這是一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，秋高氣爽的天氣，萬(wàn)里無(wú)云的天空，宇航中醫(yī)院的會(huì)議室內(nèi)坐滿了身穿白大褂的醫(yī)生，這是他們又一次全員會(huì)議。

    廖清玄站在講臺(tái)上，西裝革履，訴說(shuō)著他對(duì)于此后的人生規(guī)劃，也訴說(shuō)著自己終于明白過(guò)來(lái)的人生方向。

    “我在這家醫(yī)院已經(jīng)工作了10年以上，在這10年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，我經(jīng)歷了很多，有挑極具挑戰(zhàn)的手術(shù)，有時(shí)聚時(shí)散的朋友，有從未見(jiàn)過(guò)的疑難雜癥，也有攜手并進(jìn)的團(tuán)隊(duì)合作。”

    廖清玄頓了頓，看著臺(tái)下的眾人，對(duì)著曾瑩一笑，繼續(xù)說(shuō)下去。

    “曾經(jīng)我以為我所有的研究方向都在手術(shù)臺(tái)上，我將所有的治療都?xì)w咎于最終用外科手段來(lái)治療，后來(lái)我父親遺傳性的疾病爆發(fā)，我才明白，其實(shí)外科手術(shù)并不是最終的治療是目的?！?br/>
    廖清玄輕點(diǎn)鼠標(biāo)，PPT顯示著他對(duì)于中西醫(yī)結(jié)合方向的看好。

    “于是我開(kāi)始學(xué)習(xí)中醫(yī)方向的知識(shí)，我想去弄明白，我父親的疾病到底有沒(méi)有可以治愈的藥方？在中醫(yī)的這是海洋中，我發(fā)現(xiàn)中西醫(yī)之間的知識(shí)可以進(jìn)行交互，可我當(dāng)時(shí)不知道怎樣的交互才能夠?qū)⒅嗅t(yī)和西醫(yī)的知識(shí)發(fā)揮到極致？于是我選了一個(gè)課題，關(guān)于傳染性病毒的研究?！?br/>
    廖清玄看向王力院長(zhǎng)和孫旭主任，表達(dá)著謝意，“這是一個(gè)與傳染性疾病有關(guān)的研究，但有時(shí)也是與遺傳性疾病相關(guān)，是我們的王院長(zhǎng)和孫主任給予了極大的支持，我才能將這個(gè)課題研究下去。在研究的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是中醫(yī)還是西醫(yī)，總會(huì)有力所不及的地方，而這種力所不及的地方恰恰是檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)能夠勝任的地方?！?br/>
    廖清玄做了個(gè)手勢(shì)邀請(qǐng)?jiān)撟呱现v臺(tái)，在眾人的注視下，她來(lái)到講臺(tái)上。

    “關(guān)于檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與中醫(yī)、西醫(yī)的互相補(bǔ)充，我還是希望具有發(fā)言權(quán)的曾瑩來(lái)跟大家分享?！?br/>
    廖清玄與曾瑩對(duì)視一眼，小聲在她耳邊說(shuō)道：“你希望成為檢驗(yàn)醫(yī)師而不是技師，現(xiàn)在，機(jī)會(huì)交給你來(lái)，加油。”

    “嗯，加油。”

    曾瑩接過(guò)話筒對(duì)著臺(tái)下的醫(yī)生們說(shuō)道：“謝謝廖主任給我們檢驗(yàn)科一次機(jī)會(huì)，能在這里分享檢驗(yàn)的視角。各位都是臨床上的行家，我就不班門弄斧了，檢驗(yàn)之所以能夠彌補(bǔ)中醫(yī)和西醫(yī)的知識(shí)，其實(shí)最關(guān)鍵的地方在于檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)是中醫(yī)與西醫(yī)之間的橋梁，更是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與應(yīng)用醫(yī)學(xué)之間的紐帶。”

    曾瑩笑著看向臺(tái)下的眾人，“我打一個(gè)比方，當(dāng)一個(gè)病人進(jìn)入了醫(yī)院，他是發(fā)燒并咳嗽的時(shí)候，我們對(duì)這個(gè)病人第一反應(yīng)是什么？有發(fā)燒代表了感染，有咳嗽不一定是呼吸道哪一部分出現(xiàn)的問(wèn)題。那么我們腦海里要出現(xiàn)什么？感染是細(xì)菌、病毒還是真菌？呼吸道的問(wèn)題是上呼吸道還是下呼吸道的問(wèn)題？是咽喉、肺部還是支氣管？”

    “對(duì)于臨床而言，正是因?yàn)椴淮_定性太高，需要一一排查。即便知道是呼吸道病毒感染，仍然要找到具體是哪一類哪一種病毒導(dǎo)致的疾?。恳?yàn)槲覀冡t(yī)學(xué)上每類病毒所匹配的藥不太一樣，每一類細(xì)菌所匹配的藥也不一樣。”

    顯示屏上出現(xiàn)了細(xì)菌、病毒、真菌等的種類及亞型，醫(yī)生們聚精會(huì)神的看著。

    “就是因?yàn)槲覀兊尼t(yī)學(xué)太過(guò)于龐雜，可以引起咳嗽與發(fā)熱的病太多，所以我們需要去做細(xì)致的分類，而檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)，是能夠最快速找到病根的學(xué)科，也因此檢驗(yàn)科成為了臨床必不可少的輔助科室?！?br/>
    “可是中醫(yī)呢？中醫(yī)的望聞問(wèn)切并不能明確指出是哪一種類的細(xì)菌或病毒，甚至我們沒(méi)有特別明確的感染源分類，但是，中醫(yī)的湯藥療效卻需要有數(shù)據(jù)指證。在中醫(yī)藥學(xué)，檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)是能夠協(xié)助中醫(yī)佐證藥效，監(jiān)控藥效變化的學(xué)科，也因此越來(lái)越多的中醫(yī)開(kāi)始借助檢驗(yàn)進(jìn)行療效監(jiān)測(cè)?！?br/>
    曾瑩看想在坐的醫(yī)生們，訴說(shuō)著自己的人生理想，“我入職的時(shí)候是以檢驗(yàn)科技師這個(gè)身份入職。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我非常看不起檢驗(yàn)技師這個(gè)身份，因?yàn)樵谖铱磥?lái)只有臨床的醫(yī)師才是醫(yī)生，檢驗(yàn)技師不過(guò)就是個(gè)技術(shù)類的醫(yī)護(hù)人員，直到我快速明確爆發(fā)性心肌炎，才明白檢驗(yàn)的真正含義。”

    曾瑩看向自己檢驗(yàn)科的主任李亞，“這不得不感謝我們科室的李主任，是他告訴我檢驗(yàn)技師與檢驗(yàn)醫(yī)師的區(qū)別，也是他讓我真正去思考，若我是個(gè)檢驗(yàn)醫(yī)師，是不是一切的檢測(cè)都會(huì)幫助臨床診斷有一個(gè)大幅度提升？”

    “于是我開(kāi)始用我本科時(shí)候的知識(shí)去思考所有的疾病，因?yàn)槲业谋究剖桥R床醫(yī)學(xué)，而我的碩士學(xué)位才是檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)。當(dāng)我以臨床的角度去思考一個(gè)疾病的發(fā)生，反過(guò)頭來(lái)以檢驗(yàn)的結(jié)果去確診這個(gè)疾病的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我接收的信息是龐雜而混亂的?！?br/>
    曾瑩看向廖清玄，“而這個(gè)時(shí)候是呼吸科的廖主任給了我一條診斷思路。那就是我不應(yīng)該僅僅把疾病當(dāng)做疾病，我應(yīng)該去思考罹患這個(gè)疾病的病人他所有的信息，他的家庭，他的工作，他的心情和接觸的人，以及他的病情進(jìn)展，這個(gè)時(shí)候?qū)W會(huì)了甄別有用信息，并將有用信息總結(jié)歸納。”

    此時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了非臟器性損傷和腺病毒感染兩個(gè)案例。

    “就在我嘗試著用臨床的知識(shí)去甄別信息，用檢驗(yàn)的知識(shí)去總結(jié)歸納的時(shí)候，我意外的發(fā)現(xiàn)，竟然會(huì)存在檢驗(yàn)指標(biāo)不能夠反饋的，那就是非造成性損傷。這時(shí)候我明白了，原來(lái)病人的心理接受能力真的能夠左右治療效果和疾病進(jìn)展，于是我開(kāi)始更關(guān)注病人的內(nèi)心。”

    這個(gè)時(shí)候電腦屏幕上出現(xiàn)了AB亞型檢測(cè)的所有數(shù)據(jù)。

    “當(dāng)我真正去關(guān)注病人內(nèi)心的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)病人久治不愈的原因出現(xiàn)在家庭間的血型配對(duì)上，這個(gè)時(shí)候我用檢驗(yàn)的方法給出了一個(gè)最合理的解釋，成功挽救了這個(gè)即將離異的家庭，而這個(gè)非臟器性損傷的病人終于病好了?！?br/>
    此時(shí)掌聲響了起來(lái)。

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