王老師的名字叫王晴，懷胎七月讓她已經(jīng)有了母親該有的擔(dān)憂當(dāng)媽媽那種溫柔的脾氣。
而對(duì)面坐著的語(yǔ)文老師也姓王，名白曼。
淡淡的妝，不過(guò)嘴唇的口紅但是很顯眼。
今天她束著馬尾辮。
撲朔迷離的眼神里充滿了文采的味道。
她也是一個(gè)結(jié)婚了的女子，看起來(lái)也是二十六，七的樣子。
至今還在努力地想去擁有著自己的孩子。
今天的話題很新穎，也很吸引人！
小新老師看著看著電腦，便不由得將注意力分散了。
“我都不曉得咋教育自己的孩子?！蓖跚缋蠋熛袷窃趩?wèn)白曼老師一樣。
“對(duì)啊，誰(shuí)誰(shuí)家的孩子又上國(guó)學(xué)班，又上奧數(shù)班。就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單報(bào)了兩個(gè)班，你知道一年下來(lái)的費(fèi)用是多少嗎？”白曼問(wèn)道。
“多少？”王晴老師好奇問(wèn)道。
“將近，兩萬(wàn)多”白曼老師口氣淡淡。
“好多啊！”
“反正我的孩子將來(lái)就要他順其自然，平平安安就好！”
“嗯？”白曼老師不以為然。
“你想啊，現(xiàn)在孩子壓力太大了，學(xué)校整天要上課，下午放學(xué)回去還得做作業(yè)，有的孩子還上托管。”
“除此之外，周末還要上各種補(bǔ)習(xí)班?！?br/>
“如果你的孩子只是上一般的公立小學(xué)，不接受外界的輔助性教育，將來(lái)怎么跟人家孩子比?！?br/>
“還有就是，現(xiàn)在孩子父母的心也是一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)，他們總喜歡把孩子周圍的環(huán)境放在更好的環(huán)境之中?！?br/>
“讓他們受其他優(yōu)秀孩子的影響，受其環(huán)境的影響?！?br/>
“這樣他們一開(kāi)始站的位置就很高??！”白曼老師一口氣說(shuō)了這么多有道理的話。
“但是當(dāng)時(shí)我們小時(shí)候也在不知不覺(jué)中就長(zhǎng)大了，現(xiàn)在感覺(jué)也沒(méi)有多差??！”王晴老師肯定地說(shuō)道。
“對(duì)，這就是現(xiàn)在孩子跟以前孩子的差別?！?br/>
“他們一開(kāi)始就接觸的多，三四歲的時(shí)候就會(huì)畫(huà)，五六歲的時(shí)候就會(huì)簡(jiǎn)單加減乘除的運(yùn)算?！?br/>
“如果你的孩子一開(kāi)始就跟人家孩子差這么多，你愿意嗎？”白曼老師的話極其有說(shuō)服力。
“還有，這種差距會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，越拉越大?！卑茁蠋熇^續(xù)補(bǔ)充道。
“可還是有一部分窮困的孩子努力學(xué)習(xí)，在高中升學(xué)時(shí)那些孩子照樣能考出好的成績(jī)啊。”王晴老師好像并不贊同白曼老師的觀點(diǎn)。
“對(duì)的，是這樣，可這只是極少部分，這跟他后天的環(huán)境和努力都分不開(kāi)，但是這樣的孩子他們的運(yùn)氣和天分都是相輔相成的，雖說(shuō)富人的孩子他們自身的條件更好。
但是不努力還是得不到好的結(jié)果，可是究竟是這樣嗎？
不是，即便這樣，他們的父母還是會(huì)給他們創(chuàng)造更好的條件，站的起點(diǎn)還是比普通孩子要高很多。
不是有一句話這樣說(shuō)嘛，富人去思考一個(gè)用錢(qián)不可能解決的問(wèn)題的時(shí)候，是盡可能去嘗試。
而，窮人，就只能是放棄。
兩者的思維顯然不一樣，那他們教育出的孩子怎么會(huì)一樣？”
“奧，可拿我們大多數(shù)來(lái)說(shuō)，還是普通人比較多，我們也希望自己的孩子考取更好的大學(xué)，找到自己的工作?！蓖趵蠋熀孟裨跒槠胀ê⒆觽凐Q不平。
“可我們身為父母，當(dāng)然要給自己的孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境了！”白曼老師又講話題拉到自己孩子身上。
“可是……”王晴老師又在說(shuō)著自己的擔(dān)憂和想法。
白曼老師又用另外的說(shuō)法證明著自己的觀點(diǎn)……
就這樣，來(lái)來(lái)回回地交談中，下課鈴聲響了。
她們也停止了交談，不相上下的樣子！
小新看著兩位女老師，“這不是紙上談兵嘛?！?，這便是他內(nèi)心最真實(shí)的想法。
作為一個(gè)還單身的小新來(lái)講，他確實(shí)理解不到兩位已經(jīng)結(jié)婚了的女老師的思維水平之上。
不過(guò)，他也有收獲，就是他開(kāi)始思考怎么樣做一個(gè)小爸爸。
對(duì)于沒(méi)有女朋友，更沒(méi)有孩子的他，這顯然很遙遠(yuǎn)。
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