二分之一鏤空的灰白水泥雕著花，刻著字。簇簇柳綠花紅，伸腰展臂，撲面而來(lái)，嵌得滿(mǎn)目。

    乍一看，是不是一派律動(dòng)的生命？

    “你瞧瞧這花，”思品吳指著教導(dǎo)主任引以為傲的花，惋惜地說(shuō)，“都讓你給囚禁起來(lái)了！”

    “這是濃縮的園林藝術(shù)，你不懂！”教導(dǎo)主任興致勃勃地準(zhǔn)備再次給思品吳科普一下?？蓱z的的小鐵鍬支撐著教導(dǎo)主任身的重量，遠(yuǎn)看向一個(gè)筆墨很不均勻的“h”。

    這樣的場(chǎng)景經(jīng)常在課上時(shí)間上演，思品吳又是嘴上功夫不肯服軟的人，所以?xún)蓚€(gè)老同學(xué)、老同事經(jīng)常從課上到課下地為自己的觀(guān)點(diǎn)辯駁。后門(mén)兒窗戶(hù)見(jiàn)不到教導(dǎo)主任胖胖的鼻子，路過(guò)辦公室又聽(tīng)不見(jiàn)思品吳標(biāo)志性笑聲兒的時(shí)候，就去小花壇吧。

    思品吳經(jīng)常跟初晴他們講，陳大慶比自己更像一個(gè)思想品德老師，話(huà)忒多。尤其是動(dòng)員大會(huì)和訓(xùn)人的時(shí)候，各種政策思想文學(xué)地理穿著串兒配套搭配。也就是自己才有堅(jiān)定的自我立場(chǎng)，否則早就被教導(dǎo)主任催眠了。

    現(xiàn)在卻只剩教導(dǎo)主任一個(gè)人撐著他的小鐵鍬，在花壇邊愣愣地出神。一個(gè)人的落寞，誰(shuí)都沒(méi)有過(guò)去，誰(shuí)都過(guò)不去。

    ……

    風(fēng)鈴和風(fēng)絮語(yǔ)，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇舾裢獯虄骸?br/>
    沒(méi)有人吃零食，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，翻書(shū)都是輕輕悄悄的。四班班都很安靜，從來(lái)沒(méi)有過(guò)的安靜。班主任還在產(chǎn)假，思品吳也缺席了。剩下的只是他們的老師，只是老師。好像是被丟在大路上的孩子，四處延伸的路，不知道走向哪兒。

    吱~吱~

    門(mén)一頓一頓地開(kāi)了。能從聲音里分辨得出，門(mén)被施加力氣抬了起來(lái)。

    “吳老師，她……”課代表孤零零地現(xiàn)在講臺(tái)上，努力地維持著很樂(lè)觀(guān)的聲音，“身體不太好，但是，很快會(huì)好的?！闭f(shuō)不準(zhǔn)會(huì)不會(huì)好，只是帶著一切期望。

    班都在審視齊俊杰，想要從他的臉上看出點(diǎn)兒什么。這個(gè)成天樂(lè)呵呵的男孩子，此刻就差哭出來(lái)了。

    守口如瓶、心照不宣，大家都在努力配合。

    “我們吳哥可是運(yùn)動(dòng)會(huì)教職工跑五千的種子選手，就是累了而已！”林卿整個(gè)身子攤在后墻上，鴨舌帽兒遮住了臉，看不出情緒。但是，聲音格外的正經(jīng)和沉穩(wěn)。

    “對(duì)！”

    “那是！”

    一聲聲的響應(yīng)，都蓄滿(mǎn)了憧憬和生命力。倔強(qiáng)和天真，突然就有了虔誠(chéng)的信仰。

    “大家好好學(xué)習(xí)，讓政治老師放心！也讓周老師，”班長(zhǎng)馮揚(yáng)緊緊地握著他的記錄簿，“蹭”地站起來(lái)，“我們的親班主任放心！”

    馮揚(yáng)這突如其來(lái)激動(dòng)，讓班怔住了。只有零零散散地回應(yīng)。那個(gè)時(shí)候，四班的心還是懶散的，沒(méi)有很齊。也有很多是不清楚真實(shí)狀況的。年紀(jì)再大一點(diǎn)兒，會(huì)不會(huì)“成熟”地認(rèn)為，這樣的行為有點(diǎn)兒傻x。

    零零散散，沒(méi)多少氣力的回應(yīng)，讓馮揚(yáng)很難過(guò)。作為一個(gè)班長(zhǎng)，自己的班集體不是凝聚的。他很羨慕其他班班長(zhǎng)，每逢活動(dòng)都有爭(zhēng)先恐后的成員。而他，卻花費(fèi)很大的周折才能調(diào)得動(dòng)人。

    “自己心里沒(méi)點(diǎn)兒數(shù)嗎？”馮揚(yáng)指著門(mén)，“開(kāi)學(xué)我就報(bào)修了！一個(gè)星期了都沒(méi)人理我們！”

    “少惹事兒，好好學(xué)習(xí)，行嗎？”

    很多時(shí)候，一個(gè)人需要面對(duì)所有的尷尬。

    “還能不能行了？”肖寒拍了桌子。一塊兒橡皮滾到了地上。

    “行！”有很大一部分是帶動(dòng)了情緒的，剩下的是推著向前走。

    感情，是終身難以忘懷的。無(wú)能為力的許多，我們只能學(xué)著自欺欺人，所謂“釋?xiě)选?，所謂“成熟”。午夜夢(mèng)回，又是多少人不能懂的熱鬧人群里寂靜的哀傷。

    哪怕日后有再多相似的角色出現(xiàn)，卻都不是獨(dú)一無(wú)二的那個(gè)人了。親情、愛(ài)情、友情……

    思品吳不在崗了，眼下還沒(méi)有新的老師補(bǔ)充她的位置。但是，遲早都會(huì)有人走上她曾經(jīng)站過(guò)的講臺(tái)。不是世態(tài)炎涼的那一種任職，只是單純地接過(guò)接力棒。只是恐怕再也不會(huì)是她了吧，再也沒(méi)老師像她那樣故意用粉筆勾劃出令人咬牙切齒的聲音，背著身子偷笑。再也不會(huì)有老師向她那樣偷吃我們的草莓，然后倚老賣(mài)老一臉得意地笑……

    不，也許會(huì)有。

    但是，終究不是她了。

    。