第二十二章

    孫凝抽時間去了派出所，她排了一個多小時的隊，這一個小時都在想自己要怎么說清楚。

    到她了。

    她很冷靜地說了當(dāng)年的事情，她沒有直接說是趙老師殺人，只是把自己和李豪室友的對話說了一下，也點出了當(dāng)時趙老師上了樓。

    對方記下了，說是會去核實。讓她留了聯(lián)系方式，說后續(xù)會通知。

    非常平淡的一個過程。

    孫凝心里也知道，大概率不會立案，但她還是想要這樣做，哪怕只有一絲希望。

    她回了學(xué)校寢室，思考著接下來怎么辦。

    而李尋就是在這個時候找到她。

    孫凝看到李尋那瞬間，也思考過，要不要把這些事情告訴對方，可這么可怕的事情，她實在是害怕影響到對方的情緒。

    然而，不用她糾結(jié)猶豫，不用她先打破做老師的原則。

    因為李尋已經(jīng)先開口了：“我知道老師肯定是查到了什么，但又擔(dān)心我害怕，進而影響到我的學(xué)習(xí)，所以不肯告訴我，那我先把我已經(jīng)查到的事情都告訴老師吧?！?br/>
    她就是這么認(rèn)真又真誠！

    李尋帶來了整整一百多張A4紙，一邊展示一邊說道——

    “這是我這段時間收集到的資料和我的分析，全都是關(guān)于趙老師的事情，但我總感覺還缺了一兩張拼圖?！闭f實話，她用了一切能用到的手段，把趙老師這個人的靈魂解剖了一遍。

    可是，最重要的部分，那就是趙老師到底為什么停手了，這部分，她依舊沒找到。

    這個高中生一張一張地給孫凝展示，一邊展示一邊說——

    “我認(rèn)可趙老師是當(dāng)年的連環(huán)殺人案兇手的說法?！?br/>
    “網(wǎng)上有句老話叫什么，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一只蟑螂的時候，屋子里可能就已經(jīng)有一大群了?！碑?dāng)你發(fā)現(xiàn)這個人殺了一個人的時候，很有可能他已經(jīng)殺了一群人。

    “所以我們先從連環(huán)殺人案說，這些是當(dāng)年的那起連環(huán)殺人案的資料?！边B環(huán)殺人案包含了第1個案子，非常重要。

    “這是第1個受害者的資料，”她指了指下面那兩行字：“這是這個案子能夠跟趙老師聯(lián)系在一起的信息?！?br/>
    “時間是暑假，地點也是平城園區(qū)，那個年代，那邊剛開發(fā)出來，人很少，給了他作案的機會……”

    李尋打印出來的資料上，包括了受害者家屬的信息，受害者信息，警方已經(jīng)公布了的信息，以及已經(jīng)證實是內(nèi)部人員或者受害者親屬放出的信息。

    她甚至分門別類地做好了標(biāo)簽。

    孫凝有些不敢相信，她現(xiàn)在正在收集網(wǎng)上的資料，因為時代久遠(yuǎn)，再加上有很多人渾水摸魚，為了博人眼球胡說八道，要從那些真假混雜的信息中找到正確的信息，非常不容易。

    李尋繼續(xù)說道：“趙老師小時候受過很嚴(yán)重的家暴——”

    孫凝忍不住問道：“你怎么知道？”

    李尋：“我認(rèn)識他的兒子，從他那里了解了一些。”

    李尋解釋了以后，繼續(xù)分析：“第1起案子應(yīng)該是一時興起，我讓他兒子去采訪了他的高中同學(xué)，初中同學(xué)和大學(xué)同學(xué)，他并沒有在學(xué)校犯過錯，那個時候也沒有展現(xiàn)出暴力傾向，身邊也沒有出現(xiàn)多少非正常死亡案。”

    “所以第一起案子我更傾向一時興起，當(dāng)時他的兒子是高敏感寶寶，非常折騰人，估計就是這個時期引發(fā)了他的暴力傾向，那天，他也許是為了逃避這個折磨人的孩子，走到了公園里散步，遇到了第一起案子的受害者，他正在地上哇哇大哭，雖然不知道他用了什么手段，但肯定帶走了孩子，那個時候監(jiān)控沒有現(xiàn)在這么普遍?！?br/>
    “我更傾向于這個時候，他是把這個孩子當(dāng)做自己兒子的替代品來虐待?！?br/>
    孫凝能說什么，她只能點頭。

    “我看了當(dāng)年的報道?！崩顚ふf道：“后續(xù)那個暴躁的家長開始道歉，開始在地方電視臺上痛哭流涕地求著綁匪把孩子還回來?！?br/>
    李尋都能夠想象，趙老師當(dāng)時看著對方哭著跪著求放了孩子時，他有多愉悅。

    “趙老師是個百分之百的以別人的痛苦為快樂來源的變態(tài)，再加上他自己有一個家暴的父親，估計在他童年的時候就想過，如果自己死了，他父親會不會痛苦后悔，而現(xiàn)在，這種錯位的答案讓他感到了極大的滿足?！?br/>
    “他會因為這些暴躁家屬的悔恨痛苦而愉悅?！?br/>
    李尋一邊說一邊翻這些案子給孫凝看：“所以這些案子基本符合兩個要素，要么孩子非常頑皮，要么家長暴躁易怒?！?br/>
    “直到最后一個案子?！崩顚ど裆珡?fù)雜了很多：“這個案子不符合這兩個條件，所有采訪中都是在說那個小姑娘非常聽話懂事，她媽媽也非常溫柔耐心?！?br/>
    “我本來想不通為什么出現(xiàn)這種情況，后面趙老師的兒子去警局找他的爺爺奶奶，在這之前，趙老師一直說他父母雙亡，但他兒子卻從警察那里得知，爺爺奶奶都活著，他還有一個姑姑?！?br/>
    “我們現(xiàn)在還在嘗試聯(lián)系上她們，我猜最后這對母女對應(yīng)了他的母親和他的妹妹，具體什么情況要等到聯(lián)系上了才能知道?！?br/>
    孫凝此刻已經(jīng)完全沒有辦法把李尋當(dāng)做普通高中生來看。

    “李豪的案子是在這對母女之后，這就是說李豪的案子才是最后一個案子……”

    “最后一個案子？”孫凝愣了一下，李尋不是給了一個名單嗎？那上面都是平城高中自殺的學(xué)生。

    李尋：“……”翻車了。

    那張紙是她偽造的，就是為了讓孫老師相信自己，趕緊去查這個事情。

    這個時候就只能實話實說了。

    “那張紙實際上是我偽造的，我怕老師不信我。因為上面只有我和李豪的話，不那么容易找規(guī)律，所以我就把其他自殺的學(xué)生都放上去了。”

    這個時候?qū)嵲捄苤匾?，要不然孫老師的方向就錯了。

    孫老師能理解這種沒有人相信自己的感受，雖說李尋騙了她，但到底不是現(xiàn)在事情的重點，她也就不計較了。

    “確定其他自殺案子都跟趙老師無關(guān)嗎？”

    “也不能算無關(guān)，他應(yīng)該有引導(dǎo)過師生矛盾，學(xué)生之間的矛盾，但沒有自己動過手，我們肯定找不到證據(jù)。”李尋忍不住傾訴道：“你不知道這個人心思有多縝密，行為有多變態(tài)?！?br/>
    孫凝在她旁邊坐了下來，表示她知道。此刻，沒有人比她們兩個人更清楚。

    “我現(xiàn)在缺最后一個拼圖，李豪這個案子為什么會變成他最后一次動手。這肯定有原因?！?br/>
    李尋看向張老師，她很認(rèn)真地看著孫老師：“你是當(dāng)年的親歷者，我想知道當(dāng)年到底是怎么回事?！?br/>
    孫凝此刻還能不說當(dāng)初的事情？還能不把遺書拿出來？還能覺得自己孤軍奮戰(zhàn)沒有方向？

    不能。