?（再回過(guò)頭來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)牛人）

    【筆者語(yǔ)：靜齋獨(dú)坐思無(wú)物，神走云深處】

    七月既望，清晨里涼風(fēng)迎暑，炎勢(shì)漸近。遠(yuǎn)山蔥蔥，近水淙淙。地莊人匆匆忙忙，有的趕著牛送到村中共有的大牛圈，有的扛著鋤頭快步而行，有的牽著馬站在河套邊上飲馬。

    快到正午，太陽(yáng)當(dāng)空，熱氣難耐。這年干旱異常，草原上微露枯黃，在炎炎烈日之下，所有的干渴都無(wú)所遁形。雖是七月，正值雨水當(dāng)旺時(shí)節(jié)，一連一個(gè)多月不見(jiàn)絲毫下雨跡象，滿山的莊稼已有蕭條之意。

    董孝仁漫步在地莊前山，地莊已經(jīng)不是原來(lái)那個(gè)小村落了，解放以后，周邊村民陸續(xù)搬來(lái)，使地莊成為現(xiàn)在這個(gè)樣子，一排排的房屋，一條條的街道，村西建了一所學(xué)校，小賣部和飯店之類在校門口鱗次櫛比，大道上人來(lái)人往，昭顯出一派繁榮氣象，自己的小孫兒就在那所學(xué)校里念書。

    董孝仁笑容滿面，邊走邊拿出煙袋來(lái)，在煙袋鍋里放些煙草，把煙袋嘴叼上，取出火柴劃著，兩手捧著火，點(diǎn)燃煙袋鍋里的煙。近半個(gè)世紀(jì)過(guò)來(lái)了，孝仁已成了一位年逾花甲的老人，他看著地莊的一切，慈祥地微笑著，這許多年，地莊慢慢成長(zhǎng)，現(xiàn)在一定比以前好了。他回想起當(dāng)年鬧土匪時(shí)為這片土地獻(xiàn)出生命的那些人，不禁喟然一聲長(zhǎng)嘆，每一個(gè)地莊人都在為地莊付出著，不同的是付出的方式，有的人轟轟烈烈，有的人卻默默無(wú)聞，他們都在付出，為這片養(yǎng)育自己的土地，直到老死方休。自己雖在當(dāng)年幸免于死，這輩子還是留在了地莊，耕耘這一片土地，獻(xiàn)出自己的年華和精力。

    每一個(gè)地莊人都是可敬的，他們都不枉為地莊人，都不是孬種，都在為地莊的繁榮打拼到老，他們都熱愛(ài)這片土地，他們一生只屬于這片土地。老人不知不覺(jué)的走出了很遠(yuǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，又漫步回家，回頭看了一眼學(xué)校，這學(xué)校的一磚一瓦，都是村里人的心血，為的是讓下一代的地莊人更有生力、更加頑強(qiáng)。

    他忽又想起今年的年頭，今年是幾十年來(lái)罕見(jiàn)的干旱年頭，村人辛辛苦苦地忙了一年，恐怕也落不下多少收成。他想著，煙袋里的煙絲已經(jīng)抽完了，就坐在一塊石頭上，把煙袋鍋?zhàn)臃旁谑^上磕了幾下，又放進(jìn)一些煙絲，點(diǎn)燃繼續(xù)抽起來(lái)。那塊石頭被太陽(yáng)曬的非常熱，他在上面坐得有些燙屁股。哎！這么旱，今年恐怕誰(shuí)家都不好過(guò)吧。但是這些年來(lái)，董孝仁目睹了一次次的災(zāi)年，地莊人都無(wú)所畏懼地度過(guò)來(lái)了。旱就旱吧，沒(méi)什么大不了的，人還是要活著，馬還是死不了。他又笑了下，站起來(lái)繼續(xù)走。

    老人走了幾步，見(jiàn)前面付得山騎著花腰馬，風(fēng)風(fēng)火火向他走來(lái)，老遠(yuǎn)就喊道：“董老爺子在這閑逛呢？”

    董孝仁道：“剛吃完飯，閑來(lái)沒(méi)事，出來(lái)走走，你這是做什么？”

    付得山道：“去學(xué)校給兒子送學(xué)費(fèi)，這賊娃子，橫豎不念書了，怎么說(shuō)都不聽，今天我打了他一頓，這不剛背書包去學(xué)校了，我一想學(xué)費(fèi)還欠著，就來(lái)送學(xué)費(fèi)了?！?br/>
    董孝仁點(diǎn)頭道：“可不能不念，不念書哪能成氣候，那你快去吧，學(xué)校剛開學(xué)，不用著急?！?br/>
    付得山笑道：“就是，我家震輝不成，有你們發(fā)子一半我就心滿意足了。我先去學(xué)校了，回頭再聊?！?br/>
    董孝仁向他揮揮手，說(shuō)道：“去吧，去吧?！毙南胱约盒r(shí)候想念書都念不上，現(xiàn)在這些孩子怎么能念書都不想念呢？這些孩子比自己那一輩人好啊，有選擇的余地了。又想到小孫兒發(fā)子，心頭一陣溫暖，微笑起來(lái)，這孩子還算有心，一心想著念書呢。

    他聽見(jiàn)付得山在吆喝他的花腰馬，就仔細(xì)看著付得山胯下的那匹花腰馬，真是一匹好馬，花腰原來(lái)是一匹野馬，被付得山抓回來(lái)馴了幾個(gè)月，現(xiàn)在這馬儼然成了地莊數(shù)一數(shù)二的好馬了。他看著這匹花腰馬，肚子被付得山喂的渾圓，漸漸消失在視線中。

    他想，這馬雖好，終究是匹野馬，野性難馴，比起自己家的白電來(lái)，可就遜色多了。白電是匹白色騸馬，性格溫馴，便于駕馭。在地莊最好的三匹馬中，要論性烈，當(dāng)屬花腰第一，要論溫馴，可能要推楊有信家的矮兔，白電在二者之間。他看不見(jiàn)付得山和花腰馬了，就轉(zhuǎn)身往回走。心想白電是個(gè)好名字，這還是他的小孫兒發(fā)子給白電取的名，發(fā)子說(shuō)，古有名馬赤電，渾身赤色，快如閃電，這馬渾身雪白，沒(méi)有雜色，也奔馳如電，就叫它白電吧。

    老人想到這里，笑了笑，發(fā)子這孩子還挺會(huì)取名的。他邊想邊走，向家里走去。

    發(fā)子名叫董阿發(fā)，在地莊中學(xué)里讀初二，所謂一心想著念書，只不過(guò)是一心想著念閑書，面臨期末考試，其他同學(xué)都在焦心忙亂，他卻整天看他手里的閑書，一付高枕無(wú)憂，坦然面對(duì)的架勢(shì)。董阿發(fā)平生有兩大愛(ài)好，一是念閑書，一是茫然發(fā)呆。同學(xué)們見(jiàn)他喜愛(ài)看書,每看完書時(shí)必作雙手支腮狀,埋頭苦想。問(wèn)他在想什么,他總是莫名其妙地回答諸如“屈子之死有所不值”或“浮生若夢(mèng)抑或夢(mèng)若浮生”之類的話,搞的同學(xué)們丈二和尚摸不著頭腦,只好哈哈大笑著說(shuō):“‘蛐’子死了有什么值不值的,虱子死了才大快人心呢.”同學(xué)們都有感于他的呆頭呆腦,便給他取個(gè)外號(hào)叫“發(fā)呆”.

    發(fā)呆對(duì)此也不以為意,心里想:“呆有什么不好，似你們這般庸人怎體會(huì)得到呆的境界?？v情四海，暢想古今，我愿呆此一生!”

    現(xiàn)在他又在發(fā)呆了，他發(fā)呆的時(shí)候最好別有人來(lái)打擾，但是發(fā)呆出神呆想的唯一勁敵總是放不過(guò)他，這勁敵就是語(yǔ)文老師。

    有一次，發(fā)呆看金庸的《連城訣》，一時(shí)不能釋手，就帶到課堂上去，恰好是語(yǔ)文課。其時(shí)老師正在一本正經(jīng)地講課講得津津有味，教室里異常寂靜。發(fā)呆看到書中的主人公被陷害處，不禁義憤填膺，怒不可歇，“呯”的一聲拍案而起，把老師嚇了一跳，于是又惹得他老人家渾身哆嗦著大放洪水，對(duì)著發(fā)呆將滿口的唾沫隨同訓(xùn)斥之詞一發(fā)噴將出來(lái)。

    發(fā)呆推了推鼻上的眼鏡，想著，大概老子上輩子就和這老古董干上了，種下了孽因，才有了今生這般惡果。又想到自己是應(yīng)該“游于方外”的，自己的精神決然不在宇宙之內(nèi)，因?yàn)樯舷滤姆街睿磐駚?lái)之宙中，竟有這么一個(gè)語(yǔ)文老師，處處管制著自己，使自己不得自由，不能長(zhǎng)進(jìn)。

    坐在教室里的阿發(fā)又在發(fā)呆了.雙手支著下巴,眼望天花板.

    “前面的那個(gè)老頭在做什么？實(shí)在想不通,人們整天匆匆忙忙的在干些什么？這到底是怎么了？這個(gè)世界到底是怎么了?”

    發(fā)呆想問(wèn)一下老師,然而躊躇再三,終于不敢出口.他知道這位表情嚴(yán)肅,一臉滄桑的語(yǔ)文老師正是那些人之中最典型的代表之一.倘若開口一問(wèn),勢(shì)必導(dǎo)致一場(chǎng)不必要的洪澇災(zāi)害,老師會(huì)氣得臉色發(fā)紫,聲如殺豬,口若懸河滔滔不絕地教訓(xùn)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了.發(fā)呆想象到這慘不忍睹的情景,頓時(shí)泄了勇氣,條件反射般地打了個(gè)寒噤。算了，還是自己解決安全一些。

    發(fā)呆想到上個(gè)星期的一堂語(yǔ)文課上,老師順口說(shuō)了一句公冶長(zhǎng)懂鳥語(yǔ)的話.發(fā)呆便舉手問(wèn)道:“老師,那個(gè)公冶長(zhǎng)既然懂鳥語(yǔ),那么它一定不是人了?”老師不奈地說(shuō):”怎么你老是有這么多問(wèn)題？你倒說(shuō)說(shuō)看,公冶長(zhǎng)懂鳥語(yǔ),為什么就不是人了呢?”發(fā)呆微一沉吟,說(shuō):“首先，人是不懂鳥語(yǔ)的,例如老師就經(jīng)常教訓(xùn)我們,說(shuō)我們經(jīng)常嘀咕一些人所難懂的鳥語(yǔ),老師是人這是毫無(wú)疑問(wèn)的,那么就是說(shuō)人是聽不懂鳥語(yǔ)的,既然人不懂鳥語(yǔ)而公冶長(zhǎng)懂鳥語(yǔ),所以公冶長(zhǎng)就不是人嘍.”

    可想而知,這話一進(jìn)老師的耳朵里,立即變成一把利劍,由鼓膜一直向下刺到腳跟,刺得語(yǔ)文老師連站都站不穩(wěn),哆哆嗦嗦地指著發(fā)呆一通大罵.什么“你父母的汗珠兒掉在地上一摔就是七八半兒”,什么“看看你學(xué)成了什么東西了,干脆回家種地,倒更像個(gè)高粱稈兒”.發(fā)呆也沒(méi)辦法,滿腹的疑團(tuán)卻一句也不敢再問(wèn)出來(lái).只在心里想著,我學(xué)成什么東西跟我父母的汗珠兒摔成幾半兒有什么關(guān)系.更加不能理解種地就會(huì)長(zhǎng)的像高粱稈兒,那么種樹不是更好一些,可以長(zhǎng)的像樹一樣高大？

    提起樹，發(fā)呆又是一肚子氣，那次老師要同學(xué)們寫作文，發(fā)呆做了一篇自己以為相當(dāng)成功的文章，喜滋滋地拿去給老師看，心想這回總該撈個(gè)旱年頭，不會(huì)產(chǎn)生洪澇災(zāi)害了吧？就算今年還有大水，也不至于太厲害而沖了龍王廟吧？誰(shuí)知道老師看完之后，既沒(méi)有大發(fā)雷霆也不曾有所嘉獎(jiǎng)，只是說(shuō)：“你寫的秋天是什么秋天啊，你看這句：‘小樹被風(fēng)吹的搖頭擺尾?！慵业臉淠軗u頭擺尾啊，你怎么就不想想，樹一擺尾，那根不就給擺出來(lái)了，你不想讓它活了？你怎么就這么狠心呢？你這篇作文最多能得75分?！卑l(fā)呆想大概樹是沒(méi)有能擺尾的罷，可是老師沒(méi)看完全段，全段是“秋風(fēng)蕭瑟，萬(wàn)物皆衰，燕子走了，小樹也欲跟了去，你瞧小樹被風(fēng)吹的搖頭擺尾躍躍欲試，真有自拔出來(lái)隨之南下的意思”，再說(shuō)佛經(jīng)上都說(shuō)了，萬(wàn)物皆有靈性嘛。發(fā)呆沒(méi)敢說(shuō)什么，也許語(yǔ)文老師今天心情好，自己見(jiàn)好就收吧。

    還有去年冬天在語(yǔ)文課上，老師坐在爐子旁邊講課文，講到“緣木求魚的智者”，本來(lái)是句反話，含有諷刺的意味，在原文中用的很好。老師說(shuō)的正有勁頭，忽然看見(jiàn)發(fā)呆又在發(fā)呆，就大聲喊道：“阿發(fā)，你在想什么呢？”“我…我沒(méi)想什么呀?！卑l(fā)呆半天才回過(guò)神來(lái)?！皼](méi)想什么？那你說(shuō)，‘緣木求魚’是智者嗎？”“是…是啊?！薄笆裁矗磕悄銇?lái)，在爐子上給我抓個(gè)蛤蟆，來(lái)！”“……”“抓呀？”“抓不到?！薄白ゲ坏竭€是智者吧？”“是?！薄笆牵窟€是？你……”老師氣得說(shuō)不出話來(lái)。發(fā)呆卻不緊不慢地說(shuō)：“智者的意思就是智慧過(guò)人的人，既然智慧過(guò)人那么連‘緣木求魚’都做不到還算什么過(guò)人？不能過(guò)人就是說(shuō)和常人一樣了，那樣的人怎么能稱為智者呢？”接連便是老師的一番夾雜著水蒸汽的厥詞，什么“風(fēng)馬牛不相及”什么“西瓜皮擦屁股沒(méi)完沒(méi)了”。蒸汽噴到發(fā)呆的臉上，搞得發(fā)呆“一頭霧水”。

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