轉(zhuǎn)眼到了三月底，校園內(nèi)暖和之處和小徑邊上長(zhǎng)出星星點(diǎn)點(diǎn)的新綠。下午五點(diǎn)多，土灰色的云在西天之邊集結(jié)成一條戰(zhàn)陣，這預(yù)示著沙沉暴就快來到了。妻子催促道：

    “快去把兒子接過來?！?br/>
    來到小學(xué)，劉老師正在講臺(tái)上發(fā)考試卷?！巴趵蠋?，王喜樂這次考試太差了?！眲⒗蠋煹纳裆嬖V我她對(duì)考試成績(jī)極度不滿。

    我凝視了一下，向兒子走去。此時(shí)，王喜樂像朵孤零零的小花兒立在座位那，瑟瑟抖動(dòng)。當(dāng)我走到坐位的北面，他畏懼地挪到了南面，課桌成為保護(hù)自己的唯一“天塹”。他抖動(dòng)著嘴說道：

    “爸爸，我沒考好?！?br/>
    我從桌子上拿起卷子一看，73分。我腦子“熱”了一下，但馬上冷靜下來，“王喜樂，你粗心大意的弱點(diǎn)不但沒改反而更重了。今后還得加把勁?！蔽胰讨宰悠届o地說。

    兒子看到卷子上的分?jǐn)?shù)，與我的情緒沒有什么關(guān)系，壯著膽子從“天塹”那邊走過來，說：“爸爸，簽字。”我右手簽字，左手摸著他的頭，說：“失敗并不可怕，重要的是敢于重新再來?！?br/>
    “王老師，你到辦公室等一下?！眲⒗蠋熣f。

    我和兒子來到劉老師辦公室。我坐在那，看到王喜樂的眼神中有事到臨頭，無法躲避的味道。“喜樂，你犯錯(cuò)了？”我問。

    “沒有?！眱鹤又粦?yīng)了一句就不再吱聲。

    大約過了五分鐘，劉老師來了。她坐在被作業(yè)本包圍著的辦公桌前，雙手交叉，眼睛直看我，像要看透點(diǎn)什么。我覺得好笑，但明白，像我這樣對(duì)分?jǐn)?shù)“不注重”的家長(zhǎng)她可能這輩子也不會(huì)理解。

    “王老師，王喜樂的頑固是我從來沒見過的?！眲⒗蠋熣f。

    “王喜樂又犯錯(cuò)了？”

    “大錯(cuò)沒有，小錯(cuò)不斷。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)王喜樂特有主意，無論怎樣說他、責(zé)怪他，對(duì)他影響都不大。王喜樂是個(gè)非常聰明的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)完全不應(yīng)這樣。前段時(shí)間他對(duì)學(xué)習(xí)有股新鮮勁兩次考試都在97分以上，這次才考了73分?！边@時(shí)“轟”的一聲，沙沉暴過來了，辦公室里忽地暗下來。劉老師打開燈，接著說：“王喜樂的寒假作業(yè)寫的不錯(cuò)，說明他有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，開學(xué)這段時(shí)間也不錯(cuò)，可這幾天不知怎么又不行了，主要是玩的太厲害。如果能把玩的勁頭，投入到學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)習(xí)絕對(duì)能上去。王喜樂古詩(shī)背得非常好，星期五學(xué)樣要開個(gè)背古詩(shī)交流會(huì)，希望你能介紹一下王喜樂背古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)。上學(xué)期許多同學(xué)們背會(huì)的詩(shī)，這學(xué)期都給忘了，王喜樂卻很熟，你們一定有巧門?！?br/>
    沙沉暴讓我和劉老師的談話草草收?qǐng)觥Ｎ覀z走到小學(xué)校門口，我看到布告牌上粘著幾張色彩鮮艷的公告，上前一看，它公示著上學(xué)期各年級(jí)各班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及英語(yǔ)三門主課的考試成績(jī)、排名和教師的姓名。在兒子所在的年級(jí)若平均考試成績(jī)低于96分就會(huì)被淪為差等生?？粗t榜我周身盜出一身冷汗。此時(shí)，沙沉暴吹的天空到處亂響，讓人覺得整個(gè)學(xué)校都是一個(gè)胡亂的戰(zhàn)場(chǎng)，但又空蕩蕩的，學(xué)生的學(xué)習(xí)生命如同沙沉暴中的沙粒，成敗只在幾分之間輾轉(zhuǎn)?？勺匀恢械纳吵帘┲挥写禾觳庞?，孩子學(xué)習(xí)的沙沉暴卻長(zhǎng)年伴隨著他們。兒子站在我身后，面對(duì)公告欄他把頭壓的低低的。兒子的身體語(yǔ)言，一下子讓我的心頭涌出一股強(qiáng)烈的傷感之情，隨后被風(fēng)吹向校園的各個(gè)角落，我分明看到一排排童年的氣息被沙沉暴襲卷著無法著地。

    晚上兒子開始學(xué)習(xí)，寫了一會(huì)，說，“爸爸，現(xiàn)在寫作業(yè)與寒假寫作業(yè)咋不一樣？”

    “啥不一樣？說明白點(diǎn)。”

    “寫寒假作業(yè)感覺特爽?，F(xiàn)在那種勁一點(diǎn)也沒了，手又開始摳這摳那了?！?br/>
    “寒假作業(yè)寫的都是學(xué)過的東西，寫完了就可以出去玩，你有種目標(biāo)感?，F(xiàn)在寫的都是新學(xué)的內(nèi)容，寫完了就地睡覺準(zhǔn)備明天上課，所以覺得不如寫寒假作業(yè)順暢。”我說道：“人受教育，有高興的一面，也有痛苦的時(shí)候。許多學(xué)習(xí)是強(qiáng)制的，會(huì)讓人感到很不舒服。像剛開始背古詩(shī)，你也感到很難受，但現(xiàn)在你背古詩(shī)難受嗎？”

    “不難受。挺喜歡的?！?br/>
    “這是因?yàn)槟銓?duì)背東西有了信心。現(xiàn)在你寫作業(yè)所遇到的困難，與剛開始背古詩(shī)一樣。只不過，這種狀況會(huì)長(zhǎng)一些，需要我們堅(jiān)持。來，咱們讀遍‘意想不到的殘暴’?！?br/>
    “爸爸，我犯錯(cuò)了嗎？”

    “是的?！?br/>
    “啥錯(cuò)？”

    “是一種看不見的錯(cuò)。手摳東西是我們向堅(jiān)持低了頭?！闭f完我與兒子一起讀起‘意想不到的殘暴’來。

    學(xué)習(xí)完，準(zhǔn)備睡覺時(shí)，我說：“喜樂，今天你跟爸爸說話口氣變了許多?！?br/>
    “咋變了？”兒子問。

    “膽子大了，敢直接說心里話了。”我問，“這是為什么？”

    “下午我剛剛拿上卷子回到座位，你突然來到我們班，當(dāng)時(shí)都快把我嚇?biāo)懒?。?dāng)你與往常一樣簽了字，我心里一下不怕了。我真的相信爸爸說話真的算數(shù)。73分你都沒說我，我想我以后不會(huì)有第二個(gè)73分了?！眱鹤拥恼Z(yǔ)氣透著從未有過的愉悅。

    一股幸福的浪在我心涌起。這是兒子第一次同家人交談對(duì)學(xué)習(xí)的感受。他開始相信他的父親了。這種信任，不是來自理論，不是來自表?yè)P(yáng)，更不是來自溺愛，而是來自用積極有效的現(xiàn)實(shí)態(tài)度來取悅孩子，及在事物面前保持他的自尊心不受傷害。

    這種信任，是教育夢(mèng)寐以求的東西。因?yàn)橛辛诉@種信任，孩子不會(huì)費(fèi)盡心機(jī)地去保護(hù)自己暗藏過失的東西，相反，他會(huì)心情愉快地全力探索成功的可能性。這種信任會(huì)讓孩子信任自己，喜歡自己。當(dāng)孩子感覺到他完全沉浸在溫暖而可靠的信任中，他將學(xué)會(huì)為自己作主而去追求進(jìn)步?？上?，中國(guó)從小到大每分必爭(zhēng)的教育評(píng)價(jià)制度，正使千千萬萬個(gè)家庭創(chuàng)造信任建立親情的能力大幅下降。這里明顯存在著嚴(yán)重的深層次問題，但我怎么也想不出其中的原因。

    “喜樂，爸爸認(rèn)為你長(zhǎng)大了一定能成為最出色的人?！蔽疫呎f邊提起兒子的衣服，想整順，準(zhǔn)備明天早上好穿?！芭九九尽睅讉€(gè)玻璃溜溜從兜兜里滑落出來掉到了地上，兒子一骨碌像貓一樣從被窩里竄了下來，蹲在地上四處尋找。

    真費(fèi)勁。好一會(huì)王喜樂才從衣柜、暖氣盒子的角落里把溜溜找齊，并小心地壓在忱頭底下，才放心地再次鉆進(jìn)了被窩。而我挨個(gè)把他的兜兜掏了個(gè)遍，什么動(dòng)畫卡、皮筋筋、康樂棋、小石子和一些不知干什么的小木棍，應(yīng)有盡有，我把這些東西擺在床前，眼中沒有絲毫的不高興，只是凝視著說：“這么多東西，你是上學(xué)去了還是玩去了?！?br/>
    “要是沒有玩，上學(xué)還有什么意思?！眱鹤诱f。

    我把手伸進(jìn)被窩拍拍他的胸膛，兩眼閃爍著信任的光輝，盯著兒子的眼，想讓他意識(shí)到我將永遠(yuǎn)信任他。說：“通過學(xué)校的學(xué)習(xí)，是讓你在玩的活動(dòng)中表現(xiàn)的更機(jī)智、更出色，成為佼佼者。”

    “爸爸，你說的是真的嗎？”

    “是真的?！?br/>
    “爸爸你太了解小娃娃了！”兒子激動(dòng)的說。

    王喜樂睡去了，我回到書房。忽然，外傳來隆隆的雷聲，我出門一看，西邊的黑云，帶著閃電，帶著雷鳴，帶著恐嚇，向這邊示威?！氨╋L(fēng)雨要來了”，可我站在那看了好一會(huì)烏云，閃電越來越?jīng)]勁了，雷鳴也不那么響了，黑云中不時(shí)閃現(xiàn)出星星，“原來是紙老虎。”我忽然覺到，我對(duì)兒子的教育也有“雷聲大，雨點(diǎn)小”之嫌，許多行為屬于浮夸的，有些事情還沒想透，有些東西還是不敢完全正視。

    回到家。我明白不敢正視的是什么，還是孩子的考試分?jǐn)?shù)。我表面上雖然對(duì)分?jǐn)?shù)不太在意但心中的底氣兒，還是隨它起浮。

    找到問題答案后，我走進(jìn)王喜樂的臥室，他的一只小胳膊露在外面，紅紅的嘴唇，笑盈盈的臉，借著書房的燈光看的清清楚楚。聽著兒子輕緩而有節(jié)奏的呼吸，我想他一定在作著一個(gè)美妙的夢(mèng)。我不由自主俯下身去親了一親，我是多么的愛他呀！

    兒子一動(dòng)，轉(zhuǎn)過身去。從側(cè)面看，他臉上蕩漾著幸福。伴隨對(duì)幸福的暢想，為防止兒子在分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)中一旦失敗，而出現(xiàn)人性墮落情況的發(fā)生，一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而大膽的育兒計(jì)劃在我心中計(jì)劃開來。

    過了兩天，兒子說下午班里要開背古詩(shī)家長(zhǎng)交流會(huì)，家長(zhǎng)必須參加。下午我有事，無法脫身，妻子去了。大約五點(diǎn)時(shí)她回來了。妻子臉色輕盈而愉悅，嘴角掛起心喜的微笑。她的身體語(yǔ)言告訴我：家長(zhǎng)會(huì)是她的一段美好時(shí)光。我問道：“兒子怎么樣？”

    “你覺得怎么樣？”妻子甩了一下秀發(fā)反問。

    “還可以吧?！?br/>
    “也對(duì)，也不對(duì)?！逼拮诱f。

    “這話太委婉，請(qǐng)你說明白點(diǎn)，”我心里涌動(dòng)著喜悅和不安。喜悅的是，這是王喜樂上學(xué)以來第一次讓妻子帶著高興勁離開了小學(xué)；不安的是，兒子隨時(shí)隨地都有可能出問題。

    “王喜樂是班里唯一背完全書古詩(shī)的學(xué)生，劉老師讓我介紹經(jīng)驗(yàn)。我心里直打鼓。孩子是你管著，那么多的詩(shī)在短時(shí)間內(nèi)是怎么背會(huì)的我也不清楚，讓我談體會(huì)，談經(jīng)驗(yàn)，這不是‘曬’我嗎，我沒辦法，滿滿一屋子家長(zhǎng)。我想起有一天中午你和王喜樂打賭背詩(shī)的事，我記得你說他背會(huì)了六、七首。我上去依照中學(xué)的教學(xué)照貓畫虎的聊了一會(huì)算是撐下了臺(tái)面，當(dāng)我說王喜樂最多的一天背會(huì)了七首詩(shī)時(shí)，許多家長(zhǎng)發(fā)出了贊嘆。下來交流時(shí)，也有好幾個(gè)家長(zhǎng)很不服，因?yàn)槟銉鹤涌荚嚦煽?jī)不好，覺得他背東西不應(yīng)該這樣快。劉老師也說王喜樂的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該很優(yōu)秀才對(duì)。不過，我現(xiàn)在還真想問一問，你是怎樣讓兒子在短時(shí)間里把詩(shī)全背完的？我也沒看見你們專門投入時(shí)間呀！”

    “背詩(shī)只是表面現(xiàn)象，真正的功勞是那些烏七八糟的東西。實(shí)際上，我一直對(duì)孩子記憶能力做有目的的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練的效果在背古詩(shī)中得到了體現(xiàn)，等將來王喜樂長(zhǎng)大了，若能體會(huì)到人為什么要學(xué)習(xí)時(shí)，它的效果才能真正發(fā)揮作用。像我83年高中畢業(yè)那年，突然意識(shí)到考學(xué)意味著什么，學(xué)習(xí)成績(jī)從班里的五十多名升至二十五名。考上中專后，由于班里前六名有優(yōu)先選擇工作的自由權(quán)，學(xué)習(xí)成績(jī)又從后面一路沖到前第六名。所以我認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)力并不會(huì)來源于學(xué)習(xí)本身，而是成長(zhǎng)中的某些因素改變了人的想法后，才想通過學(xué)習(xí)去實(shí)現(xiàn)那些想法。

    其實(shí)，單純的課堂學(xué)習(xí)不會(huì)產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，工作后我覺得最有用的學(xué)習(xí)是閱讀，它會(huì)讓人在不覺中改進(jìn)工作方法。那種“學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕、考名牌大學(xué)才有前途”的口號(hào)式的學(xué)習(xí)號(hào)召力，一定會(huì)隨多元化社會(huì)的發(fā)展而變得越來越缺少力量。從神經(jīng)學(xué)角度看，基礎(chǔ)教育首先要在開發(fā)與孩子性格相關(guān)的東西上，不能集中在書本知識(shí)的記憶上。一般來講，人到了十六、七歲學(xué)習(xí)之心才會(huì)真正萌動(dòng)。這種認(rèn)知若在中國(guó)會(huì)讓人覺得很可笑，但歐美國(guó)家以有很成熟的經(jīng)驗(yàn)與理論。與此同時(shí)，我有被人譏諷的心理承受力，13歲之前我最關(guān)心王喜樂心理健康能力方面的教育。當(dāng)然，這種心理健康能力只有通過生活實(shí)踐，從孝道思維上去建設(shè)。但總有一天，面對(duì)生活挑戰(zhàn)你會(huì)從王喜樂身上看到‘磨刀不費(fèi)砍柴功’的意境?！蔽彝赐纯炜斓恼f了一氣。

    “今天，我真有點(diǎn)相信你是個(gè)懂教育的人了?！逼拮友壑虚W出幽默的笑意。

    “說句真心話，現(xiàn)在的學(xué)校教育已變成學(xué)校與學(xué)校之間、老師與老師之間經(jīng)濟(jì)利益的絞斗場(chǎng)。那些人為了滿足自己的比較欲，為了在分?jǐn)?shù)上占勝別人，從小只讓孩子接受‘只要分?jǐn)?shù)好，將來一切就好’的教育。這是個(gè)漏洞百出、欲蓋彌彰十分可怕的誤導(dǎo)，它會(huì)讓受教育者失去對(duì)真實(shí)生活的理解。大家都說‘加入WTO經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)峻，但充滿希望。其實(shí)，競(jìng)爭(zhēng)最嚴(yán)峻的是教育的競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)試教育面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代真正是希望渺茫，培養(yǎng)的人在性格方面以明顯出現(xiàn)了問題，但局面卻很輕松?！?br/>
    “這話不假?，F(xiàn)在有問題的學(xué)生確實(shí)越來越多，除了強(qiáng)行管理外也沒有太好的辦法。”妻子感嘆地說。

    “世界變了。工業(yè)時(shí)代產(chǎn)品功能單一，需要會(huì)干活的人，是我會(huì)的時(shí)代；網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品功能多樣，需要會(huì)創(chuàng)造的人，是協(xié)作的時(shí)代。對(duì)創(chuàng)造與協(xié)作來說，是人靈感與創(chuàng)意的展現(xiàn)，它只會(huì)來源于生活實(shí)踐態(tài)度，不會(huì)產(chǎn)生于書本學(xué)習(xí)?！?br/>
    “怎么個(gè)生活實(shí)踐態(tài)度？”妻子不解地問。

    “王喜樂若能處理好他身邊的事物，為自己的生活不斷創(chuàng)造出快樂因素，說明學(xué)習(xí)正在開發(fā)著他的智慧，產(chǎn)生協(xié)作精神，侍他長(zhǎng)大這種生活實(shí)踐態(tài)度能夠接受生活的挑戰(zhàn)；反之，如果學(xué)習(xí)使他變得悶悶不樂，身邊缺少朋友，那是一種無用的學(xué)習(xí)，無論他有多好的分?jǐn)?shù)，將來生活一定會(huì)出問題。早年歐洲的應(yīng)試教育，面對(duì)工業(yè)化發(fā)展早就給出了這方面的答案?！?br/>
    “聽起來有些道理，但找不見理道在哪?！逼拮诱f。