亮堂大廳內(nèi)，數(shù)十名學(xué)者正襟危坐，儀表堂堂。

    其中一位學(xué)者專修計(jì)算機(jī)，隨手一揮，便將考場(chǎng)遺址的視頻傳到了電腦之上，邀其他人一同觀看。

    “學(xué)森……不妙，這萬(wàn)年的老妖怪居然仍舊這般生龍活虎，生出惡靈，助長(zhǎng)學(xué)森。如若任由這惡靈肆虐，恐怕這些好苗子都要被一一扼殺了?！?br/>
    其中一高瘦男子，扶額嘆息，悲愴之情躍然紙上。

    “我建議，現(xiàn)在立刻把比賽暫停，我們親自出手，將這好死不死的老妖給消滅徹底。哼，就這么點(diǎn)有理數(shù)工夫，還不夠給老夫列遞等式的呢！”

    一個(gè)腦大脖粗、滿臉黑胡的剽悍男人如此說(shuō)道，漆黑的學(xué)力仿佛要從皮膚滲透出來(lái)一般。

    “數(shù)學(xué)派的代表稍安勿躁，依在下所想，恐怕這群好苗子，能夠反客為主，將這惡靈滅殺也說(shuō)不定！”

    另一人站出來(lái)反駁。

    “如何滅殺？”

    “現(xiàn)在這學(xué)森還只有兩人，但且看學(xué)森周圍，往近處說(shuō)，四五人半天的路程即可到達(dá)，往遠(yuǎn)處說(shuō)，二三十人估計(jì)在五天內(nèi)進(jìn)入學(xué)森。”

    剽悍男人不屑道：“哼，這群娃娃哪怕數(shù)量再多又有何用？隨便一個(gè)乘法除法的，就得在一旁吃屁！”

    “可這個(gè)叫陳留的小子不簡(jiǎn)單，他是黃藍(lán)綠幼兒園百年難遇的絕才。無(wú)論智慧、學(xué)習(xí)能力以及戰(zhàn)斗才情，都極為出眾，一手尺規(guī)作圖，技法純熟，宛如天雕。此人似乎已經(jīng)掌握了惡靈的弱點(diǎn)。”

    ……

    “你是說(shuō)，殘魂也有弱點(diǎn)？”

    蕭無(wú)為問(wèn)道，他步履蹣跚，走起路來(lái)一頓一頓，十分艱難。

    “不錯(cuò)。這殘魂雖然攻勢(shì)強(qiáng)大，讓人難以阻擋，但是面對(duì)問(wèn)術(shù)，他一概接下，從不反問(wèn)?！?br/>
    陳留答道，他每走幾步都要停下來(lái)，在學(xué)樹(shù)樹(shù)干上找取書(shū)籍。

    “陳學(xué)友，你明知書(shū)籍是惡靈上門(mén)的禍端，為什么還要特地將書(shū)籍揣在身上呢？”

    幾番下來(lái)，蕭無(wú)為終于忍不住問(wèn)道。

    在他想來(lái)，這就是自取滅亡的法子，如若陳留不給出個(gè)合適的理由，他寧愿單獨(dú)行動(dòng)。

    “把書(shū)籍整合在一起，將所有會(huì)讀的、最難的問(wèn)術(shù)，抄錄下來(lái)。等惡靈來(lái)時(shí)，部問(wèn)出！”

    “我陳留就不信他不死！”

    “到那時(shí)，我們可以盡取其地，而不受其亂了！”

    陳留一邊拿書(shū)，一邊豪邁大笑，惹得蕭無(wú)為久久無(wú)言。

    這時(shí)不想著怎么逃跑，還突發(fā)奇想要去反殺？

    實(shí)在不是正常人的行徑。

    但陳留所言的方法，偏偏大有可為之處，這里的資源的確能讓任何一名修學(xué)者走不動(dòng)路。

    “蕭無(wú)為啊，你看外圍的樹(shù)木，果實(shí)只是鉛筆。中間的樹(shù)木，已經(jīng)變成了0.5的黑色水筆?！?br/>
    “你想想，最最深處的樹(shù)木，果實(shí)是否會(huì)有紅筆？嗯？你不想要嗎？”

    “拜托，你抄答案的行為，只是面對(duì)殘魂，有何顧及？”

    陳留輕吐，聲音不大。

    但宛若重?fù)?，敲在了蕭無(wú)為的心臟。

    誰(shuí)人不愛(ài)財(cái)？如此良機(jī)，可能一生都不會(huì)再遇到一次！

    “說(shuō)定了！”蕭無(wú)為在這一刻下定決心。

    反正抄答案的能力只要不對(duì)人動(dòng)用，也不算違背自己的堅(jiān)持。

    很快，蕭無(wú)為加入了整理書(shū)籍問(wèn)術(shù)的工作，并且緊鑼密鼓地進(jìn)行著。

    “要快，以我的經(jīng)驗(yàn)，大概再過(guò)半小時(shí)，殘魂就會(huì)找上門(mén)來(lái)了。”陳留將問(wèn)術(shù)用鉛筆清晰地列了出來(lái)，遞給蕭無(wú)為。

    蕭無(wú)為則負(fù)責(zé)用水筆抄寫(xiě)在小冊(cè)子上，并達(dá)成記憶。

    盡管他不想抄襲，但抄答案的行為模式已經(jīng)深入其神經(jīng)骨髓，這讓他的動(dòng)作無(wú)比嫻熟，速度之快令人嘆為觀止。

    期間，又有數(shù)條修學(xué)者身死的消息傳來(lái)，但蕭無(wú)為已經(jīng)無(wú)暇顧及其他，只得盡力抄寫(xiě)著答案。

    真是諷刺，此刻他腦子里唯一的念頭，竟是努力將答案抄得快些。

    “救命！救命！有誰(shuí)救救我嗎？”

    突然，森林遠(yuǎn)處傳來(lái)急促的呼救聲。

    又有外來(lái)者傳入森林了！而且，他一定遭遇了殘魂！

    “陳留，救嗎？”

    “當(dāng)然，多一個(gè)人，就多一份希望。反正蛋糕很大，三人也未必能夠吃得下?！标惲糨p笑著回答。

    這讓蕭無(wú)為背后一涼。

    難不成，吃不下時(shí)就可不救、乃至殺害嗎？

    他猛然甩了甩頭，努力將雜念摒棄，與陳留一道隨著聲音奔走而去。

    “外道學(xué)術(shù)，one！”

    這是比on還要多一個(gè)字母的單詞，韓天原本很是篤定。

    既然逼他祭出了這等殺招，那就只能怪對(duì)手倒霉了。

    “真當(dāng)我是尋常的大班實(shí)力？那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。這等恐怖的外道威能，還是我留手的情況。事實(shí)上，我已經(jīng)能夠拼寫(xiě)出四個(gè)字母的單詞。實(shí)力已經(jīng)凌駕于大多數(shù)同級(jí)之上。”

    以上，是韓天右一刻鐘前的想法。

    但眼前這個(gè)對(duì)手卻古怪至極，以前無(wú)往不利的學(xué)術(shù)在這個(gè)對(duì)手面前毫無(wú)作用！

    “怎么可能？為什么會(huì)有這么強(qiáng)大的對(duì)手？”

    用盡學(xué)力、遍體鱗傷的他，只能絕望地閉上眼睛，躺倒在學(xué)樹(shù)旁，等待自己生命的終結(jié)。

    殘魂卻很無(wú)聊，它已經(jīng)盡力地放水了，十分期待韓天右引以為傲的強(qiáng)大學(xué)術(shù)，沒(méi)想到竟是這么弱小的玩意兒。

    “你根本就沒(méi)好好學(xué)嘛！”

    “Death?！?br/>
    它手指輕點(diǎn)，指向韓天右的心臟處。

    在它的計(jì)算之下，五個(gè)字母的單詞，已經(jīng)能非常輕松地帶走韓天右的生命。

    但下一刻，它失算了。

    十六支2B鉛筆突兀地出現(xiàn)在半空，竟在轉(zhuǎn)瞬間畫(huà)出一個(gè)等腰三角形！

    這等腰三角形憑借學(xué)力支撐，形成盾牌，將單詞的威能格擋在外。

    借此機(jī)會(huì)，蕭無(wú)為利用學(xué)力，將昏迷的韓天右單手抱走，迅速地離開(kāi)了殘魂的視野范圍。

    “嗯？”

    它又失算了。

    殘魂覺(jué)得它最近好像老是失算，有點(diǎn)不可思議。

    它可是堂堂初中生的殘魂，怎么可能被一幫弱小的幼兒園學(xué)者耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢？

    無(wú)論怎么想，這都是不合邏輯的。

    但靈智低下的它注定無(wú)法得出結(jié)論，于是歪著腦袋，困惑地走了，繼續(xù)追尋那些動(dòng)了書(shū)籍的學(xué)者，然后將他們一一滅殺。