?(貓撲中文)046章痛并快樂著的陳元章

    參加七九級的期末考試，與七九級一同參加高考，這些具有轟動意義的選項(xiàng)，都有可能進(jìn)一步壯大楊夏的名聲。只是，從華夏數(shù)千年的講究“槍打出頭鳥”，“人怕出名豬怕壯”等俗語看，楊夏此舉似乎也頗有風(fēng)險的。

    然而，楊夏卻深知這是一個“出名趁早”的時代，華夏過去那種溫文爾雅的社會氛圍很快就要消失，取而代之的，是各種各樣的名人以及他們的名聲，連一個鄉(xiāng)下老太婆，也知道吉尼斯世界紀(jì)錄，你說這樣的時代，還能溫良恭儉讓么？

    除了楊夏，沒有人知道未來是個什么樣子?；蛟S，鄧偉人在跨出這一步時，也曾想到過這種變化，譬如偉人在乘坐倭國新干線的快鐵時，也說了一句“新干線，我們也要有！”

    在后世，鄧偉人的理想自然實(shí)現(xiàn)了，華夏高鐵工程技術(shù)從毫無基礎(chǔ)到領(lǐng)先世界，只用了不到三十年的時間。

    很多華夏人，包括楊夏認(rèn)識的人，都對“槍打出頭鳥”有所顧忌，這個顧忌也是有道理的。事實(shí)上，“出名趁早”也只是部分地存在以及部分地實(shí)現(xiàn)了，如果你選擇的是機(jī)關(guān)以及事業(yè)單位，那就不要想“出名”了，還是老老實(shí)實(shí)地上班，晉升職稱吧，如果有機(jī)會，投機(jī)鉆營當(dāng)個小官也是不錯的。

    此外，一些民營企業(yè)家的結(jié)局似乎也讓“成名趁早”陷入了魔障，誰成名誰被打??！但是，也有一路順風(fēng)愈做愈大的人。關(guān)鍵的是，你選擇的是什么，你依憑的又是什么！

    而作為重生者，不敢說完全規(guī)避這些風(fēng)險，但至少可以尋找到一條最快捷也是最安全的道路。

    楊夏要提前參加高考的消息，終于讓伍城教育局的人士知道了。教育局局長革向前在打電話找陳元章了解了報告之外的細(xì)節(jié)之后，靈機(jī)一動，給楊夏提出了兩個要求，同時又作出了一個決定。

    要求一，春節(jié)期間，伍城工會正在組織職工書法大賽，楊夏雖然是學(xué)生，但也屬于教育系統(tǒng)的人吧，所以，應(yīng)該貢獻(xiàn)兩幅作品，用以參賽；參賽后，其作品將懸掛在縣教育局的會議室里。

    要求二，由赤泉中學(xué)操作，由楊夏同學(xué)配合，盡快將楊夏同學(xué)的學(xué)習(xí)方法整理出來，印發(fā)伍城各中小學(xué)，供其借鑒。

    作出的決定，就是責(zé)成/縣教育局孫有為副局長負(fù)責(zé)，對楊夏同學(xué)的事跡進(jìn)行深度挖掘與整理，最后報縣教育局討論，根據(jù)楊夏事跡的具體情況再作出進(jìn)一步安排，譬如樹立楊夏同學(xué)為伍城教育系統(tǒng)新時期“五好學(xué)生”（當(dāng)時，思想好，學(xué)習(xí)好，紀(jì)律好，身體好，勞動好）的標(biāo)兵；如果事跡更典型，則上報劍門地區(qū)教工委，請求上級給予表彰。

    有些興師動眾了。

    楊夏自己也沒想到，他提出的主旨為提前一年高考的系列想法，竟然引出了如此大的動靜。當(dāng)然，仔細(xì)一想也就想通了，華夏向有這種錦上添花，鬧鬧熱熱的傳統(tǒng)，各級各部門，正是在這種錦上添花和鬧鬧熱熱之中，成就他們的政績與官聲，升官發(fā)財之路由此暢通無阻……

    由于已經(jīng)舉行了一次嚴(yán)格的半期考試，所以赤泉中學(xué)的期末考試完全稱得上風(fēng)平浪靜，普通的學(xué)生，對這種從嚴(yán)考試并無不適。一是這時官方學(xué)校的權(quán)威性，二是楊夏在有關(guān)“應(yīng)試教育”的方案設(shè)置時，對于不能適應(yīng)高考難度的考生，將放寬畢業(yè)條件。也即對于那些無論如何也考不上大中專學(xué)校的學(xué)生，赤泉中學(xué)的舉措并不損失他們的利益。

    考試過程稱得上風(fēng)平浪靜，但楊夏突然出現(xiàn)在高79級2班的教室里，還是引起了小小的騷動。好在這種騷動也在可控范圍內(nèi)。

    考試過程雖然稱得上風(fēng)平浪靜，但考試結(jié)果卻讓赤泉中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子，包括各科老師喜笑顏開。根據(jù)推測，整個高79級，平均成績比半期和上期考試增加了5分左右，其中有四分之一的同學(xué)成績進(jìn)步特別明顯，如果從半期考試來，高79級200個學(xué)生里，估計有2－3名有望考得上大?；蛑袑?，那么，這次考試后，根據(jù)其成績測評，估計有2－3人能夠考上本科院校，至于大專和中專的苗子，至少達(dá)到了10人。

    如果說高79級的學(xué)生成績讓學(xué)校喜笑顏開，那么高80級的成績則讓學(xué)校欣喜若狂了。

    也許因?yàn)楦?0級的同學(xué)距離楊夏比較近，也許因?yàn)檫@個年級的同學(xué)進(jìn)校時成績更好一些（教學(xué)質(zhì)量在逐漸恢復(fù)），也許因?yàn)?0級的老師更亡命一些，總之，80級的期末成績明顯要好過高79級。

    這個判斷當(dāng)然是有由老師作出，而判斷的依據(jù)則是試題，因?yàn)閲乙呀?jīng)進(jìn)行了兩次高考，再加上楊夏預(yù)測79年的高考會比78年稍難一點(diǎn)，此后每年試題的難度都會略有增加，赤泉中學(xué)的試題完全是根據(jù)高考難度和老師預(yù)測而設(shè)的，所以學(xué)生成績怎樣，老師最有發(fā)言權(quán)。

    高80級共計兩個班100人，其中有60余人的成績進(jìn)步最為明顯，這其中自然有楊夏的弟子等人的功勞。

    因?yàn)橐詣⑴d為首的39名記名弟子，跟隨楊夏早出晚歸，在鍛煉身體的同時，楊夏沒忘記傳播他們知識以及學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)上有什么問題，也一并解決。

    實(shí)際上，站在楊夏的高度，他已經(jīng)能夠發(fā)現(xiàn)一些老師在教學(xué)方法上的欠缺了。不過，楊夏并沒有在課堂上提出來，而是通過向弟子們傳播新的方法的方式，借以校正。

    人無完人，哪怕那些特級教師，也不敢說他們的教學(xué)方法一定是最恰當(dāng)?shù)摹?br/>
    楊夏是當(dāng)之無愧的明星。在他參加的政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理共計9科考試中，楊夏以900分滿分的成績再次令赤泉中學(xué)震驚！

    當(dāng)然，可以扣分的作文，蔣維誠老師主張扣1分，但其他老師不同意。有老師說，就我們的實(shí)力與水平，已經(jīng)看不出楊夏的作文哪兒有毛病了，連一手鋼筆字，也比我們老師寫得漂亮，我們還能扣楊夏的分么？當(dāng)然，要扣也是可以的，畢竟，我們是老師嘛。但是，我建議給楊夏滿分，以示對這名弟子的尊敬！

    “好，既然王老師有如此胸懷，為什么我們不能有呢，我同意給楊夏的作文滿分，以此表示對這名弟子的尊敬！”蔣維城是語文教研組的組長，見大家都要給滿分，他又何必再去做這個惡人呢。

    再說，楊夏這個學(xué)生，根本就不能以常理度之，不給滿分，他未必失望，給了滿分，他也未必驕傲?？傊@人的行為，幾乎不受外界影響。

    作文終于滿分，這是表達(dá)了老師們對弟子的尊重嗎？或許，說表達(dá)了老師們那種無可奈何的情緒也許更為準(zhǔn)確。而這時，赤泉中學(xué)上下差不多已經(jīng)形成一種共識：楊夏就是上京或清木的料，如果楊夏都考不起上京大學(xué)或清木大學(xué)，那這伍城/縣里，其他人想都不要想了！

    放假了，楊夏有如一只在籠中的鳥兒，開始梳理著自己的羽毛，準(zhǔn)備沖出籠子，奮力高飛?？上?，陳元章一句“楊夏，你不能走，你還有工作！”頓時就將楊夏打入了深淵。

    “陳校長，你搞錯沒有啊，我是學(xué)生，放假后最后有假期作業(yè)罷了，怎么會有工作？”楊夏當(dāng)然是笑嘻嘻地說，而且語言中充滿著機(jī)智。

    “少說閑話，這事兒也不算麻煩，但要耽擱一些時間，做完就可以回家了?！庇谑牵愒掳芽h教育局局長革向前的要求講了一遍。

    “原來是有條件的?！睏钕母拐u了一句，不過嘴上卻說道：“兩幅書法作品，沒問題。不過，陳校長啊，學(xué)校里是否該提供宣紙和墨水呢？至于學(xué)習(xí)方法，我都整理好了的，我班上劉興同學(xué)那兒就有完整的，我叫他給校長大人送來就行?！?br/>
    劉興因?yàn)榫o跟楊夏的步伐，此時在學(xué)校里也是一個名人。在楊夏的影響下，劉興的成績也有較大的進(jìn)步，雖然考不上大專，但考上一個中師或體育院校還是比較容易，劉興那家伙身體的基本素質(zhì)不錯。除了項(xiàng)目成績比李飛揚(yáng)弱一些外，基本數(shù)據(jù)真還不弱給對方。否則，在前世的劉興也不會那么經(jīng)得住挨打了。

    “宣紙和墨水，你去找你的班主任，你的學(xué)習(xí)方法，也交給班主任?！标愒聸]好氣地說道。

    在陳元章的內(nèi)心里，楊夏是一個非常優(yōu)秀的學(xué)生，可也是一個讓他非常無語的學(xué)生，因?yàn)樵谌魏畏矫?，做老師的做校長的，竟然在這家伙面前建立不起一點(diǎn)威信，而這家伙說起道理來總是那么井井有條，包括學(xué)校的紀(jì)律制度規(guī)定，或許制定的人都沒理解得那么深，但他一個“遵守的人”卻往往能舉一反三，入木三分，讓老師們汗顏了。

    如果建立在后世的語境，陳元章作為校長，遇到楊夏這種學(xué)生，算是痛并快樂著吧。

    陳元章是痛并且快樂著，但其他科任老師，包括蔣維誠老師，早就放下了身段，與楊夏平輩論交，算是過上了無憂無慮的好日子了。貓撲中文