從內(nèi)心來(lái)說(shuō)，張明宇也不愿意，江城汽車工程學(xué)院的招生，還沒(méi)有開始就白白被劉四貴摘了桃子。

    張明宇心道，MD，先在外面躲著，三中慶典也不露面，現(xiàn)在聽說(shuō)有餡餅掉下來(lái)，就高調(diào)示愛。

    為了達(dá)到他的目的，劉四貴不惜動(dòng)用孫軍的關(guān)系，讓孫軍這個(gè)同學(xué)來(lái)勸說(shuō)江城汽車工程學(xué)院對(duì)川水區(qū)的高中畢業(yè)生網(wǎng)開一面。

    孫軍聽到王冰倩這么說(shuō)，心里就知道，張明宇夫婦估計(jì)早就達(dá)成一致，就是不讓劉四貴占便宜。

    不過(guò)，王冰倩話鋒一轉(zhuǎn)，笑著對(duì)孫軍說(shuō)，

    “孫哥，你也不要生氣，現(xiàn)在，江城汽車工程學(xué)院，已經(jīng)是江城市熱門的獨(dú)立學(xué)院，它下面還有職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這個(gè)學(xué)院專門針對(duì)有興趣致力于汽車專業(yè)技術(shù)的畢業(yè)生，它的門檻低，成才快，而且基本上包分配，”

    劉四貴頗有點(diǎn)不屑一顧，

    “高職高專呀！王董事長(zhǎng)說(shuō)笑了，不是本科的話，就不用客氣了?！?br/>
    劉四貴言下之意，本科才求你們的，要是高職高專，在眼前，此類的通知書用鍬戳起來(lái)，可以說(shuō)多如牛毛。

    孫軍倒是沒(méi)有特別在意王冰倩說(shuō)的話，他呵呵一笑，

    “難得弟妹想著川水區(qū)的畢業(yè)生，我們很感謝，劉局長(zhǎng)，你別瞧不起高職高專，我們家的表弟到加拿大上學(xué)，碩士學(xué)位都拿了，就是不能移民，結(jié)果你猜怎么了，他聽了高人指點(diǎn)，在當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)學(xué)院，學(xué)了潔牙師這個(gè)專業(yè)，順利移民加拿大。”

    張明宇知道，本科教育強(qiáng)調(diào)理論培養(yǎng)與技能培養(yǎng)并重，學(xué)生不僅要具備專業(yè)的動(dòng)手能力、操作能力與應(yīng)用能力，而且還要具有較厚實(shí)、較寬廣的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，初步具備專業(yè)的理論研究與開發(fā)能力，為從事更高層次的研究生教育打下良好的基礎(chǔ)。

    專科教育則以技能培養(yǎng)為主，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力、應(yīng)用能力。因此，本科教育的理論基礎(chǔ)課程與專業(yè)理論基礎(chǔ)課程開得更多些，份量開得更重些，學(xué)生學(xué)得也更扎實(shí)些。而?？平逃@方面就顯得更弱一些，所以開課程主要是專業(yè)應(yīng)用課程。

    樊沐陽(yáng)微笑著說(shuō)，

    “孫區(qū)長(zhǎng)說(shuō)的我也感同身受，我妹妹，清華大學(xué)的碩士，到加拿大讀海洋專業(yè)的博士，畢業(yè)后在當(dāng)?shù)剡€找不到工作，沒(méi)有辦法，學(xué)了一個(gè)印刷彩排，不僅順利找到工作，還馬上就移民了。”

    郭圖強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭道，

    “樊總說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，我去年作為訪問(wèn)學(xué)者到美國(guó)，也看到了類似的現(xiàn)象。另外，我聽張明宇同學(xué)說(shuō)過(guò)，宇紅惠天科技有限公司的汽車廠，需要大量有實(shí)用技術(shù)的大學(xué)畢業(yè)生，可以說(shuō)，到了江城汽車工程學(xué)院的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，就是可以馬上工作的開始?！?br/>
    過(guò)分強(qiáng)調(diào)本科教育，而忽視職業(yè)技能培訓(xùn)，是當(dāng)今國(guó)內(nèi)高校教育的弊端。

    隨著社會(huì)的發(fā)展，這種弊端會(huì)不斷放大，以致到2012年后，形成高校本科畢業(yè)生人滿為患，到處難找工作的局面。

    實(shí)際上，本科層次人才培養(yǎng)模式和機(jī)制改革，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。要采取各種措施，通過(guò)推進(jìn)學(xué)分制、降低必修課比例、加大選修課比例，減少課堂講授時(shí)數(shù)等，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

    創(chuàng)造條件，組織學(xué)生積極開展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與科學(xué)研究，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等。

    而高職高專層次人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)型，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

    比較重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探討課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式等。

    此外，還有教學(xué)模塊不同。本科層次教育的教學(xué)模塊一般由：課堂教學(xué)模塊；學(xué)術(shù)講座模塊；社團(tuán)活動(dòng)模塊和社會(huì)實(shí)踐模塊構(gòu)成，而高職高專層次教育的教學(xué)模塊則一般來(lái)說(shuō)只注重課堂教學(xué)模塊和社會(huì)實(shí)踐模塊。

    張明宇也知道，教育局考察各高中的高考指標(biāo)，是以本科錄取比例來(lái)考核各個(gè)學(xué)校的升學(xué)率。高職高專錄取率還不在教育局的考核范圍。

    看在孫軍苦口婆心的面子上，王冰倩才拋出個(gè)誘餌，既然劉四貴不感興趣，那就再說(shuō)吧。

    于是，張明宇正色道，

    “孫哥，劉局，今后國(guó)內(nèi)的職業(yè)技能培訓(xùn)，將是一個(gè)很重要的方向，如果川水區(qū)的畢業(yè)生覺得就業(yè)困難，成績(jī)不太好，完全可以報(bào)考江城汽車工程學(xué)院的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我預(yù)計(jì)，只要學(xué)成歸來(lái)，一定會(huì)在宇紅惠天旗下的汽車廠找到鐘意的工作?！?br/>
    兩件事處理完，孫軍望著余飛，把衛(wèi)生局的李寶石局長(zhǎng)叫過(guò)來(lái)，

    “李局，余飛主任是你們的老熟人，這次，你有什么想法，一并說(shuō)出來(lái)。”

    李局長(zhǎng)上前幾步，湊過(guò)來(lái)，問(wèn)道，

    “余主任，我們區(qū)的兩大醫(yī)院，想跟你們醫(yī)院搞緊密合作，你們這些專家教授多到咱們基層醫(yī)院上課、坐診，為川水醫(yī)院傳經(jīng)送寶，你看如何?！?br/>
    余飛十分高興，手下的好幾個(gè)碩士博士，正愁沒(méi)有手術(shù)做，沒(méi)有地方施展才華呢。

    “李局，合作是必須的，我跟我們?cè)洪L(zhǎng)提一提，不日就可以操作了?！?br/>
    張明宇的二姐夫和二姐都在衛(wèi)生系統(tǒng)，自然跟李局長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)，他調(diào)侃道，

    “李局長(zhǎng)，你這個(gè)桃子摘得好，一方面有利于川水醫(yī)院，另一方面對(duì)余主任也是一個(gè)促進(jìn)，還有一個(gè)就是，這樣一來(lái)，余主任就可以經(jīng)常回家跟家鄉(xiāng)人親近，省得跟南江總醫(yī)院的漂亮護(hù)士打情罵俏的?！?br/>
    眾人都哈哈笑了。