修羅過(guò)來(lái)學(xué)校給我們上專業(yè)課的公開(kāi)課了！

    消息一傳十十傳百，永遠(yuǎn)不要懷疑一個(gè)信息在學(xué)生之中的傳播速度會(huì)有多慢，最后就導(dǎo)致了這一場(chǎng)公開(kāi)課意外的吸引了很多的學(xué)生過(guò)來(lái)參與，還有許多沒(méi)有報(bào)名，但是這個(gè)時(shí)候也沒(méi)有課的學(xué)生過(guò)來(lái)看熱鬧。

    終于時(shí)間到了，蔣依依看著臺(tái)下密密麻麻的學(xué)生，先是笑著對(duì)著隨身麥說(shuō)了一聲：

    “看來(lái)很多同學(xué)是為了看我來(lái)的啊，明明徐校長(zhǎng)跟我說(shuō)了這個(gè)時(shí)間的公開(kāi)課是人最少的時(shí)候了，這一下子，打臉了吧~”

    臺(tái)下激起一陣哄笑，氣氛一下子輕松了許多，更多的學(xué)生看著臺(tái)上的蔣依依狀態(tài)自若的樣子，已經(jīng)是心生佩服了，本就可以坐下百人的階梯教室，現(xiàn)在已經(jīng)是有著幾乎兩倍數(shù)量的承載著學(xué)生，兩百多號(hào)人四百多只眼睛一起看著她，居然沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的拘謹(jǐn)，也是特別厲害的了。

    蔣依依回神走到了講臺(tái)上，將PPT翻到了第一頁(yè)，然后說(shuō)道：

    “因?yàn)樵編н@節(jié)課的辰教授身體問(wèn)題，這學(xué)期暫時(shí)呢上不了公開(kāi)課，所以徐校長(zhǎng)正好跟我商量著要我來(lái)帶一下，我知道有些同學(xué)對(duì)于我的專業(yè)知識(shí)會(huì)有些疑慮，我呢，先把我的專業(yè)證書給大家看一眼，心里放松了才能真正的聽(tīng)得進(jìn)去知識(shí)嘛，是吧?！?br/>
    點(diǎn)開(kāi)圖片的空隙，蔣依依接著說(shuō)道：

    “本身是想要接著辰教授教的課接下去給大家講解的，但是又覺(jué)得可能授課風(fēng)格不太相似，到時(shí)候大家不一定能夠接受，所以就自己新開(kāi)了個(gè)課程，跟我自己的專業(yè)相關(guān)的來(lái)跟大家一起探討一下，打開(kāi)了，這個(gè)是我的博士證書，可以看一下?！?br/>
    一個(gè)敞開(kāi)被拍下的證書的圖片就出現(xiàn)在了大屏幕上：

    您已被常青大學(xué)研究院

    錄用為（智能項(xiàng)目研發(fā)與芯片制作）學(xué)科（項(xiàng)目）博士后研究人員，并在全國(guó)博士后管理委員會(huì)辦公室完成備案手續(xù)。

    下面兩行編號(hào)等信息被打了馬賽克。

    看到了這個(gè)證書的學(xué)生們沒(méi)忍住齊齊的發(fā)出了驚呼聲，這不是博士的證書，這是博士后！修羅，你跟我們一起念！博士后！

    …………

    因?yàn)楝F(xiàn)在只是第一節(jié)課，所以蔣依依沒(méi)有一上來(lái)就開(kāi)始做學(xué)術(shù)講解，甚至這兩個(gè)小時(shí)她暫時(shí)都沒(méi)打算分享一些代碼或者什么的東西，先從智能這個(gè)理念開(kāi)始講起來(lái)，一直到第一個(gè)嘗試做智能的人，這樣循序漸進(jìn)的將大家的興致給勾搭起來(lái)，然后再說(shuō)起來(lái)智能的發(fā)展史……

    兩個(gè)小時(shí)的課程，說(shuō)起來(lái)好像蠻久的，但是如果真正的把心思沉浸入課堂里面去，就會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)的還是很快的。

    等到ppt上的e

    d出現(xiàn)的時(shí)候，臺(tái)下大部分的學(xué)生都有了一點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)，蔣依依這些理論知識(shí)不僅僅講的很全面剖析的很仔細(xì)，細(xì)致到大部分的就算不是本專業(yè)的人都聽(tīng)得懂一樣。

    而且她可能因?yàn)槟挲g小，案例引經(jīng)據(jù)典之外還會(huì)帶入一些網(wǎng)絡(luò)新梗，緊跟潮流的講課方式讓很多人都覺(jué)得這些不再是高高在上的知識(shí)，而是十分接地氣的網(wǎng)友，上個(gè)課跟吃瓜一樣有趣。

    就連一開(kāi)始對(duì)蔣依依表現(xiàn)出質(zhì)疑，而后又被蔣依依曬出來(lái)的證書給震驚到的那些學(xué)生，都忍不住打聽(tīng)下一節(jié)的公開(kāi)課是什么時(shí)候，當(dāng)他們得知這個(gè)課是每個(gè)月只有一節(jié)的時(shí)候，紛紛臉上露出了失望的神色。

    “好了，今天的課程就到這里了，雖然沒(méi)有講什么太專業(yè)的東西，但是我想能讓你們對(duì)這項(xiàng)研究更感興趣也是很重要的，下一節(jié)課沒(méi)什么意外的話應(yīng)該是一個(gè)月后，具體時(shí)間再看學(xué)校的安排。

    還有，那些單純是為了看熱鬧的同學(xué)，下次就不要過(guò)來(lái)了，浪費(fèi)你自己的時(shí)間也會(huì)影響到別的想要深入了解這門課的同學(xué)，而且下節(jié)課將會(huì)講解一些代碼開(kāi)發(fā)之類的專業(yè)性較強(qiáng)的部分，非本專業(yè)的聽(tīng)著可能會(huì)比較吃力?！?br/>
    蔣依依想了想好像也沒(méi)什么別的可以說(shuō)的了，就對(duì)著講臺(tái)下面微微的點(diǎn)了個(gè)頭，抱著筆記本將自己的u盤從電腦上拔了出來(lái)塞進(jìn)口袋里，走出了教室。

    教室內(nèi)在她微笑點(diǎn)頭的時(shí)候，就陸陸續(xù)續(xù)的響起來(lái)掌聲和‘老師再見(jiàn)！’的聲音，一道兩道，逐漸匯聚成了巨大聲響的樣子，在已經(jīng)完全黑了下來(lái)的天空的映襯下，顯現(xiàn)出來(lái)無(wú)比的熱情。

    高捷其實(shí)也在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了一整節(jié)的課，他一開(kāi)始在蔣依依準(zhǔn)備課件的時(shí)候上去幫忙搬機(jī)械的時(shí)候就已經(jīng)看到了這一份課件，當(dāng)時(shí)蔣依依在做最后的檢查看看有沒(méi)有錯(cuò)別字什么的時(shí)候正好被高捷看到了內(nèi)容。

    當(dāng)時(shí)他還很不解，明明是專業(yè)類的公開(kāi)課，為什么要涉及到那么多的歷史還有各種各樣的延伸的故事里面？這不是浪費(fèi)時(shí)間多此一舉嗎？

    包括蔣依依課上用的那些話術(shù)也是高捷很不能理解的，但是……

    看到臺(tái)下的學(xué)生們的反應(yīng)，高捷感覺(jué)自己好像突然誤導(dǎo)了一些什么，蔣依依這上的第一節(jié)課，一個(gè)是展現(xiàn)自己的專業(yè)實(shí)力，另一個(gè)就是篩選學(xué)生。

    只有真正感興趣覺(jué)得自己可以堅(jiān)持的學(xué)下去的學(xué)生才能夠讓這一門公開(kāi)課成為有效授課，若是只是過(guò)來(lái)混學(xué)分或者被趕著過(guò)來(lái)上課的學(xué)生都不能聽(tīng)到這門課中的精髓。

    第一節(jié)課這樣安排其實(shí)是最好的，畢竟不是什么必考課或者是被排在課表里面的課程，學(xué)生有自主的選擇權(quán)，當(dāng)它被安排著有規(guī)律的上課的時(shí)候，過(guò)來(lái)上課的至少是能夠保證對(duì)這門課有點(diǎn)興趣或者說(shuō)絕不會(huì)搗亂的那一伙。

    高捷想到這些不由自嘲的笑了一下，果然自己的一些思想確實(shí)是跟現(xiàn)在的孩子有些脫軌了，自己對(duì)于外界的新事物的接受能力也弱了不少，雖然潛意識(shí)中自己不一定沒(méi)有發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題，但是總是會(huì)下意識(shí)的避開(kāi)。

    可能，那孩子是對(duì)的吧，看著蔣依依的身影，高捷第一次反思自己這些年對(duì)于一些讓自己覺(jué)得已經(jīng)是無(wú)可救藥的學(xué)會(huì)的一些態(tài)度和話語(yǔ)，自己怎么會(huì)對(duì)那些十幾二十歲的孩子說(shuō)出這樣的話來(lái)呢？

    原來(lái)有的時(shí)候，自己才是那個(gè)在迷霧里面走不出來(lái)的人吧。

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