柳昶靈魂出竅的各種版本滿天飛，與家鄉(xiāng)電視臺的推波助瀾有莫大的關(guān)系。的情形，從心底里而言，他壓根兒就不信那一套莫名其妙的怪論，他一邊抹眼淚，一邊向病房的門走去：“你們”

    其實，劉瑩是故作輕松，她是為了安慰公公婆婆，安慰親朋好友，而她自己也沒法相信，在她心里，那種故弄玄虛的醫(yī)學(xué)怪論，就是精神鴉片，是麻醉劑。敲門聲，還有門口那些不愿見到的臉，把她強裝的面具撕得粉碎，她突然哭喊著沖到門口。

    劉瑩傻眼了，有扛著攝像機的，有胸前掛著長槍短炮的，他們都表情和善而彬彬有禮，這些年，劉瑩雖然習(xí)慣了跟這些人打交道，但這次情況特殊，心里萬分著急，她用渾身之力吼叫道：“滾”然后重重地一摔門，乓地關(guān)上了。

    周老專家?guī)е菐屯阶油綄O前來查房，劉瑩聽到腳步聲，再次沖到門口，用力拉開病房的門，正想扯著嗓子吼叫，見狀，反應(yīng)機敏的她不好意思地側(cè)身讓道。

    周老專家來到柳昶的病床前，看了看病歷，親自把脈，面對柳昶母親的詢問，回答道：“沒問題，一切正常，繼續(xù)輸營養(yǎng)液，注意補水”

    兩個年輕護士得到指令。迅速行動，打開病房的門，小跑步出去。

    門外最靠前的那個彬彬有禮的人對準備關(guān)門的柳母道：“師母，我是柳校長的學(xué)生，家鄉(xiāng)電視臺的，我叫龔勛?！?br/>
    “別跟他哆嗦”劉瑩瞪著有些紅腫的眼睛吼道，“你們也叫關(guān)心柳昶，是嗎”

    “對對對”龔勛順勢贊揚道，“這位大姐真是明白事理，我們和柳家人一樣。牽掛柳太史的健康”

    “甜言蜜語”劉瑩繼續(xù)吼道，“你們不就是為了收視率嗎”

    “不，不全是”龔勛晃動著手中的一籃鮮花，“我們對年輕有為的柳太史非常崇敬，希望他能盡早康復(fù)”

    “說的比唱的還好聽”劉瑩正要沖向病房門口。

    柳昶的父親走到不知所措的老伴身邊，拉了一下老伴的衣袖，還沒來得及開口說話，龔勛套近乎地主動招呼道：“柳校長，我是你的學(xué)生。你應(yīng)該認識的”

    柳昶的父親愣神回想的一剎那，龔勛繼續(xù)道：“柳太史是我們家鄉(xiāng)的驕傲，也是父老鄉(xiāng)親的驕傲，關(guān)心他身體狀況的人很多。因此”

    “少花言巧語，你們那點花花腸子，傻子都明白”劉瑩的語氣似乎有些緩和。

    柳昶的父親背對著劉瑩，舉起右手阻止劉瑩后說：“謝謝對犬子的關(guān)心。因為目前病情不明，你們盡快拍攝，盡快離開。謝謝你們了”

    “我保證”龔勛平靜地道，“感謝老師理解，理解我們的工作”

    龔勛身后的那群老記緊跟著，爭先恐后來到病床前，分別把鮮花放在病床上桌上和椅子上，然后閃光燈不停地閃動。

    “靠墻，都靠墻，保證方便，不要影響家屬和醫(yī)生的行動”龔勛見架設(shè)攝像機的人把機位選擇在病床邊，快步過去，吩咐后鄭重聲明道，“誰要是打擾醫(yī)生護理和治療，干擾家屬的照顧和休息，我饒不了他”

    架設(shè)攝像機的人們七手八腳地挪動著機位，龔勛走到劉瑩身邊，輕聲道：“嫂子，不用擔(dān)心，柳昶哥不會有半點生命危險的?！?br/>
    “你”劉瑩打量著面前這個人，“你怎么會知道”

    “對不瞞你說，我已經(jīng)詢問過周老專家了”龔勛大聲的解釋，其用意肯定不只是說給劉瑩聽的，是說給病房里所有人的，“也許周老專家和醫(yī)生們說得沒邊沒影的，我們常人很難理解和接受。他們所說的那些畢竟是科學(xué)，雖然太專業(yè)化了，太尖端和神秘了，但一定是事實，是應(yīng)該有科學(xué)依據(jù)的?！?br/>
    “我叫龔勛，柳校長的學(xué)生，目前在電視臺負責(zé)攻關(guān)兼制片。”龔勛自我介紹后安慰道，“請嫂子和老師師娘放心，柳昶哥這不是病，是腦力開發(fā)超越了正常人的運用程度，進入了一個三維空間的界面，也就是人們說得神乎其神的時空隧道?！?br/>
    “時空隧道”柳校長驚奇地問。

    面對老師的驚奇師娘的不解和嫂子的疑惑，龔勛低頭沉思了片刻，左手在胸前劃了幾個圈，然后選定了表述方式之后將手用力一沉道：“這么說吧，我們平常人生活在單一的現(xiàn)實世界中，只能靠記憶了解歷史，而像柳昶哥這種超常智商腦力最發(fā)達的人可以憑借想象的巨大功能和作用，沿著熟悉的歷史軌跡，尋求歷史發(fā)生的特定時間特定地點特定人物和特定情境中的事態(tài)發(fā)展?fàn)顩r，起到還原歷史舊跡和考察歷史淵源的作用，從中確認歷史的真實性，彌補歷史的稀缺性，實現(xiàn)其獨一無二的創(chuàng)新價值，簡而言之，就是在常人無法企及的歷史空間里去勾勒歷史，重現(xiàn)歷史，研究歷史和完善歷史?！?br/>
    “這么說，我們只能有一個現(xiàn)實世界?！眲撝钢稍诓〈采系牧茊?，“而他擁有現(xiàn)實和歷史兩個世界?！?br/>
    “什么亂七八糟的，我一句都聽不懂?！绷鴰熌镟洁熘?br/>
    柳校長看了老伴一眼，輕輕地搖了一下頭，然后指著柳昶問道：“像他這樣的人，是不是就是傳說中的靈魂與的分離”

    “不會吧”劉瑩不敢相信，“難道這柳太史的稱號是這么獲得的”。

    “應(yīng)該有所區(qū)別吧”龔勛小心地說，“我曾經(jīng)看過一個資料，說的是像柳昶哥這樣的人，保持原樣，而靈魂，不，應(yīng)該是意念，對，意念在預(yù)設(shè)的世界中工作，或許可以叫做神游，故國神游的神游。”

    柳校長拍了一下這位知識淵博的學(xué)生的肩，問道：“豈不是很虧身體”

    “應(yīng)該不會吧”龔勛猜測性地安慰道。未完待續(xù)。。

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