孫蓮站在講臺(tái)上，腦子里一片嗡嗡聲。盯著黑板上的數(shù)學(xué)題，她是真的有點(diǎn)懵。

    這是什么？小學(xué)四年級(jí)的題目？她這幾天真的在書(shū)上看見(jiàn)過(guò)類似的題目嗎？用小學(xué)生基本的加減乘除法，真的能算出這題嗎？

    她多少也覺(jué)察到了，數(shù)學(xué)老師對(duì)自己很有意見(jiàn)。對(duì)可能會(huì)到來(lái)的刁難——不管是留堂罰站還是喊家長(zhǎng)——都有足夠的心理準(zhǔn)備，至于突擊提問(wèn)，也當(dāng)做是對(duì)自己的一種練習(xí)。她也有想過(guò)答不上來(lái)的情況，可以發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)的不足，但那都不是現(xiàn)在這種情景。

    發(fā)覺(jué)不足和一無(wú)所知是不同的，孫蓮感覺(jué)自己正面對(duì)著從未見(jiàn)過(guò)的怪獸，危險(xiǎn)的獠牙向她落下，她卻連轉(zhuǎn)身逃跑都做不到。

    她的茫然自然也被教室里的其他人收入眼底。不過(guò)學(xué)生們也都很茫然，差生們交頭接耳竊竊私語(yǔ)，他們自己大多做不出題目，見(jiàn)到孫蓮做不出也不覺(jué)得尷尬；好學(xué)生們則拉開(kāi)草稿紙，咬著筆頭跟著思索起來(lái)，也沒(méi)有心思去嘲笑講臺(tái)上的可憐蟲(chóng)。

    黃老師決定再等半分鐘，孫蓮若還在發(fā)呆就讓她下去。他不用罰站也不用斥責(zé)，只需把題目講解完畢后不留痕跡諷刺幾句：“我們有些同學(xué)以為自己埋頭把課本上的基礎(chǔ)習(xí)題寫(xiě)完就算超前學(xué)習(xí)了。殊不知不懂變通不會(huì)舉一反三，遇到問(wèn)題腦子就轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)玩，說(shuō)明只是死讀書(shū)讀死書(shū)而已?！本蛪蛄?。聰明點(diǎn)的學(xué)生自然知道誰(shuí)才是為她好，就是榆木腦袋后面上課也沒(méi)底氣再造次。

    黃老師想的正得意，沒(méi)想到坐在最后排旁聽(tīng)的實(shí)習(xí)生插了一嘴。

    “那個(gè)，黃老師……二元一次方程組，小學(xué)這邊還沒(méi)教吧……”

    黃老師非常想直接對(duì)喬安翻個(gè)白眼，但他準(zhǔn)備這么久就是為了穩(wěn)住臉面的，自然不可能這么做。于是他強(qiáng)忍怒意，擠出一絲微笑：“小喬老師這是想多了。雖然有些題目我們可以用初中以后的知識(shí)點(diǎn)來(lái)解答，不過(guò)這里是四年級(jí)，還是應(yīng)該從四年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)上尋找解答方案的?！?br/>
    “是是，黃老師說(shuō)得對(duì)。”喬安指縫里夾著圓珠筆，不好意思地點(diǎn)點(diǎn)腦袋，“我這是還沒(méi)轉(zhuǎn)換好自己的角色呢。”

    黃老師也不跟他計(jì)較，笑呵呵安慰道：“年輕人沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)多看才能多成長(zhǎng)?！?br/>
    他正待多顯擺幾句，余光里卻見(jiàn)孫蓮慢悠悠舉起粉筆。兩人均是一愣，不由停下話頭看過(guò)去。只見(jiàn)她雖然每次落筆都在猶豫，卻確實(shí)是開(kāi)始答起了題目。而且一下筆就不像是小學(xué)生的算數(shù)應(yīng)用題，倒像是初中生回答代數(shù)題的習(xí)慣。

    孫蓮寫(xiě)：設(shè)白球=X，黑球=Y。

    在譙城地區(qū)小學(xué)生的教材里，四年級(jí)還沒(méi)教學(xué)生設(shè)未知數(shù)。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)要到五年級(jí)下冊(cè)才開(kāi)始接觸，六年級(jí)才開(kāi)始學(xué)一元一次方程式。孫蓮一上來(lái)就設(shè)了兩個(gè)未知數(shù)，顯然是初中二元一次方程組的答法，倒是讓兩名老師都同時(shí)一驚。

    其實(shí)孫蓮自己也很驚訝。

    本來(lái)她已經(jīng)滿腦子都是漿糊，絞盡腦汁也沒(méi)能在小學(xué)記憶里找到有用的答案。甚至有些被迫承認(rèn)上一世自我放棄時(shí)的借口其實(shí)是真相的壓力，她好不容易組建起來(lái)的自信心在動(dòng)搖，很快就要在地面摔得粉碎。

    然而就在這時(shí)，她聽(tīng)見(jiàn)了喬安的問(wèn)話：“二元一次方程組，小學(xué)這邊還沒(méi)教吧……”

    二元一次方程組。孫蓮一個(gè)激靈。

    這個(gè)關(guān)鍵詞激活了她想要完全拋棄的上一世的未來(lái)。在那個(gè)毫無(wú)所學(xué)的初中課堂上，在課桌下一邊編織毛線圍巾一邊鉆進(jìn)耳朵里的課堂上的話語(yǔ)；在她完全無(wú)可救藥之前，偶爾復(fù)習(xí)功課時(shí)映入眼簾的幾幅畫(huà)面。那是非常模糊，幾乎如同煙塵一般隨時(shí)會(huì)消散的印象。但即使這么一點(diǎn)，孫蓮也像是得到了啟示一般，在迷霧之中看見(jiàn)一道光芒。

    她其實(shí)不記得二元一次方程組怎么解，不過(guò)黃老頭也說(shuō)了，這道題本質(zhì)還是四年級(jí)的算數(shù)。無(wú)論如何，站在那里空想是毫無(wú)意義的，她不是那種擁有跳躍性思維的天才，不試著寫(xiě)下去誰(shuí)也不知道會(huì)怎樣。

    她一步一步寫(xiě)：7X+5Y=63-20，5X+7Y=67-20；7X+5Y=43，5X+7Y=47

    然后呢？孫蓮又愣住了，模糊不清的記憶里，她確實(shí)找不出二元一次方程組怎么解的答案。她設(shè)下未知數(shù)，卻不知道未知數(shù)的真相。她感覺(jué)背后漸漸急出了一層白毛汗，握住粉筆的手在顫抖，無(wú)意識(shí)地一點(diǎn)一點(diǎn)敲在黑板上，發(fā)出噠噠的輕響。

    黃老師很好奇，同時(shí)還有點(diǎn)緊張和不滿。

    原本他以為孫蓮就是個(gè)父母自作聰明教歪的孩子，想著多少似乎也有點(diǎn)小聰明，只要將她扭回正軌，他依舊可以把她當(dāng)做聽(tīng)話的好學(xué)生來(lái)看待。到時(shí)候?qū)W生的成績(jī)比上學(xué)期有提高，也是他教導(dǎo)有方。這年頭縣城里有文化的父母不多，小學(xué)初中都沒(méi)畢業(yè)的農(nóng)民更是一抓一大把，但他沒(méi)想到，孫蓮的父母私下教孩子的內(nèi)容竟然涉及到了初中。

    相比數(shù)學(xué)老師的不滿，實(shí)習(xí)老師的好奇就比較簡(jiǎn)單。他沒(méi)想那么多，只是剛剛還覺(jué)得黃老師的題目是不是超綱了，這邊就有學(xué)生用同樣超綱的方式在解起題?；叵肫饎倎?lái)報(bào)到時(shí)，辦公室里的討論，喬安禁不住有點(diǎn)好奇接下來(lái)會(huì)怎么發(fā)展。

    只是雖然各有心思，但兩人也都發(fā)覺(jué)孫蓮的答題進(jìn)入了一個(gè)僵局。她的答案寫(xiě)的比較高，需要稍微抬頭才能完全將二元一次方程組映入眼簾。這會(huì)正半仰著腦袋，臉上神態(tài)一片死寂。黃老師站在她旁邊，更是將她的表情看在眼里，覺(jué)得現(xiàn)在正是發(fā)表他批評(píng)教育的時(shí)機(jī)。于是便趁著這個(gè)機(jī)會(huì)敲了敲黑板，口中略帶不悅。

    “有些同學(xué)超前學(xué)習(xí)固然好，但不要忘記我們現(xiàn)在是四年級(jí)課堂。課本上的基礎(chǔ)內(nèi)容沒(méi)弄懂就試圖賣弄高年級(jí)的知識(shí)，這是好高騖遠(yuǎn)的表現(xiàn)。不是說(shuō)提前記住一些東西就可以高枕無(wú)憂，死讀書(shū)讀死書(shū)都是愚蠢的表現(xiàn)，活用當(dāng)前知識(shí)才是……”

    黃老師的話戛然而止，因?yàn)閷O蓮在他眼前又重新舉起了粉筆。如果他知道正是自己剛剛那段發(fā)言給了孫蓮再次嘗試的信心，下一次他肯定先把孫蓮趕下講臺(tái)再發(fā)表言論。

    孫蓮的算式寫(xiě)得很工整，上下兩排對(duì)應(yīng)的十分整齊。她輕咬下唇，死盯著黑板，心想既然黃老頭言之確鑿可以用四年級(jí)的算數(shù)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，那么干脆就放棄求解未知數(shù)吧。

    有時(shí)候面對(duì)問(wèn)題，人們欠缺的就是這樣一點(diǎn)靈光。放棄回憶初中知識(shí)，再用另一種目光看那兩道方程式，再看看題目，孫蓮?fù)蝗痪突砣婚_(kāi)朗。

    孫蓮覺(jué)得自己絕對(duì)是傻透了，這果然是一道四年級(jí)的題目。不管他再怎么變，本質(zhì)上都是（7X3-5）/2=8這種程度的小學(xué)算術(shù)題。原來(lái)答案就在題目最后的提問(wèn)當(dāng)中，管他什么X管他什么Y管他什么未知數(shù)，都只是要知道8個(gè)白球和4個(gè)黑球的問(wèn)題而已。

    她又開(kāi)心起來(lái)。自信心像是長(zhǎng)了翅膀一般高高飛起，答出這一題比答出一整本數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)還要令人高興。不是因?yàn)樗肫鹨稽c(diǎn)初中的內(nèi)容，恰恰相反，沒(méi)能完全從解未知數(shù)的角度得出答案，反而讓她欣喜地覺(jué)得：我這一世，是不是真的有點(diǎn)聰明？

    之前的猶豫一掃而空，孫蓮刷刷刷在黑板上寫(xiě)完答案。寫(xiě)下最后的數(shù)字“69”后，孫蓮長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣，轉(zhuǎn)過(guò)身的笑臉無(wú)比燦爛。

    “謝謝黃老師的教導(dǎo)?！睂O蓮甜甜地說(shuō)，“黃老師說(shuō)的對(duì)，只有活用當(dāng)前知識(shí)解題才能說(shuō)明掌握了知識(shí)。剛剛想用二元一次方程式投機(jī)取巧是不對(duì)的。”

    她是得了便宜還賣乖。不過(guò)這番話也算是承認(rèn)了數(shù)學(xué)老師之前的說(shuō)教，算是保全了他的面子。果然黃老師的臉色好看了許多，他點(diǎn)點(diǎn)頭，甚感欣慰地對(duì)孫蓮說(shuō)：“你能明白這點(diǎn)最好了。好了，下去吧?！?br/>
    “是?！睂O蓮清脆答了一聲，一溜煙跑回自己座位。坐下后還略帶夸張地拍了拍自己的小胸脯，心有余悸地對(duì)同桌說(shuō)，“嚇?biāo)牢伊??！?br/>
    毛茜茜看她像在看外星人：“這題你怎么做出來(lái)的？我都沒(méi)做出來(lái)。”

    “嘿嘿?！睂O蓮得意地跟她咬耳朵，“本來(lái)我也以為做不出來(lái)，不過(guò)二元一次方程式寫(xiě)出來(lái)后，我就突然，靈光一閃！”

    “二元一次方程是什么？”毛茜茜一臉懵懂。

    “初中的知識(shí)。”孫蓮小聲說(shuō)，末了補(bǔ)充了一句“我在我表姐書(shū)上看到的，就記了一下?！?br/>
    “哦……”毛茜茜應(yīng)了一聲，顯然不是很相信她的話。在她心里，要是看了眼哥哥姐姐的書(shū)就能會(huì)做題，那孫蓮早就說(shuō)全班第一了。

    肯定是找人開(kāi)小灶了。她撇撇嘴在心里想，孫蓮也太小氣了，明明偷偷學(xué)了還要裝作什么都不知道，實(shí)在是太虛偽了。

    “好了，大家不要說(shuō)話，都看著我?！边@邊兩人竊竊私語(yǔ)剛停，那邊數(shù)學(xué)老師在上方敲了敲黑板，“下面我們來(lái)講解一下這一題?！?br/>
    所有人的注意力被吸引過(guò)去，課堂又回歸了正軌。