85、誰能擔(dān)責(zé)

    大成鄉(xiāng)每村均有一所小學(xué)，隨著人口出生率銳降，有的小學(xué)只有幾名學(xué)生，可麻雀雖小，肝膽俱，要配置師資，聘請(qǐng)了大量代課老師，這無疑分流了捉襟見肘的公用經(jīng)費(fèi)，維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)尚且勉強(qiáng)，更侈談還債和因債所生的大量利息。

    高初飛不停地拆借，債務(wù)如雪球越滾越大，這不是個(gè)事兒，得想辦法。開源節(jié)流，開源就是爭(zhēng)取多點(diǎn)公用經(jīng)費(fèi)；節(jié)流自然減少學(xué)校布點(diǎn)，也就是布局調(diào)整，鄉(xiāng)下人說把學(xué)校合在一起。

    這事本來在江涵秋任上就提上了日程，那天在政府開會(huì)時(shí)，征求意見，程庸在意見中寫道，布局調(diào)整應(yīng)該是政府行為，教育只能宣傳政策，調(diào)配師資予以配合。不能說合并哪所小學(xué)，村民們一時(shí)半伙轉(zhuǎn)不彎來，采用溫和的態(tài)度，鄉(xiāng)里有意向地建設(shè)幾所重點(diǎn)小學(xué)，吸引周邊學(xué)生入學(xué)，自然分流。沒了學(xué)生的學(xué)校還有辦下去的必要嗎？

    夏銳翻到程庸的意見稿，便敲敲桌子，示意大家安靜來討論一下?！俺讨魅?，你認(rèn)為大城留哪幾所小學(xué)好？”

    “可以依照解放初的高小和初小分布。”程庸從長(zhǎng)輩那打聽了一些關(guān)于解放初小學(xué)的情況。

    “就你聰明，有多少人比你有想法！”江涵秋搶白了一句，顯然對(duì)程庸的表現(xiàn)極不滿意。

    程庸不理解了，不是大家討論嗎？他沒想到的是東方小學(xué)在解放初是初小，如果按他的想法，那是拆并的對(duì)象，這讓江涵秋不好向父老鄉(xiāng)親交待。

    因南湖與方山兩個(gè)行政村合并了，會(huì)后將南湖與方山作試點(diǎn)，將南湖合并到方山，卻以失敗告終。

    高初飛決定付出行動(dòng)，程庸認(rèn)為先合并中心學(xué)校周邊的小學(xué)，畢竟中心學(xué)校有資源優(yōu)勢(shì)，先將高年級(jí)并過來。在這項(xiàng)工作中一定要注意兩點(diǎn)，一是政府行為；二是不能急，溫水煮青蛙，平穩(wěn)推進(jìn)。

    在鄭懷、陶焰等校長(zhǎng)的幫助下，將中心學(xué)校附近兩所小學(xué)合并了，波瀾不驚。高初飛一下嘗到了甜頭。在辦公會(huì)議上手一揮，加大力度。反腳走上了前，急躁冒進(jìn)。他繼承了江涵秋的遺志一定要保留東方小學(xué)，只得將方山小學(xué)合并到南湖，改名為南方小學(xué)。一反一復(fù)，引來麻煩不斷。

    開學(xué)后的一天午后，高初飛將昏昏欲眠的程庸叫來。“走我們到南方小學(xué)去看看。”高初飛有個(gè)良好的習(xí)慣，騎摩托時(shí)幅武裝，“你不用騎車了，我騎?！睘榱瞬季终{(diào)整的事，高初飛回避了幾天，程庸的工作多了起來，沒有休息好?！耙灰蜕兄钦f一聲?！背逃顾伎紗栴}總是從大局考慮。

    “不用了，他早溜了，大概又陪鄉(xiāng)長(zhǎng)打球去了，說了也沒用，老丁在家就行。”

    “好吧！”程庸坐上車向南方出發(fā)。

    陽(yáng)光明媚，秋高氣爽天藍(lán)如洗，是個(gè)好天氣，田野中莊稼已收割完了，稻草堆在土埂上，野菊花傾著金黃的小臉，在微風(fēng)下輕輕地?fù)u擺。蔓草耷拉著，不再濕潤(rùn)。沐浴在秋天的陽(yáng)光下，精神為之一爽。

    南方小學(xué)很快就到了，教室里稀稀拉拉地坐著幾個(gè)學(xué)生，周偉反坐在椅子上趴在椅背上打瞌睡，見有人來，慌亂中站起打著招呼。

    剛在辦公室坐下，還未談及學(xué)校的問題，一群老頭老太不知是誰通知的接踵而來。..co個(gè)個(gè)氣急敗壞，態(tài)度極不友好，老遠(yuǎn)就嚷開了：“今天高校長(zhǎng)來了我們找他講講，為什么要把我們小學(xué)合并，是什么道理！”

    也有人比較念舊：“大家還是客氣點(diǎn)，他畢竟在這當(dāng)過校長(zhǎng)，還教過我們的孩子”。

    “還管那些，合并我們學(xué)校不管他是誰，我都要罵。”一個(gè)個(gè)子較高，頭發(fā)花白的老者異常氣憤。

    高初飛見人氣勢(shì)洶洶而來，借接手機(jī)閃身到教學(xué)樓后。“高初飛在哪？”“他跑了，不敢見我們！”……叫嚷聲一片。

    有一個(gè)年輕的小伙子，大概與程庸有一面之緣，指著他說：“找他也行，他是副校長(zhǎng)?！?br/>
    他的話產(chǎn)生了神奇的效應(yīng)，本來那些人礙于高初飛的情面不好發(fā)威，現(xiàn)在有了替罪羊，又是一個(gè)沒見過的家伙。不滿如暴雨臨空澆下，叫罵著將程庸團(tuán)團(tuán)圍住。

    高個(gè)老者充滿發(fā)揮其謾罵的本領(lǐng)，指著程庸破口大罵：“你也是人生父母養(yǎng)的，好好學(xué)校就被你搞垮了。”似乎動(dòng)手揍一頓這個(gè)不知好歹家伙才解恨。

    “我們會(huì)將手摸摸跨（下身）打你?！币粋€(gè)龍鐘的老太話并不龍鐘，中氣十足，這是鄉(xiāng)下女人罵人最惡毒的話。

    程庸脹紅了臉，眾怒難犯，只要有一點(diǎn)輕舉妄動(dòng)的意向，會(huì)被人暴揍一頓的，真不知招誰惹誰了，平白受這頓侮辱。這群人中平時(shí)也有認(rèn)識(shí)的，見面還客客氣氣的，臉露微笑的熟人，今天怎么都變成了兇神惡煞。此時(shí)腦中一片空白，也不知他們還有什么更惡毒的語言，更有別有用心者將老頭老太推搡著撞向程庸，鄉(xiāng)下人伎倆，欲激怒他。如果動(dòng)手了，便趁機(jī)鬧事，那將不可收拾。

    程庸心中一直有個(gè)聲音在提醒他“隱忍隱忍”，以頑強(qiáng)的毅力控制著自己震怒。

    估計(jì)罵人是個(gè)體力活，或者是再也沒有新鮮詞來突破，罵人的語言有限，翻不出新意有傷顏面，只剩下眾人的厲聲質(zhì)問，亂糟糟一片，周偉不知去哪兒了，誰也不愿趟這渾水。心理有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍，平時(shí)你們吃香喝辣的，也有今天，說不定咬牙切齒了。

    眾人怒氣大概也宣泄完了，見毫無所動(dòng)沒了興致，一個(gè)老婦人見機(jī)擠上前，是程庸表妹的婆母。

    “老表啊，好好的學(xué)校么事要合掉？”鄉(xiāng)下叫人都習(xí)慣以晚輩的身份，語氣不尖刻，火藥味依舊。

    “我們今天也只是來看看開學(xué)的事順不順，也沒說將學(xué)校撤并。”程庸出離了憤怒，實(shí)在委曲，但依然語音平和，“你們?cè)趺匆娒婢碗S便罵人?！?br/>
    “罵的就是你，罵了你取得掉嘛！”高個(gè)者依然臉色陰沉，似乎光罵還不足以平心中的憤怒，最好將面前的家伙打倒在地，踹上幾腳才解恨。

    “在這里，高初飛在這里……”終于將正點(diǎn)人物找到了，也解了程庸的圍。

    程庸再也不想去招惹這群不可理喻的家伙，默默地坐在辦公室里，他們與高初飛是怎么說的，怎么做的，就不得而知了，可能達(dá)成某種口頭協(xié)議，這群老頭老太作鳥獸散。

    程庸是老實(shí)人不知避其風(fēng)頭，無辜受了一場(chǎng)謾罵，這是他工作以來最惡劣的一次經(jīng)歷。..cop>事態(tài)進(jìn)一步惡化，原方山村的人也鬧了起來。為首的是一個(gè)子不高滿臉威嚴(yán)的老者。眾人對(duì)他稱謂也不一樣，有稱叔的，有稱哥的，也有稱其名的，更有稱其綽號(hào)：“大炮”。大概的意思是說其人做事言過其實(shí)，喜歡出風(fēng)頭。

    “大炮”在眾人的拾掇下出面了，有一名叫黑皮的自愿騎摩托為他代步，另外一個(gè)自然村座找一個(gè)代表，完善了組織，成立了機(jī)構(gòu)，其成員中小圣最急進(jìn)。據(jù)說他和教育有著很深的過節(jié)，就因?yàn)樗⒆拥谋ｋU(xiǎn)退賠金給了其父親，而其父親私吞了。他人為作為監(jiān)護(hù)人沒有享受應(yīng)有的權(quán)利，正好利用這一機(jī)會(huì)泄泄私忿。

    為了做好兩校的合并，”推手“鄉(xiāng)長(zhǎng)夏銳、高初飛伙同程庸來到原來的方山小學(xué)，在路上鄉(xiāng)長(zhǎng)立場(chǎng)非常堅(jiān)定，“兩個(gè)村都合并了，兩個(gè)學(xué)校怎么合不成，真是豈有此理。”見夏銳有此決心，高初飛心中也充滿了信心。

    “仗領(lǐng)導(dǎo)了，待會(huì)開會(huì)時(shí)，我們的意見一定要統(tǒng)一，具體以縣政府一號(hào)文件為依據(jù)，我叫程庸帶來了，有必要在會(huì)上宣傳一下?！?br/>
    “好吧，就這樣定了”。

    方山小學(xué)來了許多群眾，多半是年齡較大的老頭與老太，小圣與““大炮””正在向群眾演說著?！皯{什么，把我們的學(xué)校合并到南湖？我們?cè)趪?guó)道旁邊，交通便利，南湖在鄉(xiāng)下，今天鄉(xiāng)長(zhǎng)來了，我們要把這個(gè)理說一說。”

    “對(duì)，對(duì)，我們今天要和他們?cè)u(píng)評(píng)理。”眾人附和著，情緒激昂。陳標(biāo)、唐良等村干無聲地坐在那。

    “來了，來了，鄉(xiāng)長(zhǎng)來了，高初飛也來了?！庇腥藗鬟_(dá)著消息。

    眾人讓夏銳一行走進(jìn)辦公室，村干忙起身相迎，諂笑著打著招呼。

    “這叫什么話，把我們學(xué)校合并到南湖，這是誰的主意，今天不講清楚，一個(gè)都不許走。”見夏銳來了，人們發(fā)泄著自己的不滿。

    “不要亂講，既然鄉(xiāng)長(zhǎng)來了，我們今天就把事談一談”。“大炮”開口了，人們真的靜了下來?！啊按笈凇睗M意地點(diǎn)頭，顯然他們?cè)缬?jì)劃好了，唯“大炮”馬首是瞻。

    “我們都從田里趕來的，就是想問問為什么把我們學(xué)校合并掉，這是誰的主意，征求過我們?nèi)罕姷囊庖娏藛?？”“大炮”的話咄咄逼人，一接上話就直奔主題。

    “這是政府文件要求我們這樣做的，不信你們看?！毕匿J從程庸手中拿過政府文件，亮了亮。“按照文件精神，布局調(diào)整一定要搞的，高校長(zhǎng)你說是不是？”夏銳及時(shí)地將話題引向了高初飛。

    高初飛清了清嗓子：“是的，現(xiàn)在學(xué)生數(shù)太少了，何況你們兩個(gè)村都合并了，再辦兩所小學(xué)，無論是教育投入還是師資都是浪費(fèi)?！备叱躏w因與夏銳合計(jì)過了，心中有點(diǎn)底，直接了當(dāng)表露了自己的想法。

    “合并是可以的，為什么要把我們合并到南湖？”村合了人心并沒有合，他們還是各自為政。

    “方山現(xiàn)有學(xué)生不足20人，而南湖有學(xué)生近30人，將人數(shù)少的合并到人數(shù)多的地方。”程庸不失時(shí)機(jī)地從學(xué)生數(shù)出發(fā)，企圖來作一說明。

    “你這話簡(jiǎn)直就是胡扯，鄉(xiāng)長(zhǎng)在這，你說說看，當(dāng)年，你們要把南湖合并到方山，可南湖人上訪后，你們又算了?，F(xiàn)在又想把方山合并到南湖，是不是我們好欺負(fù)些？”

    “是啊，這不是擺明著欺負(fù)人嗎！”群情激奮，有的口中迸出粗話。

    “這說是你們不對(duì)了，怎么把事做反復(fù)了?！毕匿J抓到了一個(gè)脫困的稻草。

    “這，……”高初飛脹紅了臉，無話可說。他心中真是有苦不能言，當(dāng)年搞布局調(diào)整調(diào)研時(shí)，大家都以為是走走形式，也就不那么認(rèn)真仔細(xì)，大成鄉(xiāng)現(xiàn)有的幾個(gè)學(xué)校數(shù)東方小學(xué)和北塘小學(xué)大一點(diǎn)。東方小學(xué)是江涵秋和自己家鄉(xiāng)的小學(xué)，與情與理是不能合并的。這樣只有將方山小學(xué)合并到南湖，才能保證東方小學(xué)有足夠的生源。有點(diǎn)私心，但還是通盤考慮的。最初兩村合并時(shí)，是想過把南湖合并到方山，也征得了鄉(xiāng)政府的支持，可因自己在南湖工作多年，有許多老朋友出面，實(shí)在不好將事擺平，也就不了了之?，F(xiàn)在夏銳將球踢過來了，下面該怎樣接招。

    “縣政府已經(jīng)決定了的事，叫我怎么說。”高初飛只得抬出縣政府文件來壓臺(tái)。

    “這個(gè)文件出臺(tái)前調(diào)研我們知道嗎？他們高高在上，合并學(xué)校問過我們的想法嗎？不結(jié)合實(shí)際能辦得好事嗎？”小圣出招了，一連提了三個(gè)問題，挺尖銳的。

    高初飛還想分析當(dāng)前的形式，闡述合并的好處，群眾七嘴八舌的，確實(shí)講不清，于是他惱了：“你算老幾，縣政府出臺(tái)文件，還和你商量！你們就比南泉和尚莊的人差，他們學(xué)校合了一句話都沒講……”

    高初飛急躁的毛病又犯了，在這種情況下得順著點(diǎn)，和他們亂說，他們蠻不講理，叫你下不了臺(tái)。果然一群人被激怒了。

    一句話惹人笑，一句話惹人跳?！澳先吮任覀兒?，我們就不好，你想怎么的？”一哄而散，不和你談了。

    “好，好，這話是你說的，是縣政府出臺(tái)的，我們不和你說了，到縣政府去”?！按笈凇币粨]手，人們向外涌出。

    “別走，別走，有話好好說，不能到縣政府去，你們這叫鬧事?！毕匿J急了?？蓻]人聽了，顯然他們?cè)珙A(yù)謀好了，幾個(gè)老太太推搡著撞向高初飛，有意讓高初飛動(dòng)手。程庸一看勢(shì)頭不好，他怕高初飛按捺不住，那將不可收拾，趕緊將高初飛拉到身后，把他按在椅子上，夏銳和陳標(biāo)已追到外邊。

    外面可熱鬧了，一輛面包車停在校門口，前面打著橫幅，紅底黑字上寫著：大成教育上訪車。字體粗獷，墨跡已干透，顯然早有準(zhǔn)備。

    “你們不能去，這么多人去，不是解決問題，這是鬧事！”夏銳見人們動(dòng)真格的，氣不打一處。

    “鄉(xiāng)長(zhǎng)，你不要急，政策我們懂，我們?cè)缇桶瓷显L條例要求，找了幾個(gè)人做代表，只是去說說理，不會(huì)鬧事的。”“大炮”胸有成竹地勸著鄉(xiāng)長(zhǎng)。

    面包車出發(fā)了，留下的人幸災(zāi)樂禍地看著，露出怪怪地笑?！翱茨銈?cè)趺崔k，有你們好日子過。”語氣惡狠狠地，仿佛上代有仇。

    “高校長(zhǎng)，準(zhǔn)備去接訪吧?！币膊还芪覀兪窃趺磥淼模@進(jìn)小車回鄉(xiāng)政府了。

    高初飛和程庸與留下的人周旋幾句，被幾個(gè)無聊的人罵了一通，實(shí)在覺得委曲。

    高初飛和幾名老師談了談，不管怎樣孩子到學(xué)校來了，還是要管理好，不能出事，大家受了委曲，也是沒有辦法的事。

    “高校長(zhǎng)，我們也不知道做什么事好，就這幾個(gè)人，實(shí)在忙不過來，家長(zhǎng)也不配合，叫他們把孩子送走，他們就罵人?！比齻€(gè)老師以不同的方式傾訴著。

    “大家辛苦了，我想總有解決的辦法?！备叱躏w也只能安慰安慰這幾個(gè)堅(jiān)守在風(fēng)口浪尖的同事。其實(shí)他心中憋著更大的火，可在這能說嗎？理智告訴他不能。

    “高校長(zhǎng)，縣局打電話來了，叫你趕緊到教育局去，方山人到了教育局?！绷羰卦趯W(xué)校的丁文敬來電話通報(bào)了這一消息。

    “程庸，我倆到局里去吧。”高初飛無奈地做了決定，他現(xiàn)在只能依靠程庸了，遇到這樣的事，尚智總能找到理由推脫，有時(shí)赤裸裸地不作為。不添亂，就算阿彌陀佛了。

    程庸這次見到了賈高健，一間寬闊的辦公室，一張寬大的辦公桌，桌后是書架，架上整齊地碼滿書，兩側(cè)是文件櫥。一個(gè)清秀的中年人坐在辦公桌后，兩手搭在桌子上，像名書生，沒有久處上位的威嚴(yán)。他就是局長(zhǎng)賈高健，因“賈”字不雅，便以“高”名之高局長(zhǎng)。辦公室前坐著“大炮”、黑皮和小圣。沒有發(fā)現(xiàn)高初飛，這就怪了！不覺愣了愣。

    賈高健見程庸進(jìn)來，掃了一眼，“你是誰啊，我很面熟呀！

    還未等程庸回答，小圣插嘴道：“他是大成中心學(xué)校，程庸，程校長(zhǎng)！”

    “高局長(zhǎng)！”程庸習(xí)慣性叫了聲，便找一個(gè)位子坐下。

    “程校長(zhǎng)，剛才這幾位說了不少，學(xué)校是什么意見？”賈高健問道。

    程庸便將情況撿重要的說了一下，“兩個(gè)學(xué)校學(xué)生數(shù)都不多，合并勢(shì)在必行，可以節(jié)約資源……”

    “既然條件不成熟，就不要合了！你回去和高校長(zhǎng)說一下。哦，他們還說，兩個(gè)學(xué)校的老師還沒到位啊。是么回事呢？”原來他們談話有了結(jié)果。程庸失望了，作為局長(zhǎng)，是老師們的主心骨，要站在學(xué)校一邊，怎能輕言放棄！

    “南湖30人，已安排老師6人，方山20人，已安排老師5人，開學(xué)初七事八事的，現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校都有三人負(fù)責(zé)。局長(zhǎng)你認(rèn)為該把幾名老師？”程庸說話不會(huì)拐彎磨角。

    “還有方山?jīng)]英語老師，而南湖有，這又是……”

    不等賈高健話說完，程庸沒好氣地說：“不能教英語！”

    “你看他口氣那么硬！”黑皮不樂意了，搶白了一句。

    “高局長(zhǎng)，一個(gè)把a(bǔ)教成b的老師，你欣賞不欣賞？能不能讓他教？目前沒有師資?。∫凰W(xué)校，一名老師沒有一節(jié)課空堂，工作量多大！我們總要為老師想想！”程庸越說越激動(dòng)。

    沉默了一會(huì)兒，賈高健作出決定，“學(xué)校不合并了，安排老師把開學(xué)工作做好，安不能出問題！”

    擱置爭(zhēng)議，整個(gè)九月忙于開學(xué)工作，便將布局調(diào)整的事放下。

    (本章完)