“啊?！贬t(yī)生的表情毫無(wú)變化，“大致上能感覺(jué)得出來(lái)。你比這些人的神經(jīng)繃得更緊，因?yàn)槟阒拦治镉卸嗝纯植?。我也理解你的意思，但是你不能成為領(lǐng)導(dǎo)者。如果你活用你的經(jīng)驗(yàn)的話，應(yīng)該能推測(cè)出試煉開(kāi)始前，神是不會(huì)降下危險(xiǎn)的。如果你明白這一點(diǎn)，你也不會(huì)害怕那些金屬罐子，也不會(huì)和這個(gè)女孩抄起來(lái)?！?br/>
    “那是……”

    “你或許有經(jīng)歷，但是那不能構(gòu)成經(jīng)驗(yàn)。你沒(méi)有統(tǒng)合歸納你過(guò)去的經(jīng)歷，你只是一味地感覺(jué)到恐懼?！贬t(yī)生搖了搖頭，“不過(guò)這樣也罷，你的經(jīng)歷也很有價(jià)值。你需要我?guī)湍阒委熋?？?br/>
    醫(yī)生的意思很明顯，他在邀請(qǐng)黑衣男加入他，加入他的“集權(quán)****”的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)。黑衣男蹲在地上，似乎在思考。我覺(jué)得腦子里一通混亂，醫(yī)生對(duì)黑衣男說(shuō)的話也可以放在我的身上。若是要拯救更多人的話，我是不是也應(yīng)該將自己的經(jīng)歷告訴醫(yī)生？我算不上聰明，但或許醫(yī)生可以從中分析出什么來(lái)……

    理子抓住了我的手。

    “那個(gè)醫(yī)生很危險(xiǎn)。”理子將我的臉搬了過(guò)來(lái)，我可以看到理子清澈的眼眸，“你最好不要和他說(shuō)話?！?br/>
    “但是，或許，我的經(jīng)歷……”

    “不，知道你的經(jīng)歷或許還會(huì)產(chǎn)生反效果?！崩碜訐u了搖頭說(shuō)道，“你們是相互殘殺到一定數(shù)量才活下來(lái)的，這種方式和醫(yī)生的理念背道而馳。醫(yī)生絕對(duì)不會(huì)想讓大家知道你的經(jīng)歷。”

    “醫(yī)生的理念？??！”

    我突然明白了理子的意思。醫(yī)生想讓大家團(tuán)結(jié)在一起，然后由自己來(lái)領(lǐng)導(dǎo)大家。他這樣做的目的——依照他自己說(shuō)——是為了讓更多人活下來(lái)。他一定不想讓大家知道只要相互殘殺到一個(gè)人就會(huì)通關(guān)。

    “不過(guò)，只和醫(yī)生一個(gè)人說(shuō)的話應(yīng)該沒(méi)事吧。鐮刀死神的事情或許有用呢？”

    “怪物的信息或許有價(jià)值，不過(guò)抵不上這樣做的危險(xiǎn)。剛才那個(gè)醫(yī)生也說(shuō)了，不同的試煉規(guī)則不一樣。你的經(jīng)驗(yàn)或許沒(méi)有什么遷移的價(jià)值。更重要的是，醫(yī)生很危險(xiǎn)，你最好不要讓他關(guān)注你?！?br/>
    “理子同學(xué)，那個(gè)醫(yī)生不像是壞人啊……”我搖了搖頭說(shuō)道，“他雖然用的手段不太光明，但是他還是救了那個(gè)眼鏡女孩。她很有勇氣，也善于領(lǐng)導(dǎo)別人。”

    “他勇敢，有魅力，而且是個(gè)好人，一個(gè)有強(qiáng)烈正義感的好人?！崩碜佑帽涞穆曇粽f(shuō)道，“所以他才危險(xiǎn)?！?br/>
    “……”

    “為了大多數(shù)人，他可以犧牲少數(shù)人。在他的心里有一桿秤，他在權(quán)衡人類(lèi)的價(jià)值。不要和他太過(guò)接近，要不然他也會(huì)仔細(xì)衡量你的價(jià)值，把你當(dāng)做是棋子。你的價(jià)值越大，他就會(huì)認(rèn)為犧牲你能拯救越多的人?！?br/>
    理子說(shuō)完這些之后就不在出聲了。我知道理子或許是對(duì)的，但是我的心里卻覺(jué)得十分難受。按照醫(yī)生的說(shuō)法，他的上次試煉里，如果大家更加團(tuán)結(jié)，會(huì)有更多人活下來(lái)。我隱隱約約察覺(jué)大家不能團(tuán)結(jié)的原因了。每個(gè)人都是自私的，每個(gè)人都按照我和理子這樣想處事，大家都藏一手，團(tuán)結(jié)永遠(yuǎn)不會(huì)到來(lái)。

    黑衣男突然站了起來(lái)，他走到了醫(yī)生面前。醫(yī)生對(duì)他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “愿意和我合作么？試煉之前我們需要盡可能多地了解這次試煉的信息，這時(shí)候內(nèi)斗是很愚蠢的?！?br/>
    “是么？”黑衣男聳了聳肩，“但是我就是一個(gè)愚蠢的人。我信不過(guò)你，不知道什么時(shí)候就會(huì)被你賣(mài)了?！?br/>
    “真遺憾……”醫(yī)生的眼睛瞇了起來(lái)，隨即又恢復(fù)了原來(lái)呆板的表情，“那你打算怎么做？”

    “我脫離，我不會(huì)加入你的團(tuán)隊(duì)。我不會(huì)干涉你，希望你也不要干涉我，我們井水不犯河水。誰(shuí)愿意和你去玩過(guò)家家的游戲，誰(shuí)去玩。反正我不樂(lè)意?！?br/>
    “這樣也不錯(cuò)?！贬t(yī)生說(shuō)道，“我本來(lái)以為你是個(gè)迷信暴力的人，但是我現(xiàn)在才明白你是一個(gè)理解暴力的人。如果我不出現(xiàn)的話，你就會(huì)用暴力將所有人統(tǒng)治起來(lái)吧?！?br/>
    黑衣男露出了一個(gè)自嘲的笑容，他將自己的手舉到了醫(yī)生面前。他的兩只手被布條緊緊地包裹在了一起，就像是某種手銬。

    “但是，事實(shí)證明，還是你更高明。”

    醫(yī)生默然地看著黑衣男，黑衣男轉(zhuǎn)身離開(kāi)。離開(kāi)之前，他突然停下腳步。

    “醫(yī)生，你剛才說(shuō)‘試煉之前需要盡可能多地了解這次試煉的信息，這時(shí)候內(nèi)斗是很愚蠢的。’對(duì)么？”

    “是這樣沒(méi)錯(cuò)?！?br/>
    “我雖然不及你聰明，但是我還是知道你犯了個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤?！焙谝履欣湫χf(shuō)道，“根本沒(méi)有什么‘試煉之前’，試煉早就開(kāi)始了?！?br/>
    黑衣男說(shuō)罷，頭也不回地走了。他走回到了他最開(kāi)始所在的墻角，似乎在表示和其他人劃分界限。醫(yī)生的表情凝重，似乎在仔細(xì)思考著黑衣男的話。我注意到有幾個(gè)人偷偷摸摸地溜到了黑衣人身邊。黑衣男和醫(yī)生的對(duì)話沒(méi)有刻意壓低音量，所以很多人都聽(tīng)到了。有些人似乎被黑衣男的話打動(dòng)，忘記了黑衣男剛才的暴行，主動(dòng)想要加入。不過(guò)黑衣男似乎對(duì)他們沒(méi)興趣。之前狠狠地瞪過(guò)我的運(yùn)動(dòng)服少年和黑衣男吵了起來(lái)。準(zhǔn)確來(lái)講是運(yùn)動(dòng)服少年滔滔不絕地說(shuō)著，但是黑衣男卻充耳不聞。最后這些不愿意接受醫(yī)生領(lǐng)導(dǎo)的人不歡而散，各自走到了角落之中。

    我暗自在心里搖了搖頭。黑衣男連醫(yī)生的勸誘都不吃，怎么會(huì)相信其他人呢？正在這時(shí)，之前積極提問(wèn)的棒球帽少女跑了回來(lái)。她在醫(yī)生面前氣喘吁吁地站住。

    “我們研究過(guò)了，那好像是拉丁文。不過(guò)我們之中沒(méi)有人懂拉丁文?！?br/>
    棒球帽少女很自然地和醫(yī)生匯報(bào)著。有一瞬間，我好想回到了高中時(shí)代。端坐在地上的醫(yī)生就像是老師，棒球帽少女就像是小組長(zhǎng)。老師端坐在講臺(tái)上，等待小組長(zhǎng)將作業(yè)收上來(lái)。收作業(yè)很簡(jiǎn)單，誰(shuí)都能做得到。走幾步就能完成的工作卻依舊要分工，這是為了體現(xiàn)老師、小組長(zhǎng)、普通學(xué)生之間的等級(jí)差距。之前棒球帽少女向醫(yī)生提問(wèn)，她和醫(yī)生有過(guò)對(duì)話，所以她比其他“空氣人”更高級(jí)。因?yàn)樗歪t(yī)生更親近，所以研究LED顯示屏的人才派她來(lái)傳話。

    “拉丁文啊?？上乙膊欢！?br/>
    醫(yī)生顯然不怎么驚訝，或許他已經(jīng)知道這是拉丁文了。他之所以讓一些人去研究已經(jīng)知道的問(wèn)題，是為了加強(qiáng)這個(gè)小團(tuán)體之中的分工。分工是加深等級(jí)的好方法。動(dòng)腦子的工作和動(dòng)手的工作分開(kāi)之后，動(dòng)腦子的人就自然而然地變得高等一些。醫(yī)生轉(zhuǎn)過(guò)頭掃視我們這些待在他身邊的人。

    “大家請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)，有人懂拉丁文么？要是懂的話，解讀了顯示屏就可以明白規(guī)則。這對(duì)大家都是好事?！?br/>
    醫(yī)生的話激起了空氣人的低聲議論，但是沒(méi)有一個(gè)人站出來(lái)。我和理子面面相覷，我們都不懂拉丁文。拉丁文通常被認(rèn)為是一種已經(jīng)死掉的語(yǔ)言，現(xiàn)代人不會(huì)學(xué)習(xí)這種“沒(méi)有用的東西”。山田先生依舊擺出了一副無(wú)所謂的臉，其他人也不出聲。醫(yī)生見(jiàn)狀似乎有點(diǎn)生氣了。

    “神不會(huì)降下無(wú)人理解的規(guī)則，我知道這里一定至少有一個(gè)人懂拉丁文。幫助大家解讀規(guī)則對(duì)所有人都是有益的……”醫(yī)生的話鋒一轉(zhuǎn)，“另一方面，所謂規(guī)則必須要被所有人遵守才有意義。若是只有你一個(gè)人知道規(guī)則，大家不知道的話，這個(gè)規(guī)則根本不會(huì)起效。我見(jiàn)過(guò)有人死也不說(shuō)出試煉的規(guī)則，我能明確地告訴你，他們的下場(chǎng)都很慘。就像你和一群不知道規(guī)則的人踢足球，你根本不可能贏?！?br/>
    醫(yī)生環(huán)視四周，似乎要從人群之中找出那個(gè)“你”來(lái)。之前看LED顯示屏的人都回來(lái)了，他們也意識(shí)到醫(yī)生不太高興。醫(yī)生用漠然地眼神看著他們。如果有誰(shuí)真的懂拉丁文的話，一定會(huì)積極去看LED顯示屏上滾動(dòng)的文字的。換句話說(shuō)，這批人最可疑。醫(yī)生的目光從一張臉挪到另一張臉上。

    “沒(méi)有人站出來(lái)么？”

    沒(méi)有人出聲。

    就像是在班級(jí)里養(yǎng)的花被摘掉了葉子，班主任利用開(kāi)班會(huì)的時(shí)間查找“兇手”。所有人都端端正正地坐在椅子上，同時(shí)卻又深深地將腦袋低下去。班主任不斷地對(duì)學(xué)生施加壓力，然后觀察沒(méi)一個(gè)人的反應(yīng)。這時(shí)候必要的語(yǔ)言技巧也很有用。先說(shuō)“我要是想查，總能找到。早點(diǎn)自己承認(rèn)所受的懲罰會(huì)變輕”，這樣做錯(cuò)事的人就會(huì)覺(jué)得不安。再說(shuō)“我相信大家都是誠(chéng)實(shí)的好孩子，做錯(cuò)了事勇于承擔(dān)。只有這樣才能成為有出息的大人”，這種說(shuō)法其實(shí)像是一種威脅或者是詛咒：只有在這里承認(rèn)了錯(cuò)誤，你們之后才能有前途。最后老師會(huì)讓所有人閉上眼睛，“我知道大家都很敏感，不想在同學(xué)們面前丟臉。這樣好了，大家都低頭，誰(shuí)做的誰(shuí)舉手。放學(xué)之后我會(huì)和這個(gè)同學(xué)單獨(dú)談?wù)劇?。若是到了這一步還沒(méi)有人舉手，老師也會(huì)裝作有人承認(rèn)的樣子。她會(huì)在下次班會(huì)上告訴學(xué)生，已經(jīng)有人認(rèn)錯(cuò)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，重要的不是誰(shuí)犯了錯(cuò)，他承不承認(rèn)。重要的是不能有人挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，所有人必須確信老師是萬(wàn)能的，是全知的。

    那么，現(xiàn)在的“老師”是怎么想的呢？

    醫(yī)生的臉變得有些扭曲，他應(yīng)該沒(méi)想到剛剛確立了“統(tǒng)治”，就有人敢違抗他。他將目光轉(zhuǎn)向了墻邊，那里零星地坐著幾個(gè)空氣人。他們是逃課的不良少年，現(xiàn)在正在遠(yuǎn)處圍觀著老師的“班會(huì)”。他們注視著我們，我覺(jué)得頭有些發(fā)暈。之前黑衣男或許也承受了這樣的目光，現(xiàn)在我們走到了舞臺(tái)的中央。

    醫(yī)生應(yīng)該想要將責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到黑衣男那邊。他會(huì)說(shuō)那些脫離“班級(jí)”的人里面有會(huì)讀拉丁文的人存在。這樣醫(yī)生勢(shì)必要和那些不服管的人進(jìn)行交涉，這樣顯然很麻煩。但是醫(yī)生別無(wú)選擇。沉默的空氣好像凝固了一樣，所有人都盯著醫(yī)生看。在這時(shí)，我們才聽(tīng)到那個(gè)微弱的聲音。

    “我，我懂拉丁文?！?br/>
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