萬(wàn)圣節(jié)就這樣過(guò)去了，對(duì)于布勞德來(lái)說(shuō)似乎沒(méi)有什么影響，但是在他手下的幾個(gè)學(xué)生可是漲了不少人氣，一時(shí)間成為霍格沃茲的傳奇人物。
尤其是韋斯萊雙子和哈利。
韋斯萊雙子兩個(gè)人挑戰(zhàn)蛇怪的事跡昨晚只是在格蘭芬多的休息室流傳，第二天的時(shí)候整個(gè)霍格沃茲都知道了這件事情，雙子和布勞德的名氣就這樣又大漲了一波。
于是兩人就趁著這波熱度，連夜制作了許多劣質(zhì)版的“超級(jí)酷炫韋斯萊雙子大戰(zhàn)蛇怪炸彈”，很顯然，這個(gè)炸彈的名字還會(huì)不斷改，直到變得越來(lái)越離譜。
而哈利能飛的事情也是其他學(xué)院的津津樂(lè)道的事情。
除了其他學(xué)院的魁地奇球員，所有人都對(duì)哈利掌握的這個(gè)魔法非常感興趣，能自由的飛翔在天空中是人類這個(gè)生物永恒的追求。
但是其他學(xué)院的魁地奇球員就很鬧心了，哈利本來(lái)就是格蘭芬多的找球手，要是他這么厲害的話以后的魁地奇比賽還怎么玩？
他們只看見(jiàn)哈利自由的飛在天空中，卻不知道哈利到底能飛多快，飛多久，加上學(xué)院里面不不少巫師以訛傳訛，都說(shuō)哈利哈利現(xiàn)在快的和閃電一樣，一眨眼就能從魁地奇球場(chǎng)的一邊飛向另一邊。
這讓他們更不安了。
于是紛紛找到霍普女士，詢問(wèn)是否能將哈利禁賽。
布勞德還不知道學(xué)院里面又有了新的熱點(diǎn)，他現(xiàn)在可是教授，不光要研究自己的理論體系，還要上課，可是相當(dāng)忙的。
“哥，你知道我們今年要和德姆斯特朗的學(xué)生一起考試嗎？”
休息的時(shí)候，莎倫坐在布勞德的辦公室桌子上，咬著一個(gè)蘋(píng)果。
“你這樣也太不像話了，我可是教授。”布勞德看著莎倫大大咧咧的模樣，有些無(wú)奈地說(shuō)，但是語(yǔ)氣中并沒(méi)有真的不高興的意思。
“沒(méi)辦法啊，還不是哥哥你的錯(cuò)，現(xiàn)在我只要一出去就會(huì)被人圍住詢問(wèn)你的情況?！鄙瘋愖罱埠芸鄲溃紕诘略诨舾裎制澋拿麣庠酱笏驮綍?huì)被別人聯(lián)系討好。
這種別人獻(xiàn)殷勤但不是因?yàn)槟愕母杏X(jué)還真是有些難以言喻，現(xiàn)在莎倫多少有點(diǎn)理解琴的感覺(jué)了。
“好吧，我還以為你是來(lái)看塞德里克的呢，畢竟他是一個(gè)帥小伙?！?br/>
莎倫看著布勞德，呵呵一笑：“笨蛋老哥，別以為我不知道你這是在試探我，要是我說(shuō)是因?yàn)橄虢咏吕锟说脑捘憧隙〞?huì)去找他麻煩的對(duì)吧？”
布勞德看著莎倫，哈哈一笑，岔開(kāi)了話題：“你剛才說(shuō)什么？什么我們和德姆斯特朗的學(xué)生一起考試？”
看穿了布勞德小伎倆的莎倫沒(méi)有趕盡殺絕，順著哥哥的話說(shuō)：“就是威爾遜和伊麗莎白那兩個(gè)交流生，他們會(huì)和三年級(jí)的一起考試，這也是伊戈?duì)栃ｉL(zhǎng)的意思，說(shuō)是想和我們比較比較?！?br/>
“我好像知道一點(diǎn)，鄧布利多校長(zhǎng)說(shuō)是讓我們準(zhǔn)備考試的科目呢?！辈紕诘孪肫饋?lái)鄧布利多的話。
“哥哥你說(shuō)，我們會(huì)不會(huì)被德姆斯特朗比下去啊?！鄙瘋愑行?dān)心。
現(xiàn)在霍格沃茲的情況可不容樂(lè)觀，因?yàn)榍皟纱伟傩?zhēng)霸賽的失利，最近霍格沃茲的風(fēng)評(píng)已經(jīng)大不如以前了，要是這次的期末考試又被德姆斯特朗的學(xué)生比下去了，情況就更加危險(xiǎn)。
布勞德仔細(xì)思考了一下，回憶來(lái)自德姆斯特朗的兩個(gè)學(xué)生。
“嗯，說(shuō)實(shí)話，那兩個(gè)孩子確實(shí)是非常優(yōu)秀的學(xué)生，但是要說(shuō)多優(yōu)秀，我看也談不上?！?br/>
“談不上？！”莎倫驚訝地說(shuō)，“哥哥你知道嗎？我聽(tīng)說(shuō)他們現(xiàn)在的成績(jī)已經(jīng)是三年級(jí)的領(lǐng)頭羊了?！?br/>
布勞德點(diǎn)點(diǎn)頭：“雖然你這樣說(shuō)，我還是堅(jiān)持我的看法。我倒是覺(jué)得那個(gè)一年級(jí)的新生湯米是個(gè)人才，可能只有像他那樣的家伙才能算得上是真正的天才吧。
那兩個(gè)學(xué)生雖然很聰明，但是也僅此而已了，依我看，以他們的能力，也就是霍格沃茲中上游的水平?！?br/>
莎倫還是對(duì)哥哥的推測(cè)不怎么滿意：“那為什么他們會(huì)這么優(yōu)秀呢？”
“我看，還是教育習(xí)慣出了問(wèn)題。霍格沃茲專注的方面更多的是一種快樂(lè)教育，而德姆斯特朗更注重嚴(yán)格的教育。”
“哥哥你是說(shuō)霍格沃茲的教育方式不好嗎？”
布勞德?lián)u搖頭：“其實(shí)沒(méi)有什么好不好的教育方式，只有合適不合適的教育方式。有位偉大的古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要根據(jù)受教育者的特性傳授知識(shí)，好比韋斯萊雙子和塞德里克。
雙子很明顯就更適合實(shí)踐性質(zhì)的教育方式，他們更喜歡動(dòng)手去探索，具有豐富的冒險(xiǎn)精神。我如果讓他們兩個(gè)人和塞德里克一樣和我討論理論研究的事情，不光不會(huì)開(kāi)心，還會(huì)阻礙他們獲得更好的知識(shí)?！?br/>
莎倫有些似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭：“所以是那兩個(gè)人更適合霍格沃茲的教學(xué)方式，在這里更如魚(yú)得水，所以他們才能取得好的成績(jī)嗎？”
布勞德?lián)u搖頭：“不是的，很多東西都是復(fù)雜事物的集合體，你要是只關(guān)注一個(gè)層面就永遠(yuǎn)不會(huì)得到真正的答案。他們?cè)诘履匪固乩蕦W(xué)習(xí)到的自信和自律是很多霍格沃茲學(xué)生缺少的。
我說(shuō)過(guò)不同的教育對(duì)象有不同的教育方法，但是一些教育應(yīng)該有的基本功我們學(xué)校沒(méi)有做好，那就是教會(huì)學(xué)生用什么態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)?！?br/>
莎倫感覺(jué)有些亂，布勞德說(shuō)了什么，好像又沒(méi)有說(shuō)什么。
“哈哈，你以后就明白了。你現(xiàn)在的成績(jī)還不錯(cuò)，以后去魔法部的傲羅部門應(yīng)該不是什么問(wèn)題，好好學(xué)習(xí)吧?！?br/>
布勞德也知道這東西是說(shuō)不清楚的，因?yàn)橄襁@樣的集體教育不管怎么面面俱到，最終還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，因?yàn)榧w沒(méi)有辦法覆蓋到個(gè)體的方方面面。
但是這對(duì)布勞德來(lái)說(shuō)并不重要，他可以培養(yǎng)一個(gè)自己的小集體，這樣自己就有時(shí)間和精力培養(yǎng)學(xué)生了。
教授的私人俱樂(lè)部，到了提日程的時(shí)候了。
布勞德心想。