duì)了，阿琳，春節(jié)后，你要上課的，你準(zhǔn)備好了沒(méi)？」

    「差不多了，我再加點(diǎn)內(nèi)容，然后自己試講一下，就可以了?！沽至諏?duì)此，胸有成竹。

    「要不要集體備課？」楊艷對(duì)上課并不陌生。

    「要，我準(zhǔn)備下周組織他們進(jìn)行集體備課。下周是春節(jié)前的一周，不能再等了，春節(jié)后馬上開(kāi)課，現(xiàn)在不搞，春節(jié)后就來(lái)不及了。」

    「嗯，也是?！?br/>
    聽(tīng)著林琳與楊艷的對(duì)話，楊宇和陸潤(rùn)知道，他們的擔(dān)子都不輕。

    周一交班時(shí)，林琳吩咐，周二下午，所有參加春節(jié)后教學(xué)的人員，在小課室里進(jìn)行集體備課，請(qǐng)各位做好準(zhǔn)備，教學(xué)秘書(shū)也要參加。

    「林主任，我們已經(jīng)很久沒(méi)有進(jìn)行集體備課了?！骨G東強(qiáng)看見(jiàn)大家離開(kāi)醫(yī)生辦公室，轉(zhuǎn)頭對(duì)林琳說(shuō)。

    「為什么不進(jìn)行了呢？」

    「大家都認(rèn)為，集體備課，占用大家太多的時(shí)間?！?br/>
    「哦，以前大家是怎么做的？」

    「每個(gè)人將自己講的內(nèi)容講一遍?！?br/>
    「嗯，這樣做，確實(shí)很浪費(fèi)時(shí)間?！?br/>
    「林主任打算怎么做？」

    「每個(gè)主講的老師，將他講課的思路說(shuō)清楚就行，不必將整節(jié)課的內(nèi)容講一次。這樣一來(lái)，占的時(shí)間不會(huì)很多。」

    「這樣好，呵呵，還是林主任有辦法。思路清晰了，講課也不會(huì)差到哪去。要不，我將您的意思，告訴參會(huì)的人員？」

    「可以，讓他們都有準(zhǔn)備，也是縮短開(kāi)會(huì)時(shí)間的一個(gè)辦法?！沽至振R上答應(yīng)。

    「我昨天聽(tīng)荊主任說(shuō)，咱們神經(jīng)內(nèi)科已經(jīng)很久沒(méi)有進(jìn)行集體備課了，這樣可不好。作為教學(xué)單位，醫(yī)療、教學(xué)和科研，樣樣都必須做好?！?br/>
    「集體備課，最主要的目的，是給大家提供一個(gè)交流的時(shí)間和平臺(tái)。大家有好的經(jīng)驗(yàn)，好的方法，其他人可以借鑒學(xué)習(xí)?！?br/>
    「不管是理論大課，還是見(jiàn)習(xí)小課，我們都不能馬虎，都不能應(yīng)付。我們現(xiàn)在所做的，將來(lái)會(huì)切實(shí)反映在學(xué)生們身上。換句話說(shuō)，我們做得好與不好，與學(xué)生將來(lái)對(duì)我們神經(jīng)病學(xué)的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大，與學(xué)生是否掌握學(xué)習(xí)神經(jīng)病學(xué)的方法，關(guān)系也是很大?！?br/>
    「所以，各位務(wù)必要重視教學(xué)工作，所謂百年樹(shù)人，十年樹(shù)木。我們既然是老師，就要承擔(dān)起百年樹(shù)人的責(zé)任?！?br/>
    「好了，請(qǐng)各位將各自的講課思路說(shuō)一說(shuō)。這樣吧，先從荊主任那里開(kāi)始，荊主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，大家好好聽(tīng)?！沽至找膊豢蜌?，直接就點(diǎn)了荊東強(qiáng)的名。

    荊東強(qiáng)先是自我檢討一番，然后將他春節(jié)后講的腦血管疾病這一章節(jié)的講課思路，詳細(xì)說(shuō)了一遍。

    以荊東強(qiáng)的思路，依舊是「填鴨式」教學(xué)方法，看似知識(shí)點(diǎn)突出，但課堂的表現(xiàn)，一定像流水賬一樣，會(huì)使得整個(gè)過(guò)程顯得索然無(wú)味，無(wú)法提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

    其他參加講課的老師，思路與荊東強(qiáng)大同小異，毫無(wú)新意。

    難怪，雙亞醫(yī)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量在下降。從上到下，大家似乎并不重視教學(xué)的過(guò)程，只重視考試的分?jǐn)?shù)。

    這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，確實(shí)是考試高手，但絕對(duì)不是臨床所需要的人才。

    「我想了解一下，最近幾年，報(bào)考我們神經(jīng)內(nèi)科的研究生，與其它院校比較，是多了？好了？還是少了？差了？」

    「林主任這個(gè)問(wèn)題，我可以回答。」夏世發(fā)主管研究生的工作。

    「這幾年來(lái)，我們醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科研究生的招生，與以前相比，有明顯的改變。這個(gè)改變，不是好的改變，而是壞的改變?！?br/>
    「生源變差了，調(diào)劑的學(xué)生多了，第一志愿的學(xué)生變得少了。每一次，我們想從第一志愿的學(xué)生中挑選，都不是很理想?！?br/>
    「林主任的眼光非常敏銳，他能從大家的發(fā)言中，感覺(jué)到有問(wèn)題了，所以才會(huì)有此一問(wèn)。我相信，我的回答，應(yīng)該在林主任的意料之中?！?br/>
    夏世發(fā)一點(diǎn)也不笨，他從林琳的問(wèn)話中，馬上想到招生所遇到的問(wèn)題，并與教學(xué)關(guān)聯(lián)起來(lái)。

    「謝謝夏主任的回答！其實(shí)，這正是我擔(dān)心的。八十年代初，我讀書(shū)的時(shí)候，咱們雙亞醫(yī)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，是排在全國(guó)前列的?！?br/>
    「我對(duì)神經(jīng)內(nèi)科的興趣，也是在哪個(gè)時(shí)候，聽(tīng)完老師講課以后產(chǎn)生的。老師的講課，影響了我一生的職業(yè)選擇?！?br/>
    「所以，大家千萬(wàn)別小看自己的講課，各位的講課，將會(huì)影響很多很多的學(xué)生，甚至影響很多代的學(xué)生。」

    「我來(lái)說(shuō)說(shuō)我準(zhǔn)備講的，神經(jīng)病學(xué)總論的思路吧，有不對(duì)的地方，請(qǐng)大家提出批評(píng)和指導(dǎo)，千萬(wàn)不要客氣。」

    「現(xiàn)在的客氣，就是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)?！沽至照f(shuō)罷，將他在營(yíng)州醫(yī)學(xué)院講課時(shí)的思路和方式，詳細(xì)說(shuō)了一遍。

    「雖然我沒(méi)有聽(tīng)過(guò)林主任的課，但剛才林主任所講，深得講課的精髓，確實(shí)是我們沒(méi)有想到，也沒(méi)有做到的?！?br/>
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