你們，國(guó)家。

    這樣的主題，實(shí)在是大而空，蘇文頭疼了，他想不出出這主題的人到底想要考生表達(dá)什么。

    就寫大家為建設(shè)國(guó)家努力貢獻(xiàn)的重要性？

    這可不是前世的天朝應(yīng)試作文呀！

    這樣一般只能寫成議論文，太俗套了，根本寫不出什么新意來。寫成雜文？那也只能抨擊國(guó)家時(shí)事了。

    “出題人想要看到一支針砭時(shí)事的筆？”蘇文還是有些懷疑。

    這個(gè)散文，實(shí)在太難了。

    他記憶中根本想不出這方面可以說是經(jīng)典的散文來，家國(guó)大義，詩(shī)歌與小說更適合創(chuàng)作表現(xiàn)。散文嘛，就有點(diǎn)困難了。

    “怎么辦？生搬硬造一篇出來？”蘇文苦笑連連。

    這次決賽，三種體裁的文章的分?jǐn)?shù)都計(jì)入總分，哪一項(xiàng)明顯短腿的話，就會(huì)連累總分排名。

    對(duì)于前面兩項(xiàng)，蘇文倒是有十足的信心了。余光中的《尋李白》足夠在詩(shī)歌這一項(xiàng)上拿到高分，小說卷的《最后一片葉子》，應(yīng)該也沒有脫離感動(dòng)的主題。

    蘇文抄歐?亨利上癮了，繼上次《麥琪的禮物》之后，這次又把魔爪伸到了他另一篇經(jīng)典小說上。

    《最后一片葉子》故事也簡(jiǎn)單，說窮畫家瓊茜得了重病，在病房里看著窗外對(duì)面樹上的常春藤葉子不斷被風(fēng)吹落，她認(rèn)為最后一片葉子的凋謝代表自己的死亡，于是她失去了生存的意志。醫(yī)生認(rèn)為再這樣下去瓊茜會(huì)死去。貝爾曼，一個(gè)偉大的畫家，在聽完蘇艾講述室友瓊茜的事情后。夜里冒著暴雨，用心靈的畫筆畫出了一片“永不凋落”的常春藤葉，讓瓊茜重拾對(duì)生命的希望，而他自己卻因此患上肺炎，去世了。

    故事情節(jié)反復(fù)都是說瓊茜如何失去生存意志。之后到了結(jié)局才出現(xiàn)反轉(zhuǎn)。

    這是一個(gè)經(jīng)典的歐?亨利小說的結(jié)局，讓人震撼，讓人感動(dòng)。

    蘇文用這個(gè)小說來應(yīng)付這次小說卷的主題，自認(rèn)沒有問題，當(dāng)然，前提是他要把小說改造一下。

    至少。小說人物名字要更有華夏特色，因此，瓊茜變成了京西，蘇艾沒變，貝爾曼成了貝滿。

    還有里面的地點(diǎn)、事件什么的都改編成華夏特色。經(jīng)典情節(jié)要保留。比如瓊茜的心靈變化。

    到最后，她的心靈變化蘇文是這樣描繪的：

    “我是一個(gè)壞女孩兒，蘇艾?！本┸缯f，“天意讓那片最后的藤葉留在那里，證明我曾經(jīng)有多么壞。想死是有罪的。你現(xiàn)在就給我拿點(diǎn)雞湯來，再拿點(diǎn)摻葡萄酒的牛奶來，再……不，先給我一面小鏡子。再把枕頭墊墊高，我要坐起來看你做飯。”

    再之后，就是那個(gè)經(jīng)典的結(jié)局了：

    “我有件事要告訴你。小家伙?！彼f，“貝滿先生今天在醫(yī)院里患肺炎去世了。他只病了兩天。頭一天早晨，門房發(fā)現(xiàn)他在樓下自己那間房里痛得動(dòng)彈不了。他的鞋子和衣服全都濕透了，冰涼冰涼的。他們搞不清楚在那個(gè)凄風(fēng)苦雨的夜晚，他究竟到哪里去了。后來他們發(fā)現(xiàn)了一盞沒有熄滅的燈籠，一把挪動(dòng)過地方的梯子。幾支扔得滿地的畫筆，還有一塊調(diào)色板,上面涂抹著綠色和黃色的顏料。還有，親愛的。瞧瞧窗子外面，瞧瞧墻上那最后一片藤葉。難道你沒有想過，為什么風(fēng)刮得那樣厲害，它卻從來不搖一搖、動(dòng)一動(dòng)呢？唉，親愛的，它就是貝滿先生的杰作——在最后一片葉子落下來的那天晚上，他把它畫在那里的?！?br/>
    蘇文當(dāng)年讀這個(gè)故事的時(shí)候，看到這個(gè)結(jié)局，除了震撼，還是震撼，最后才是滿滿的感動(dòng)，老畫家那舍己為人的精神，實(shí)在太震撼人心了。

    他也為作者那匠心獨(dú)運(yùn)的構(gòu)思大聲叫好。

    歐?亨利的小說號(hào)稱是“含淚的微笑”，他那些經(jīng)典的結(jié)局，一向都是文學(xué)史上的絕唱。蘇文深信這個(gè)小說足以感動(dòng)評(píng)卷老師！

    那么，小說與詩(shī)歌兩份卷子都有經(jīng)典的文章去應(yīng)付了，只要散文卷不差，一切就都有了。

    可是“你們，國(guó)家”真讓蘇文腦仁都疼了，他唯一能想到的就是一個(gè)經(jīng)典句子：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨*點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上?！?br/>
    這話經(jīng)典，也能與這個(gè)主題相關(guān)聯(lián)。

    但是，這只是毛太祖的一句語錄而已，經(jīng)典則經(jīng)典，卻無法成為一篇文章。如果故弄玄虛把這句話寫到這卷子上應(yīng)付了事，蘇文可以肯定，評(píng)卷老師不給一個(gè)大大的鴨蛋他吃就算對(duì)得起老天爺了。

    “你們……國(guó)家……世界……青年人，咦……”蘇文頓了頓，腦袋一靈光，好像想起了一篇可以扯得上關(guān)系的文章來。

    那就是梁?jiǎn)⒊壬摹吨袊?guó)少年說》！

    這文章把老年人比喻成守舊的帝國(guó)，之后說少年人才是國(guó)家希望，倒是與“你們，國(guó)家”的主題貼切了。

    而且這文章氣勢(shì)磅礴，不拘格式，多用比喻，具有強(qiáng)烈的鼓勵(lì)性。表露出對(duì)國(guó)家的熱愛與期盼，也非常正面。

    蘇文當(dāng)年讀它的時(shí)候，只覺得汪洋恣肆，越讀越有氣勢(shì)，越讀越令人激動(dòng)，最后幾乎是用吼的方式喊出結(jié)尾那幾句話。

    只要改編一下，把這個(gè)世界沒有出現(xiàn)的時(shí)代背景與事件刪掉，依然不影響這文章的可讀性，也隱隱能對(duì)應(yīng)得上這個(gè)世界華夏帝國(guó)的一些情況。

    比如說，文章中提到的“老大帝國(guó)”，說的是守舊，不就與現(xiàn)在的華夏有些相似么。畢竟是傳承了七百多年的帝國(guó)，再輝煌，再?gòu)?qiáng)大，也有低谷的時(shí)候。雖然不至于像文章中說的“昨日割五城。明日割十城”，可華夏帝國(guó)確實(shí)沒有獨(dú)霸天下的實(shí)力了。

    一百年前歐美聯(lián)合挑戰(zhàn)華夏，結(jié)束了華夏獨(dú)霸世界的格局，就是因?yàn)槿A夏帝國(guó)因循守舊，在人家奮發(fā)前進(jìn)的時(shí)候。不思進(jìn)取，這才被人迎頭趕上。雖然這幾十年華夏帝國(guó)也改革了很多東西，可不少地方還是顯得不盡如人意。

    傳統(tǒng)，既有美好，也永遠(yuǎn)都帶有束縛性。如果寫一篇鼓動(dòng)少年的文章，要求國(guó)家像少年一樣奮進(jìn)。不正貼切么！

    “不過這文章是古文特色……”蘇文又為難了，撓撓頭，想把這文章翻譯成白話文，轉(zhuǎn)念一想一旦變成大白話，哪里還有人家梁?jiǎn)⒊瑢懙哪欠輾飧拧?br/>
    有些詞。有些話，也就梁?jiǎn)⒊俺鰜淼哪菢硬豢筛模?br/>
    “那就古文吧！這種比賽不是一直倡導(dǎo)要?jiǎng)?chuàng)新么。我在一種白話文中寫出古文來，那也是標(biāo)新立異，說不定更能吸引眼球呢！”

    這是一個(gè)講究吸睛的時(shí)代，文學(xué)也概莫能外！

    打定主意，蘇文就開始琢磨了，原文哪些地方該刪除，哪些地方要改動(dòng)。要想先想清楚再動(dòng)筆。

    沉思了半個(gè)小時(shí)，剛想動(dòng)筆，外頭忽然一陣嘈雜。說是送飯來了。

    一看時(shí)間，已經(jīng)是正午十二點(diǎn)。

    哪怕用餐，考生們除了要到外面上廁所外，其他時(shí)間也不能走動(dòng)，吃完飯，要么休息一陣。要么繼續(xù)寫東西。

    蘇文十多分鐘就吃完了飯，扔掉飯盒之后。隨著監(jiān)考人員去了一趟廁所回來，他又在眾人驚異的目光下開始奮筆疾書了。

    散文卷開寫！

    文章名：《少年華夏說》。

    “世人之稱我華夏也。一則曰老大帝國(guó)，再則曰老大帝國(guó)。嗚呼！我華夏其果老大矣乎？吾心目中有一少年華夏在！”

    這是蘇文改編后的開頭，接下來就用了梁?jiǎn)⒊笃脑模?br/>
    “欲言國(guó)之老少，請(qǐng)先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思將來。惟思既往也，故生留戀心；惟思將來也，故生希望心。惟留戀也，故保守；惟希望也，故進(jìn)取。惟保守也，故永舊；惟進(jìn)取也，故日新……”

    “老年人常多憂慮，少年人常好行樂。惟多憂也，故灰心；惟行樂也，故盛氣……”

    “老年人常厭事，少年人常喜事……”

    “老年人如夕照，少年人如朝陽(yáng)。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如俠。老年人如字典，老年人如戲文……”

    “……”

    一陣刪減改編之后，蘇文沿用原文作為結(jié)尾：

    “故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長(zhǎng)。美哉我少年華夏，與天不老！壯哉我華夏少年，與國(guó)無疆！”

    至此，經(jīng)過蘇文改編后的兩千多字的《少年華夏說》正式出爐！

    在他文中，少年是“你們”或者“我們”的指代，也是國(guó)家的比喻。在這里，他喊出了只有少年才是國(guó)家的希望，年輕才是國(guó)家應(yīng)有的姿態(tài)。

    怎么看都符合“你們，國(guó)家”的主題了，就算本身不符合，在中間蘇文硬扯了幾句話之后，也讓他們成功結(jié)合，配對(duì)成夫妻，別人想說閑話也不可得了。

    滿意地對(duì)著卷子吹了一口氣，蘇文一陣輕松，三份不同體裁的卷子，終于在他手中完成了。

    看看時(shí)間，才下午兩點(diǎn)不到，再看周圍，所有考生都還在努力寫作中，有的奮筆疾書，有的低頭沉思。

    現(xiàn)場(chǎng)一片寂靜。

    “啪！”

    倏地，一聲驚響，蘇文站了起來，推開椅子，對(duì)前面的監(jiān)考人員喊了一句：“老師，交卷！”

    此刻離決賽結(jié)束還有差不多四個(gè)小時(shí)的時(shí)間。

    頓時(shí)，滿場(chǎng)俱驚！未完待續(xù)