假章節(jié)，別定閱…
…………
第二天，早上7:50。
大學(xué)一般都是8:30上課，所以一般人調(diào)的鬧鐘都是7:50。
“叮叮叮~！”
陳小魚(yú)迷糊中摸著手機(jī)一看時(shí)間，搖搖晃晃起來(lái)。
沒(méi)辦法，起床氣這種東西，誰(shuí)都有。
居然有一條信息，是老李發(fā)來(lái)的。
李老頭還真有心。
陳小魚(yú)會(huì)道：
“叮~孺子可教也，宿主終于開(kāi)竅了，不貪圖這種蠅頭小利，可以可以！”
陳小魚(yú)滿臉黑線。
他使勁揉了揉臉，爬出被窩后發(fā)現(xiàn)，楊正貴還在擺弄這他的發(fā)明？
這是通宵的節(jié)奏嗎？
果然是廢寢忘食，主要的是，他還沒(méi)有一點(diǎn)疲倦感。
“起床了！”
陳俊和陳在田還在呼呼大睡。
“這么冷…起來(lái)了也不一定能趕得上。”
“趕得上也不一定能聽(tīng)得懂。”
“聽(tīng)懂了也不一定有用。”
“有用我們也不一定能用得上?！?br/>
“用得上也不一定不掛科?！?br/>
“不掛科也不一定能找到女朋友?！?br/>
“找到女朋友了也不一定能畢業(yè)。”
“畢業(yè)了也不一定能找到好工作。”
“找到了好工作也不一定能有錢結(jié)婚?！?br/>
“結(jié)了婚也不一定有孩子?！?br/>
“有了孩子也不一定是自己的…”
陳在田在被窩里喃喃自語(yǔ)。
陳俊的自律性到是挺強(qiáng)，他每天八點(diǎn)才是，而且是那種彈跳而起瞬間元?dú)鉂M滿的選手。
“那你慢慢做白日夢(mèng)吧，不過(guò)我前幾天聽(tīng)你們說(shuō)今天要和班里的幾個(gè)美女去市中心玩來(lái)著，上午只有一二節(jié)課，可能上完課就不回寢室了，你們就不打算打扮一下？”陳小魚(yú)淡淡地道。
“嗯？”
聞言，兩人打了一個(gè)激靈，由原先的死魚(yú)變成了活躍的飛龍。
一下子串起！
“我怎么忘了這事？”
“忘了今天有約會(huì)！”
“靠…你不早說(shuō)！”
兩人一踢被子，迅速穿衣起床洗漱。
陳小魚(yú)搖了搖頭。
果然…女生是男生起床的最大動(dòng)力。
“你看…我穿這件黑色的怎么樣？”
“那你看穿白色的襯衫可以不？”
兩人居然在精神抖擻地討論穿什么衣服，陳小魚(yú)簡(jiǎn)直拿這兩個(gè)人無(wú)語(yǔ)。
“阿貴，你不去嗎？”
“算了，通宵弄了一晚，疲憊得很，能去上一二節(jié)課就不錯(cuò)了，你們?nèi)ネ姘伞！彼^也沒(méi)回一下。
大學(xué)生活是最美好的時(shí)光，無(wú)憂無(wú)慮，最多就是擔(dān)心以后有沒(méi)有工作這個(gè)問(wèn)題，可是他們想多了，只要你是個(gè)人，還怕找不到工作？
一出來(lái)以后，滿世界都是工作，就怕你不想干！
他們的專業(yè)也奇葩，學(xué)前教育！
關(guān)于怎么選的這個(gè)專業(yè)…就是隨便一填，當(dāng)時(shí)沒(méi)多想，沒(méi)想到就得了。
原來(lái)他們四個(gè)還信誓旦旦地稱要改專業(yè)，因?yàn)閷I(yè)的緣故，一屆三個(gè)班，就只有他們四個(gè)是男生…后來(lái)想想算了，既然是命運(yùn)的安排，那就不要逆天而行了，他們選擇溺死在學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)里。
“同學(xué)們?cè)缟虾茫 ?br/>
“老師好！”
照例，他們四個(gè)男生分開(kāi)坐，這是由陳在田想出來(lái)的方法，稱有利于增進(jìn)同學(xué)之間感情的發(fā)展，也促進(jìn)資源的分配合理化。
“今天就不點(diǎn)名了?！?br/>
老師是學(xué)院里有名的老教授，楊清華！
他資歷高，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，很有威望。
楊教授上課一般都不帶課本，因?yàn)槟X海里的知識(shí)，已經(jīng)比書(shū)本上的要多。
“今天和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下最近發(fā)展區(qū)的有關(guān)知識(shí)?！?br/>
老教授講的課都是很有營(yíng)養(yǎng)的，唯一的缺點(diǎn)就是太多的知識(shí)點(diǎn)，如果自身沒(méi)有豐富的學(xué)識(shí)或者不一直跟著聽(tīng)，很容易云里霧里。
“那個(gè)同學(xué)，你來(lái)簡(jiǎn)單地用自己的話說(shuō)一下，什么叫做最近發(fā)展區(qū)?！?br/>
老教授一般都比較重視尊師這一塊，他看到楊正貴雙眼迷迷糊糊，眼看著就要睡著，就直接叫他起來(lái)回答問(wèn)題。
“啥？”
通宵一夜，楊正貴也困了，他這節(jié)課打算混混，然后回去睡覺(jué)，剛才根本沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)是什么問(wèn)題。
聞言，老教授臉都垮了。
“最近發(fā)展區(qū)…”同桌小心翼翼地提醒。
“哦…最近發(fā)展區(qū)，我覺(jué)得最近發(fā)展區(qū)是指一個(gè)區(qū)域，什么區(qū)域？就是兒童目前的水平，還有未來(lái)能到達(dá)的水平，這個(gè)區(qū)域就叫做最近發(fā)展區(qū)?！?br/>
他居然答上來(lái)了，大家不由一愣。
“書(shū)本上說(shuō)：維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。
教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展?！?br/>
楊正貴一個(gè)人居然夸夸其談了起來(lái)，而且看都不看課本一下。
“哇…”同學(xué)們震驚，投來(lái)一雙雙訝異的眼神。
他是一個(gè)非常努力的學(xué)生，剛發(fā)課本就已經(jīng)把所有書(shū)都看了一遍，當(dāng)然了，沒(méi)記住多少，可有了陳小魚(yú)給的眼鏡后，那些記憶被激活了。
楊老教授動(dòng)容。
看來(lái)這孩子下去是做了一番功課的，他臉上的怒色消失，換上了溫和的笑容。
“繼續(xù)把你知道的都說(shuō)出來(lái)?！?br/>
楊正貴氣定神閑，儼然化身成真正學(xué)霸，他覺(jué)得腦海所有看過(guò)的書(shū)都清晰無(wú)比。
人的知識(shí)一直積累到大學(xué)已經(jīng)是相當(dāng)恐怖，只可惜有很多內(nèi)容都已經(jīng)忘記，如果所有看過(guò)的知識(shí)都能記得，那種知識(shí)量，不亞于博士研究生，甚至博士！