?不管以什么名義毀滅個(gè)性的做法就是**

    ――（英國(guó)）穆勒

    【經(jīng)典事例】

    6歲的梁蕾正在家里開(kāi)心地看著動(dòng)畫片媽媽卻突然關(guān)了電視并對(duì)孩子說(shuō)：“你馬上就要上小學(xué)了應(yīng)該多看些書趕緊進(jìn)屋看書去以后不要再看動(dòng)畫片了”

    梁蕾很不樂(lè)意但是又不敢反抗只得乖乖地回了自己的房間但她根本不想看書剛才的動(dòng)畫片中的情節(jié)還留在腦子里于是她推開(kāi)了書本開(kāi)始玩起了桌子上的小玩具

    而這還只是梁蕾生活中的一個(gè)小片段事實(shí)上她的父母非常**他們認(rèn)為孩子畢竟是孩子她不懂的東西太多必須由父母來(lái)好好管教只有父母才知道能讓她健康成長(zhǎng)的最佳途徑所以在日常生活中他們嚴(yán)格規(guī)范梁蕾的一言一行稍有一點(diǎn)不合他們定的規(guī)矩的地方就毫不留情地批評(píng)甚至打罵

    后來(lái)梁蕾果然成了父母心目中的“乖乖女”但是隨之他們卻發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常不自信而且總是顯得很焦慮完全不如其他孩子那樣開(kāi)朗父母也開(kāi)始納悶自己的孩子怎么變成這樣了呢

    【智慧點(diǎn)撥】

    梁蕾父母的種種做法的確十分**而也正是因?yàn)樗麄兊?*才讓孩子的外表變得乖巧但內(nèi)心卻并非如此其實(shí)父母**會(huì)使孩子的心理出現(xiàn)問(wèn)題所以父母要引起重視千萬(wàn)不要像梁蕾父母那樣成為孩子的“**型”父母

    **就是憑借自己的意志獨(dú)斷獨(dú)行操縱一切本來(lái)這是只有舊時(shí)代的君主才有的行為但在現(xiàn)在的許多家庭中父母卻往往容易出現(xiàn)這種行為與思想將孩子看成是自己的所有物而自己就是孩子的“上帝”這樣的父母將孩子控制得很嚴(yán)而且要孩子完全無(wú)條件服從在“**型”父母面前孩子不能有自己的想法因?yàn)楦改竿鶗?huì)認(rèn)為他的想法是不正確的而且“**型”父母永遠(yuǎn)都是嚴(yán)肅的面孔盡管他們是想用“嚴(yán)”來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)但是孩子卻經(jīng)常感受不到關(guān)愛(ài)在這樣家庭長(zhǎng)大的孩子極容易產(chǎn)生**心理甚至形成偏激的性格

    所以**用在家庭教育中是不可取的父母應(yīng)該審視自己的教育行為不要讓自己的**給孩子的成長(zhǎng)留下遺憾

    【參考建議】

    **型的父母都會(huì)認(rèn)為自己是在對(duì)孩子負(fù)責(zé)在對(duì)他的未來(lái)負(fù)責(zé)在為他的一切負(fù)責(zé)他們認(rèn)為這就是愛(ài)的表達(dá)但是孩子也有自己的思想他也有自己的判斷與感受因此抱有**態(tài)度的父母需要改正自己的態(tài)度與做法才能有利于孩子的成長(zhǎng)

    1.放寬對(duì)孩子的控制

    父母往往會(huì)對(duì)孩子有許多的操控與限制比如孩子要乖乖聽(tīng)話不要任意妄為；還比如孩子應(yīng)該按照父母說(shuō)的去做不應(yīng)該隨著自己的意愿想干什么就干什么等等

    但是父母需要想一想這些要求究竟是不是孩子所真正需要的對(duì)孩子的這些限制究竟是不是真的有利于孩子的發(fā)展一系列的“要”與“不要”是不是在阻礙孩子的個(gè)性成長(zhǎng)父母的這些想法與做法孩子是否能從中得到愉悅的感受呢

    所以父母要放寬對(duì)孩子的控制不要事事都替孩子作好決定更不要用各種各樣的框框來(lái)框住孩子的自由讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)才是父母最需要做的

    2.不要用自己的喜好來(lái)要求孩子

    有的父母喜歡按照自己的喜好來(lái)安排孩子的一切當(dāng)孩子提出反對(duì)意見(jiàn)的時(shí)候他們往往就會(huì)用自己一堆的經(jīng)驗(yàn)理由來(lái)讓孩子放棄自己的想法必須聽(tīng)從與執(zhí)行父母的決定

    父母要知道自己的喜好并不一定是孩子的喜好父母的喜好有的是自己的性格所致有的則是因?yàn)樽约河讜r(shí)的遺憾但是孩子也有自己的個(gè)性發(fā)展孩子也有自己不想留下的遺憾所以父母要多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)多讓孩子發(fā)表自己的想法只有最適合孩子自己的才是有利于他成長(zhǎng)的

    3.多讓孩子感受到溫暖與支持

    父母一旦**就會(huì)變得嚴(yán)厲起來(lái)對(duì)孩子也會(huì)經(jīng)?；⒅樋跉鈬?yán)肅話語(yǔ)尖刻盡管這樣的態(tài)度是會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生威懾的力量讓孩子在父母的嚴(yán)威下變得乖乖聽(tīng)話但是孩子在父母這樣的態(tài)度之下往往會(huì)有“爸爸媽媽是不是不愛(ài)我”之類的想法孩子若是感受不到父母的溫暖與支持他便會(huì)有叛逆與消極的心理出現(xiàn)這對(duì)他性格的養(yǎng)成極為不利

    因此父母要改**度多讓孩子感受到溫暖感受到父母對(duì)他的支持他才能夠擁有快樂(lè)、感恩并且健康的心理

    4.做孩子的知心朋友

    做孩子的知心朋友就是要求父母要尊重孩子尊重孩子的想法對(duì)孩子的成長(zhǎng)多一些推心置腹的討論與建議少一些指手畫腳的武斷制止與**要求孩子只有感受到父母朋友般的關(guān)愛(ài)與幫助時(shí)他才會(huì)對(duì)父母敞開(kāi)心扉父母也才能針對(duì)孩子的內(nèi)心思想開(kāi)展教育也才能真正使孩子獲得教育收獲成長(zhǎng)與進(jìn)步

    【金玉良言】

    魯迅曾說(shuō)：“聽(tīng)話自以為是教育的成功等到放到外面來(lái)則如暫出樊籠的小禽它不會(huì)飛鳴也不會(huì)跳躍”父母想必都不愿意自己的孩子變成那樊籠中的小禽吧所以請(qǐng)拋棄**型的教育給孩子一片自由發(fā)展的天空讓孩子有一個(gè)真正屬于自己的成長(zhǎng)歷程

    §§§41.不要做“無(wú)能型”父母

    我認(rèn)為今天有些父母所犯的最大的錯(cuò)誤是忽視了對(duì)孩子的關(guān)心與照顧以及有效地鼓勵(lì)孩子們的責(zé)任感和認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值一般而言缺乏父母支持的孩子往往自我價(jià)值感較低妨礙了他們建立良好的品行和達(dá)到較高的成就這不但影響孩子個(gè)人和家庭而且對(duì)國(guó)家也不利

    ――（美國(guó)）里根

    【經(jīng)典事例】

    上小學(xué)6年級(jí)的趙悅是大家公認(rèn)的“壞孩子”他學(xué)習(xí)成績(jī)差脾氣暴躁還經(jīng)常和人打架

    父母對(duì)他也是用盡了所有能想到的教育辦法最開(kāi)始父母總是好言相勸甚至用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)利誘但很快他們發(fā)現(xiàn)孩子不但沒(méi)有改正錯(cuò)誤反而因?yàn)楦改傅摹昂闷狻倍儽炯訁柡髞?lái)父母則采取了“棍棒教育”對(duì)孩子的錯(cuò)誤非罵即打開(kāi)始的時(shí)候趙悅被打得厲害了會(huì)哭著認(rèn)錯(cuò)不過(guò)認(rèn)完錯(cuò)沒(méi)幾天他就又恢復(fù)了原狀然后再犯錯(cuò)誤父母繼續(xù)打到了最后父母的打罵對(duì)于趙悅來(lái)說(shuō)已經(jīng)成了家常便飯他也變得很麻木了

    一天學(xué)校的老師告訴趙悅的母親若是趙悅再這么胡鬧下去就要讓他退學(xué)母親哭著對(duì)趙悅說(shuō)：“我已經(jīng)不知道該怎么對(duì)你了媽媽求求你你別再這樣了好嗎”

    但趙悅卻絲毫不為所動(dòng)依舊我行我素他認(rèn)為自己的人生已經(jīng)看不到希望了倒不如破罐破摔

    【智慧點(diǎn)撥】

    讓一個(gè)才十幾歲的孩子就對(duì)人生看不到希望不得不說(shuō)趙悅的父母的確是“無(wú)能型”的父母他們對(duì)孩子的教育以失敗告終孩子的人生道路也因此面臨毀滅

    無(wú)能型的父母在面對(duì)孩子的教育出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候總是會(huì)手足無(wú)措他們往往無(wú)計(jì)可施卻又想要盡力挽回所以無(wú)能型的父母要么乞求要么順從要么強(qiáng)迫要么暴力他們總是抱怨孩子的錯(cuò)誤從來(lái)不在自己的教育方式上尋找原因父母對(duì)孩子教育的無(wú)能將會(huì)是孩子一生的悲哀

    其實(shí)每個(gè)父母都是愛(ài)孩子的他們只是希望孩子能夠順利長(zhǎng)大而且學(xué)有所成最實(shí)際的一句話就是“要有出息”但是對(duì)于孩子的教育也需要父母重視起來(lái)不是說(shuō)父母只要有這個(gè)愿望然后按照自己的意愿去要求孩子、對(duì)待孩子這個(gè)愿望就能順利實(shí)現(xiàn)的

    父母需要反思自己的教育形式只有讓孩子在教育中有好的收獲這個(gè)教育才是有意義的否則孩子得到的只是父母的“無(wú)能”他的身心成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生扭曲

    【參考建議】

    有人曾說(shuō)：“沒(méi)有有問(wèn)題的孩子只有有問(wèn)題的父母”客觀來(lái)看這句話也是很有道理的父母的教育方式出了問(wèn)題才會(huì)導(dǎo)致受教育的孩子也出現(xiàn)問(wèn)題父母要摘掉“無(wú)能”的帽子要“有能力”面對(duì)孩子的成長(zhǎng)需要

    1.丟掉對(duì)孩子的嬌慣

    父母對(duì)孩子教育無(wú)能的最大表現(xiàn)之一就是嬌慣很多父母對(duì)于孩子的要求百依百順對(duì)于孩子的無(wú)理取鬧表現(xiàn)出屈服甚至助長(zhǎng)這樣的父母對(duì)孩子極端溺愛(ài)不對(duì)孩子說(shuō)一個(gè)“不”字讓孩子在自己的頭上作威作福最終父母的權(quán)威掃地不說(shuō)孩子的教育也以失敗告終

    所以父母一定不要再嬌慣孩子該是他自己做的事情一定要自己做；該是他自己承擔(dān)的責(zé)任一定不能由父母來(lái)代替；錯(cuò)了就是錯(cuò)了不能遷就妥協(xié)這樣做的目的是讓孩子扔掉任性讓父母在孩子面前樹(shù)立威信丟掉嬌慣的教育才是對(duì)孩子有利的

    2.不要總用暴力來(lái)解決問(wèn)題

    有一些父母習(xí)慣于用暴力來(lái)糾正孩子的錯(cuò)誤甚至對(duì)孩子還有羞辱、謾罵或者威脅恐嚇的行為而父母的此種舉動(dòng)也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響父母經(jīng)常給予孩子暴力傷害那么孩子在未來(lái)就會(huì)形成暴力的性格

    美國(guó)兒童教育專家l?羅恩?賀伯特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一項(xiàng)處罰都是在招認(rèn)自己的控制能力不好”當(dāng)父母沒(méi)有很好的能力去控制孩子的行為的時(shí)候那么他就是失敗的父母就是無(wú)能的父母所以父母一定不能用暴力解決關(guān)于孩子的所有問(wèn)題只有適當(dāng)?shù)姆绞讲拍茏尯⒆诱嬲艿浇逃?br/>
    3.避免經(jīng)常抱怨孩子

    沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的孩子父母應(yīng)該正視孩子成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題若是對(duì)待孩子的錯(cuò)誤父母不是想辦法去面對(duì)、解決卻總是產(chǎn)生對(duì)孩子抱怨的情緒孩子也容易產(chǎn)生習(xí)慣于怨天尤人的心理而這個(gè)結(jié)果則正是父母“無(wú)能”所造成的

    所以父母要多欣賞孩子對(duì)于孩子的錯(cuò)誤也要用積極的引導(dǎo)與幫助讓孩子克服困難改正缺點(diǎn)才是父母正確的做法

    4.切忌逼迫孩子

    俗話說(shuō)：“強(qiáng)扭的瓜不甜”父母不能將自己的意志強(qiáng)加給孩子更不能將孩子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望的工具逼迫孩子來(lái)做任何事情那將是最無(wú)能的表現(xiàn)

    所以父母應(yīng)該端正自己的思想不要給孩子過(guò)高的要求與期望應(yīng)該充分理解與尊重孩子的需要父母應(yīng)該用自己的關(guān)愛(ài)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助孩子實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)與進(jìn)步

    【金玉良言】

    父母對(duì)孩子的教育應(yīng)該是張弛有度合理而又合情的盲目地為了教育而教育卻不從自己身上尋找教育失敗的原因這樣是不能顯示出父母的“能力”的所以父母對(duì)于孩子的教育要從根本發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題切不可讓問(wèn)題發(fā)展到無(wú)可救藥的地步否則就真的是“無(wú)能”的表現(xiàn)了

    §§§42.孩子頂嘴、申辯要寬容

    我可以不同意你的觀點(diǎn)但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利

    ――（法國(guó)）伏爾泰

    【經(jīng)典事例】

    期末考試結(jié)束了上小學(xué)6年級(jí)的申勇拿著試卷回到家爸爸一看成績(jī)除了數(shù)學(xué)其他科目都考得還算可以但相比較而言這數(shù)學(xué)也考得太差了才43分

    爸爸皺著眉頭問(wèn)申勇：“怎么數(shù)學(xué)考這么少呢”

    申勇卻無(wú)所謂地說(shuō)：“那有什么啊很多名人的數(shù)學(xué)都考不好的”

    “什么”爸爸有些吃驚地看著申勇：“你考不好還狡辯”

    申勇?lián)u頭晃腦地說(shuō)：“爸爸你有所不知我們語(yǔ)文課本里有一位詩(shī)人叫臧克家就是寫《有的人》的那位據(jù)說(shuō)他當(dāng)年考大學(xué)數(shù)學(xué)才考了0分但這不也不妨礙他成為名人嘛”

    爸爸聽(tīng)了哭笑不得心想：這孩子考試失敗居然還用這樣的話來(lái)頂嘴看來(lái)是需要好好教育一下了于是爸爸對(duì)申勇說(shuō)：“一個(gè)人要想全面發(fā)展的確不容易但若是他有能力卻不努力就另當(dāng)別論了你說(shuō)的那些名人只是個(gè)例而已并不是普遍存在的而且你不是學(xué)不會(huì)的孩子你也不是偏才在爸爸媽媽眼中你是個(gè)好孩子呀難道你想讓自己成為不學(xué)無(wú)術(shù)的人嗎”

    申勇一聽(tīng)有些不好意思了爸爸笑笑拿過(guò)數(shù)學(xué)試卷與申勇一起查找漏洞糾正錯(cuò)誤申勇表示以后一定要盡自己最大努力去學(xué)習(xí)每一門課爸爸聽(tīng)了欣慰地笑了

    【智慧點(diǎn)撥】

    孩子的想法總是會(huì)讓人吃驚而他的許多出其不意的想法便也成了他頂嘴、申辯的理由但故事里的父親是一位明智的父親他以寬容的態(tài)度對(duì)待向他講出“歪理”的孩子并且還通過(guò)教育讓孩子明白了他的過(guò)錯(cuò)所在這樣的教育方式值得父母學(xué)習(xí)

    在生活中父母往往會(huì)以自己的判斷來(lái)評(píng)價(jià)甚至責(zé)備孩子而有獨(dú)立思想的孩子也往往會(huì)以頂嘴的方式來(lái)進(jìn)行申辯進(jìn)行抗議但是父母應(yīng)該注意的是一定要正確對(duì)待孩子的頂嘴與申辯不是說(shuō)只要孩子開(kāi)口他就是錯(cuò)的父母應(yīng)該寬容對(duì)待他的這種行為

    父母一定要在弄清楚孩子想要表達(dá)的意思之后再對(duì)孩子的頂嘴、申辯行為作出判斷父母只有用寬容的態(tài)度才能化解孩子頂嘴的尷尬局面也只有寬容對(duì)待父母才能找到解決矛盾的最佳途徑

    所以父母不要將孩子頂嘴、申辯的行為當(dāng)作是孩子的“大不敬”表現(xiàn)只有寬容對(duì)待才能與孩子更好地進(jìn)行溝通

    【參考建議】

    孩子之所以要頂嘴是因?yàn)樗煌飧改傅恼f(shuō)法；而孩子之所以會(huì)申辯也是因?yàn)樗兴约旱南敕ㄋ愿改笇?duì)待孩子的這類行為要具體事情具體分析最重要的是應(yīng)該理解并寬容

    1.讓孩子改變說(shuō)話的方式

    面對(duì)時(shí)代的飛速發(fā)展父母都希望自己的孩子不被時(shí)代所拋棄但孩子也許并不理解父母的這一苦心對(duì)于父母的說(shuō)教他可能會(huì)用頂嘴的方式來(lái)“回敬”頂嘴在不少時(shí)候都讓許多父母感覺(jué)十分傷心與心寒

    因此父母首先要寬容對(duì)待孩子的這種表達(dá)然后再通過(guò)引導(dǎo)與教育讓孩子逐步改變說(shuō)話方式讓他的話語(yǔ)與態(tài)度變得可以為人所接受父母要讓孩子知道只有先有禮貌才能“有理走遍天下”否則無(wú)禮之人即使有理也會(huì)無(wú)人問(wèn)津、無(wú)人理睬

    2.耐心傾聽(tīng)孩子的話

    父母對(duì)于孩子的頂嘴、申辯應(yīng)該要能有所區(qū)分哪些話的確是孩子在為他的正當(dāng)理由而申訴辯論哪些話卻又是孩子為了自己的一些小利益而在無(wú)理取鬧

    所以這就需要父母在聽(tīng)到孩子的反駁的時(shí)候要能夠控制好自己的情緒用寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子而也只有耐心傾聽(tīng)孩子的話并完整聽(tīng)完父母才能明白孩子的真正意圖而也只有明白了孩子真正想要的父母才能“對(duì)癥下藥”對(duì)孩子的教育才能有的放矢

    3.營(yíng)造合理辯論的氛圍

    其實(shí)孩子的頂嘴與申辯父母也不要將其看成是壞事孩子對(duì)于父母的反駁正是說(shuō)明他的成長(zhǎng)他不再是機(jī)械地對(duì)父母所提的要求進(jìn)行復(fù)制而是已經(jīng)有了自己的思想

    所以父母應(yīng)該為孩子營(yíng)造一個(gè)辯論的氛圍允許孩子為自己的行為或想法進(jìn)行完整的闡述之后父母可以與孩子展開(kāi)辯論或討論最后綜合各方的意見(jiàn)對(duì)問(wèn)題給出一個(gè)使大家都滿意的解決方案而且辯論還可以培養(yǎng)孩子敢想、敢說(shuō)的良好習(xí)慣讓孩子既明事理又練口才一舉多得

    4.讓孩子學(xué)會(huì)自我分析

    孩子對(duì)于父母的教育往往不能很好地理解在不能理解的情況下讓他接受就更難而孩子在很多時(shí)候也不能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤這也往往是孩子頂嘴、申辯的理由之一

    因此父母要設(shè)身處地地為孩子想一想寬容他的反駁父母的行為同時(shí)父母還要通過(guò)引導(dǎo)教育讓孩子學(xué)會(huì)自我分析要鼓勵(lì)孩子正視自己存在的問(wèn)題并鼓足信心去克服它

    【金玉良言】

    其實(shí)孩子的頂嘴、申辯也不一定是件壞事他這樣做也是成長(zhǎng)的表現(xiàn)而父母發(fā)揚(yáng)民主精神且寬容地對(duì)待孩子的這種行為還可以鍛煉孩子的發(fā)散思維和語(yǔ)言能力這對(duì)于促進(jìn)父母與孩子之間的溝通也是大有益處的

    §§§43.理解孩子的錯(cuò)誤并引導(dǎo)孩子改正

    孩子的錯(cuò)誤上帝都會(huì)原諒的

    ――（法國(guó)）盧梭

    【經(jīng)典事例】

    6歲的兒子想要從冰箱中拿出一瓶牛奶但他只拿住了瓶子上半部分結(jié)果孩子一失手瓶子掉在地上摔碎了

    媽媽聞聲過(guò)來(lái)兒子正不知所措地站在冰箱旁邊惴惴地看著她媽媽沉默了幾秒鐘然后關(guān)切地問(wèn)：“傷到手了嗎”

    兒子聽(tīng)后搖了搖頭媽媽接著對(duì)兒子說(shuō)：“你知道嗎打破東西后清理工作是必須要做的那么你愿意和媽媽一起清理嗎”兒子使勁點(diǎn)點(diǎn)頭

    清理過(guò)后媽媽拿了一個(gè)瓶子帶著兒子來(lái)到廚房讓兒子試試看水裝到多少的時(shí)候是他一只手拿不動(dòng)的后來(lái)媽媽告訴兒子：“當(dāng)拿一些東西的時(shí)候若是它不能被你一手拿起你就要一手拿著它的上端一手托住它的底部這樣它就不會(huì)從手里滑落到地上了記住了嗎如果實(shí)在拿不動(dòng)就告訴爸爸媽媽我們來(lái)幫忙”

    從那以后兒子再也沒(méi)有摔碎過(guò)裝牛奶的瓶子當(dāng)然也包括其他東西

    【智慧點(diǎn)撥】

    故事里的母親十分冷靜她處理問(wèn)題的方法也讓人佩服一般來(lái)說(shuō)父母面對(duì)孩子打碎東西的行為總是會(huì)爆發(fā)雷霆之怒但這位母親不但沒(méi)有責(zé)怪孩子的錯(cuò)誤反而巧妙引導(dǎo)與教育讓孩子記住了拿東西的要領(lǐng)使得孩子掌握了技能

    俗語(yǔ)說(shuō)：“吃一塹長(zhǎng)一智”孩子在成長(zhǎng)道路上所犯的錯(cuò)誤可以說(shuō)數(shù)之不清但他若是不犯錯(cuò)誤就得不到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也就得不到學(xué)習(xí)因此父母對(duì)于孩子的錯(cuò)誤應(yīng)該以寬容的態(tài)度去對(duì)待而同時(shí)犯了錯(cuò)誤的孩子往往都會(huì)情緒低落甚至?xí)谧孕判姆矫媸艿酱驌暨@時(shí)候他就更需要父母的理解與鼓勵(lì)以此來(lái)讓他重拾做事的信心

    而對(duì)孩子的錯(cuò)誤以理解態(tài)度對(duì)待的父母也更容易與孩子進(jìn)行心靈的溝通同時(shí)對(duì)于孩子的錯(cuò)誤父母還要加以指導(dǎo)與教育讓他找到錯(cuò)誤的根源彌補(bǔ)自己的不足只有孩子改正錯(cuò)誤并且從中得到學(xué)習(xí)他才能更快成長(zhǎng)

    因此父母對(duì)于孩子的錯(cuò)誤要多多寬容理解成長(zhǎng)時(shí)期的孩子犯錯(cuò)誤的行為當(dāng)然父母也要注意引導(dǎo)孩子對(duì)自己的不當(dāng)之處進(jìn)行改正讓他得到進(jìn)步

    【參考建議】

    著名史書《左傳》中有這樣一句大家都耳熟能詳?shù)脑挘骸叭朔鞘ベt孰能無(wú)過(guò)過(guò)而能改善莫大焉”從古時(shí)候起人們就知道犯錯(cuò)誤是在所難免的只要能夠改正那就是善了那么父母何不用寬容的心來(lái)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤呢

    1.分清楚孩子錯(cuò)誤的性質(zhì)

    孩子分辨是非的能力有限他的手下也是沒(méi)有太多的輕重分別的而他內(nèi)心對(duì)于一件事情的對(duì)錯(cuò)理解也會(huì)存在一些偏差因此這就需要父母正確看待孩子的錯(cuò)誤所謂正確看待是要求父母能區(qū)分出孩子錯(cuò)誤的性質(zhì)要讓孩子知道哪一些錯(cuò)誤是堅(jiān)決不能犯第二次的而對(duì)于這類錯(cuò)誤父母一定要讓孩子改正并牢記

    還有一些錯(cuò)誤不能算是“致命”的錯(cuò)誤但是若是孩子不及時(shí)糾正也可能會(huì)對(duì)他的人生產(chǎn)生影響對(duì)于這類錯(cuò)誤父母就要理性看待要允許孩子犯錯(cuò)誤讓孩子從錯(cuò)誤中積累經(jīng)驗(yàn)讓他能夠從中得到學(xué)習(xí)

    2.學(xué)會(huì)控制自己的脾氣

    不少父母在知道或發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤之后往往立刻火冒三丈甚至不由分說(shuō)不問(wèn)緣由地就對(duì)孩子打發(fā)脾氣這樣也許孩子的確認(rèn)識(shí)到他犯了錯(cuò)誤但是他卻不一定知道該如何改正而父母對(duì)于孩子的錯(cuò)誤不分青紅皂白地訓(xùn)斥也會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感甚至叛逆的心理時(shí)間長(zhǎng)了孩子也許會(huì)產(chǎn)生“越禁越近”的想法父母越說(shuō)不對(duì)他反而卻越會(huì)去犯錯(cuò)誤

    因此父母要學(xué)會(huì)控制自己的脾氣遇事要盡量保持冷靜的頭腦這樣才能更好地對(duì)孩子進(jìn)行教育

    3.讓孩子得到多方面的鍛煉

    孩子之所以會(huì)犯錯(cuò)誤與他的“不懂”也有很大關(guān)系對(duì)于一個(gè)新鮮事物完全不懂的新手犯錯(cuò)誤的幾率一定會(huì)比老手要大得多因此父母要豐富孩子的內(nèi)涵讓他多掌握知識(shí)并且增加他動(dòng)腦動(dòng)手的機(jī)會(huì)體驗(yàn)多了犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)便會(huì)少一些讓孩子得到多方面的鍛煉不僅是豐富他的閱歷也能讓他對(duì)于一些可以避免的錯(cuò)誤進(jìn)行防范

    4.給孩子改正的機(jī)會(huì)

    父母要知道不是說(shuō)孩子犯了錯(cuò)誤就是無(wú)可救藥了應(yīng)該給他改正的機(jī)會(huì)父母切記不要對(duì)孩子不依不饒總是讓孩子扣著“做錯(cuò)事”的帽子這樣容易讓孩子的心理產(chǎn)生陰影對(duì)他的身心成長(zhǎng)都沒(méi)有好處

    而對(duì)于犯同樣錯(cuò)誤的孩子父母更要多與孩子進(jìn)行溝通了解孩子出錯(cuò)的真正原因更要給孩子改正的機(jī)會(huì)同時(shí)父母自己也要反思是不是自己的教育出了問(wèn)題才導(dǎo)致孩子又出了同樣的錯(cuò)

    【金玉良言】

    對(duì)于孩子的錯(cuò)誤父母首先要理解并多與孩子進(jìn)行溝通對(duì)孩子的錯(cuò)誤給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和指正只有孩子能吸取教訓(xùn)改正錯(cuò)誤并且能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)他才能從錯(cuò)誤中得到進(jìn)步父母也才能對(duì)孩子有更深層次的了解

    §§§44.善待失敗、不爭(zhēng)氣的孩子

    不要只盯著孩子的失敗要多想想失敗所帶來(lái)的好處

    ――（日本）多湖輝

    【經(jīng)典事例】

    上小學(xué)4年級(jí)的女兒放學(xué)回到家惴惴不安地告訴媽媽：“這次期中考試我可能……有一科不及格”

    媽媽聽(tīng)后想了想說(shuō)：“是嗎考試前這段時(shí)間你很努力可見(jiàn)不是你不用功的問(wèn)題沒(méi)事不及格就不及格吧等過(guò)后我們?nèi)フ腋咚降睦蠋熃o補(bǔ)一補(bǔ)你的成績(jī)肯定能上去”

    女兒聽(tīng)了瞪大了眼睛問(wèn)道：“媽媽您不生氣嗎”

    媽媽笑笑：“要說(shuō)不失望是不可能的不過(guò)你已經(jīng)很努力了我又怎么能怪罪一個(gè)努力的孩子呢我相信在老師的幫助下你一定能進(jìn)步的不是嗎”

    女兒聽(tīng)后也笑了從那以后女兒學(xué)習(xí)更加刻苦在輔導(dǎo)老師的幫助下女兒的成績(jī)果然有了很大的提高

    【智慧點(diǎn)撥】

    對(duì)于孩子的考試成績(jī)很多父母都將其看得很重要父母會(huì)用成績(jī)來(lái)衡量孩子的學(xué)習(xí)衡量孩子在同齡人之間的位置甚至將其當(dāng)成衡量孩子是不是能成才的標(biāo)準(zhǔn)所以當(dāng)遇到孩子考試成績(jī)不好的時(shí)候大部分父母都會(huì)認(rèn)為孩子很失敗認(rèn)為他“不爭(zhēng)氣”這時(shí)候父母應(yīng)該向故事中的母親學(xué)習(xí)要讓自己的心態(tài)變平和并用適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與安慰來(lái)激發(fā)孩子的上進(jìn)心

    其實(shí)每個(gè)孩子都不愿意遇到失敗更不愿意被父母說(shuō)成是“不爭(zhēng)氣的孩子”俗話說(shuō)：“人生不如意事十?！睂?duì)于孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有誰(shuí)能一帆風(fēng)順成長(zhǎng)中總會(huì)有磕絆失敗更是被稱為“兵家常事”父母對(duì)于還未成熟的孩子又何必要求如此苛刻呢孩子的所作所為是不可能都讓父母滿意的那么父母倒不如多一分寬容多給予孩子以支持與賞識(shí)這才是讓孩子能夠健康成長(zhǎng)為自己也為父母“爭(zhēng)氣”的最佳途徑

    所以父母要善待孩子的失敗不要總將孩子的過(guò)失歸結(jié)為“不爭(zhēng)氣”只有幫助孩子走出失敗讓他快樂(lè)成長(zhǎng)才是最重要的

    【參考建議】

    所有的父母都希望自己的孩子能夠成才也都希望孩子能夠如自己所愿地刻苦努力更是希望自己的孩子是一個(gè)“爭(zhēng)氣”的人但現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)有那么完美的事情出現(xiàn)孩子總會(huì)有失敗父母的寬容此刻對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要

    1.不要對(duì)孩子過(guò)分求全責(zé)備

    孩子的能力與發(fā)展水平有限不是所有的孩子都是神童而且就算是神童也不是圣賢他也一樣會(huì)出錯(cuò)他也會(huì)失敗沒(méi)有誰(shuí)是十全十美的也沒(méi)有誰(shuí)做事能做得毫無(wú)缺點(diǎn)所以父母應(yīng)該保持一顆平常心不要對(duì)孩子過(guò)分求全責(zé)備

    孩子有他自己的個(gè)性也有他自己的長(zhǎng)處父母應(yīng)該多與孩子交流溝通了解孩子的發(fā)展方向讓孩子完善自己的優(yōu)勢(shì)努力彌補(bǔ)自己的弱勢(shì)只要孩子努力過(guò)父母就應(yīng)該對(duì)他的成就表現(xiàn)出賞識(shí)的態(tài)度

    2.不要對(duì)孩子妄下結(jié)論

    有的父母一看到孩子考試成績(jī)不好或者看到孩子參加一項(xiàng)活動(dòng)最終落敗就立刻給孩子下了結(jié)論認(rèn)為孩子“不是那塊料”或者認(rèn)為孩子“生來(lái)就不爭(zhēng)氣”殊不知父母如此的態(tài)度往往是在給孩子潑冷水即便孩子想要繼續(xù)努力在聽(tīng)到父母的埋怨與責(zé)備后也會(huì)將他努力的念頭全部打消父母看似是在發(fā)泄怨氣但接受怨氣的孩子心靈卻已經(jīng)受到了傷害孩子一旦自己戴上“不爭(zhēng)氣”的帽子那么他要么是蠻干要么就是干脆自暴自棄不再努力

    所以父母不要對(duì)孩子妄下結(jié)論對(duì)待孩子的失敗要幫助他找原因幫助他想對(duì)策才是讓孩子繼續(xù)前進(jìn)的正確做法

    3.父母要“因材施教”

    孩子總有他擅長(zhǎng)的一項(xiàng)也總是不可避免有他完全不得要領(lǐng)的弱勢(shì)有的父母只是看見(jiàn)別的孩子在學(xué)習(xí)或者一些特長(zhǎng)上有不錯(cuò)的發(fā)揮于是就讓孩子也必須像別人一樣有所成就；還有的父母只是根據(jù)時(shí)代形勢(shì)來(lái)判定一些“很潮流”的興趣便也不顧孩子的心情及能力要求孩子一定要達(dá)到父母定的目標(biāo)而這些情況也正是孩子失敗的原因之一父母也經(jīng)常因此而埋怨孩子的“不爭(zhēng)氣”這些做法都是極為不可取的

    父母應(yīng)該通過(guò)細(xì)心觀察與了解對(duì)孩子“因材施教”幫助孩子確立正確的發(fā)展方向孩子也只有在他感興趣以及有能力的事情上才能經(jīng)過(guò)努力而有所作為

    4.鼓勵(lì)也要講究方式方法

    對(duì)于孩子的失敗父母的鼓勵(lì)是很必要的有了鼓勵(lì)孩子才能再接再厲但鼓勵(lì)也要講究方式方法鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力的同時(shí)也要幫助孩子找到問(wèn)題的所在引導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤才能讓他繼續(xù)努力前進(jìn)

    因此父母要注意避免總是對(duì)孩子說(shuō)：“你這次失敗了不要緊努力就好”而是要多說(shuō)類似“你努力了這很好但是要是能改正缺點(diǎn)將會(huì)更好”之類的話倘若父母每次只鼓勵(lì)孩子的努力過(guò)程卻忽視努力的結(jié)果時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)有“只要努力就好做不好只是運(yùn)氣不好而已”的錯(cuò)誤想法

    【金玉良言】

    教育是對(duì)孩子的教導(dǎo)與培育是對(duì)孩子內(nèi)在潛質(zhì)的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)而在這個(gè)過(guò)程中孩子因?yàn)槔斫饽芰εc實(shí)踐能力的偏差也會(huì)有失敗出現(xiàn)但只要父母有一種平和的心境用寬容的態(tài)度去對(duì)待并運(yùn)用教育的智慧就一定能讓孩子走出失敗邁向成功