葉非敲教務(wù)主任辦公室房門(mén)，聽(tīng)到一聲請(qǐng)進(jìn)后，推門(mén)進(jìn)去。
主任看到葉非進(jìn)來(lái)，道：“你最近又發(fā)表論文了？”
每次看到葉非推開(kāi)他辦公室的房門(mén)，他就好似看到財(cái)務(wù)處的錢(qián)嘩嘩的向外流。
因?yàn)槿~非發(fā)表論文，肯定是SCI一區(qū)，甚至很大可能是頂刊。
葉非又要從財(cái)務(wù)處領(lǐng)到一大筆錢(qián)。
葉非走進(jìn)辦公室的腳步停頓，道：“論文？沒(méi)啊！”
“那你來(lái)是？”主任疑惑的道。
“奧！”葉非走到主任身邊，道：“是這樣的，主任，我在教師網(wǎng)上怎么沒(méi)看到我所教的課程??！”
“沒(méi)你的課程？”主任愣了一下，接著他拿來(lái)一旁的黑色封皮本子，這上面記錄他平時(shí)要記得的事情。
翻看片刻后，他拍了下腦袋，歉意的道：“抱歉，平時(shí)要管的事情太多了，所以把這事忘記了?！?br/>
“你課程安排數(shù)學(xué)學(xué)院的意思是讓你自建課程?！?br/>
“自建課程？”葉非愕然：“就是讓我想教什么就教什么？”
一般學(xué)院會(huì)根據(jù)老師的能力，分發(fā)要教的課程。
或者會(huì)詢問(wèn)老師的意見(jiàn)，要教什么課程。
當(dāng)然，也有自建課程。
自建課程的自由度很高，想教什么就教什么。
但一定要和主課息息相關(guān)。
比如葉非是在數(shù)學(xué)學(xué)院教書(shū)，那么必須要教和數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容。
“可以這么理解?！敝魅蔚溃骸爱?dāng)然，你也可以選課?！?br/>
“如果伱要選課的話，我可以給你授權(quán)?！?br/>
教師網(wǎng)的管理是教務(wù)處管的，所謂授權(quán)，就是授權(quán)葉非可以在教師網(wǎng)上選課。
選課和自建課程又有不同。
選課是學(xué)院給出一些沒(méi)有老師教的課程，然后去選一個(gè)或幾個(gè)。
“那還是自建課程吧！”葉非道。
“行！”主任道：“你先回去，我現(xiàn)在授權(quán)你自建課程?！?br/>
“好的?！比~非道：“主任再見(jiàn)！”
葉非說(shuō)完離開(kāi)，回到辦公室。
看到葉非回來(lái)，譚玲玲連忙問(wèn)道：“怎么樣？主任怎么說(shuō)？你為什么沒(méi)有課？”
譚玲玲的嘴巴就好似機(jī)關(guān)槍似的，霹靂嘩啦連問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。
葉非這幾天也已經(jīng)習(xí)慣了，他不慌不忙的坐下，喝口水后道：“說(shuō)是學(xué)院讓我自建課程。”
“自建課程？”譚玲玲有些驚愕：“看樣子學(xué)院給你自由度很高啊！”
“怎么說(shuō)？”葉非問(wèn)道。
“自建課程，上什么課，多久上一次課，學(xué)生上課獲得多少學(xué)分，完全由老師做主。”
“也就是說(shuō)，你可以一周上三節(jié)課，甚至一周上一節(jié)課，學(xué)分可以在1到3分之間選?！?br/>
“這待遇……”譚玲玲一臉羨慕。
什么好事都讓葉非遇上了。
剛?cè)肼毦褪侵v師，還可以自建課程。
自建課程就代表，活少。
但，課程少，也代表課時(shí)費(fèi)少。
但據(jù)她所知，葉非的年薪是四十萬(wàn)。
在沙丘這樣的城市，年薪二十萬(wàn)都過(guò)的很滋潤(rùn)，何況是四十萬(wàn)。
課時(shí)費(fèi)少點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。
葉非打開(kāi)電腦，進(jìn)入教師網(wǎng)，看到課程選擇中他可以自建課程。
“你想好自建什么課程嗎？”譚玲玲問(wèn)道。
葉非搖頭道：“還沒(méi)想好?！?br/>
“那就慢慢想！”譚玲玲道：“反正距離開(kāi)學(xué)還有幾天時(shí)間。”
“也行！”葉非點(diǎn)頭。
葉非看著電腦上的自建課程，心道：“我數(shù)學(xué)各方面好像都會(huì)一點(diǎn)，但除了數(shù)學(xué)邏輯，其他方面都沒(méi)有深入研究?！?br/>
“所以自建數(shù)學(xué)邏輯？”
葉非搖了搖頭：“不行，研究數(shù)學(xué)邏輯的人非常少，本科生讓他們學(xué)這個(gè)，難道讓他們研究生時(shí)去研究數(shù)學(xué)邏輯？”
“而且數(shù)學(xué)邏輯挺難的，本科生學(xué)有些困難，學(xué)了也沒(méi)什么用處?！?br/>
葉非現(xiàn)在是教本科。
按照慣例，研究生學(xué)歷的講師教本科。
博士學(xué)歷講師教研究生，但前期時(shí)教本科練練教書(shū)技巧。
所以，接下來(lái)一年時(shí)間，葉非都會(huì)教本科。
等到第二年，感覺(jué)教書(shū)技巧可以了，才可以教研究生。
“要不教數(shù)論？”
想了許久，葉非也沒(méi)想好教什么。
“先放一邊吧，等到想好再自建課程。”
之后葉非投入到連續(xù)統(tǒng)假設(shè)的研究中。
他已經(jīng)將連續(xù)統(tǒng)勢(shì)證明出來(lái)，所以研究連續(xù)統(tǒng)假設(shè)很輕松。
雖然連續(xù)統(tǒng)勢(shì)證明成功，但葉非并沒(méi)有寫(xiě)論文，將論文掛到Arxiv上。
這是為了防止，有人根據(jù)他的論文提前證明出連續(xù)統(tǒng)假設(shè)。
他將近兩年的努力，不就是為了證明出連續(xù)統(tǒng)假設(shè)嗎！
要是快要接近成功時(shí)，被別人橫插一腳，他到時(shí)候后悔都來(lái)不及。
他的研究速度非?？?，一整天時(shí)間，從早到晚，他已經(jīng)研究出四分之一。
“前面的關(guān)卡都打通，最終極關(guān)卡反而是最簡(jiǎn)單的?！比~非心道。
研究集合論以來(lái)，他從未體驗(yàn)過(guò)這么快的研究速度。
四天后的晚上十二點(diǎn)！
葉非長(zhǎng)呼一口氣：“研究完成，兩年了，終于成功了。”
【任務(wù)完成！
獎(jiǎng)勵(lì)：500積分！】
【系統(tǒng)升級(jí)！】
“嗯？”葉非驚愕的道：“系統(tǒng)升級(jí)？”
他連忙查看系統(tǒng)。
【任務(wù)：無(wú)
體能：160
智商：139
功能：
融會(huì)貫通：Lv0(0/100)
虛懷若谷：Lv0(0/100)
等級(jí)：1
積分：1005】
葉非發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)升級(jí)后，體能和智商各增加十點(diǎn)，功能下多了一個(gè)虛懷若谷。
他瞬間知道，虛懷若谷的功能。
可以采百家之長(zhǎng)，不管是書(shū)上的知識(shí)，與人言談的知識(shí)，還是別人想的知識(shí)，自己都可以吸收。
以前是捕捉知識(shí)，現(xiàn)在是吸收知識(shí)。
“這功能強(qiáng)啊！”葉非眼前一亮。
如果說(shuō)過(guò)去要解題、看文獻(xiàn)，才能獲得靈感。
那么現(xiàn)在即使和街邊賣(mài)菜大媽聊天，說(shuō)不定對(duì)方崩出的想法，都能有靈感獲得。
畢竟三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)一個(gè)諸葛亮。
“積分終于到1000了，我可以將功能升級(jí)了?！?br/>
說(shuō)完他將融匯貫通升1級(jí)。
【任務(wù)：無(wú)
體能：160
智商：139
功能：
融會(huì)貫通：Lv1(0/200)
虛懷若谷：Lv0(0/100)
等級(jí)：1
積分：5】
葉非不知道什么感覺(jué)，好像沒(méi)什么感覺(jué)，系統(tǒng)就升級(jí)了。
但他握了握拳頭，感覺(jué)渾身力量強(qiáng)了一些，腦袋清醒一些，思維運(yùn)轉(zhuǎn)速度快一些。
“我知道，自建什么課程了。”葉非心道：“就自建數(shù)論中的初等數(shù)論課程。”
“這也是我接下來(lái)的研究?！?br/>
說(shuō)完，葉非先到教師網(wǎng)自建課程，之后又建立任務(wù)。
【任務(wù)：高斯圓問(wèn)題
獎(jiǎng)勵(lì)：300積分】
“300積分？”葉非心道：“果然和集合論的問(wèn)題，不是一個(gè)難度了?！?br/>
高斯圓問(wèn)題，一直是一個(gè)著名的難題。
它又叫做圓內(nèi)整點(diǎn)問(wèn)題，問(wèn)的是圓內(nèi)原點(diǎn)為中心，為半徑的圓內(nèi)，有多少個(gè)整數(shù)點(diǎn)。
這個(gè)問(wèn)題證明出來(lái)，有助于二次數(shù)域的高斯猜想。
二次數(shù)域的高斯猜想有助于研究BSD猜想。
BSD猜想是千禧年難題之一。
數(shù)學(xué)就是如此，就好似套娃一樣。
最基礎(chǔ)的都是從1+1=2開(kāi)始研究，之后才建立今日的數(shù)學(xué)。
由數(shù)學(xué)建立物理、化學(xué)、生物……
到整個(gè)今日的科學(xué)界。