公元2488年，大東亞聯(lián)邦與歐洲聯(lián)合體合邦在即。

    “這是幾十年來國際社會上最重磅的一條新聞。這件事讓很多人吃驚，拉丁美洲與南美洲聯(lián)邦的著名學(xué)者門德斯出版的《人類社會進(jìn)化史》中詳細(xì)解析了二百多年前出現(xiàn)的聯(lián)邦熱。那次聯(lián)邦熱潮中誕生了幾個巨型國家，北美洲的六十多個邦組成了一個大的合眾國，亞洲東部和東南部的國家聯(lián)合成了大東亞聯(lián)邦，那段時間誕生的這些巨型國家中最不被人看好的應(yīng)該就是中西亞聯(lián)盟了，不過這個中西亞聯(lián)盟在磕磕碰碰中也走過了一個多世紀(jì)?！?br/>
    “在門德斯的研究中，他認(rèn)為相同的文化起源是聯(lián)邦形成的先決條件。而此次歐洲聯(lián)合體如果和大東亞聯(lián)邦合邦成功，無疑會讓門德斯先生很難堪。如果某一項研究成果過于被限制在某一特定歷史環(huán)境中，那么這項研究成果的科學(xué)性就值得我們深思了。”

    講臺上的郭教授望著教室的一個角落嘆了口氣。長安留青大學(xué)從建校之始就走的是高端貴族化路線，現(xiàn)在依然保持著課堂上課的傳統(tǒng)。而學(xué)校招收的學(xué)生也都是渴望成為社會精英的上進(jìn)派。而這個女孩兒是怎么回事??？別的學(xué)生都在認(rèn)真聽講，可這個小女孩在那里組裝什么呢？我這課又不是機(jī)械方面的課程。

    教室角落里正忙得不亦樂乎的女孩感覺到了氣氛的異樣，教授好像有一會兒沒發(fā)聲了。女孩抬頭一看，好嘛，全教室的人都望著自己。

    “你們都是向日葵嗎？”女孩輕聲嘟囔著將自己組裝了一半的滑翔翼骨架扔到了旁邊，然后對著教授露出一個甜甜的微笑。

    郭教授也挺無奈，他對這個女孩印象很深，光是她的打扮就讓人難以忘記。這個學(xué)校中的精英們尊重學(xué)校的傳統(tǒng)，多是古典著裝。而這個年齡段的大部分孩子都更偏愛各種夸張的影服。郭教授在家的時候看到自己兒子那一身花花綠綠的屏幕就頭疼，根本不實用，屏幕放置在幾個常用位置就可以了，為什么要把自己弄得像個霓虹燈箱呢？想自己堂堂一個大學(xué)教授，還是長青這種名牌大學(xué)。自己的兒子怎么就成了預(yù)備役征候群的一員了呢？

    預(yù)備役征候群這個詞好像就是那個門德斯最先提起的，后來被廣泛引用。想到這里郭教授繼續(xù)了自己的課程。

    “門德斯認(rèn)為聯(lián)邦熱潮的出現(xiàn)是歷史的必然，因為隨著人類研發(fā)出的武器威力越來越大，使得大規(guī)模戰(zhàn)爭出現(xiàn)的可能性在逐漸降低，而國家獲取自己所需的手段就變得更為單一。在這種環(huán)境中，效率低下的外交途徑并不能及時滿足各國的需求。而隨著生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢使得各國增大了對外來物資和技術(shù)的需求。在這種情況下通過聯(lián)邦這一方式來減少各地區(qū)之間的壁壘成為了一個被人們關(guān)注的手段?！?br/>
    “但是這一切也是有先決條件的，綜合國力相差過于懸殊的兩方是無法形成聯(lián)邦的。更加富足與發(fā)達(dá)的一方是不會與落后地區(qū)進(jìn)行這種合并的。所以這次合并熱潮出現(xiàn)的另一個契機(jī)是什么？同學(xué)們還記得我上堂課講過的內(nèi)容嗎？”

    “劍鋒·費(fèi)爾南德斯同學(xué)，你來回答一下吧?！惫淌趶呐e手的同學(xué)中挑選了一個男孩子，這孩子是個混血兒，身材健碩，眉目之間又有一種柔和之美。劍鋒同學(xué)站了起來，他也穿著古典西裝，還夸張地在臉上戴了一副眼鏡。整個屋子里只有他和教授兩人帶著這種東西。

    “先生，是人均生產(chǎn)力在世界范圍達(dá)成的一種均衡?！惫淌诘攘藘擅耄缓竽樕下冻隽艘粋€笑容。這孩子，信心滿滿站起來給了我一個等于什么都沒說的回答。郭教授準(zhǔn)備再找個學(xué)生來回答這個問題的時候，劍鋒·費(fèi)爾南德斯又開口了。

    “數(shù)百年來的科技發(fā)展使得世界各地區(qū)的生產(chǎn)力水平逐漸接近。而人口大衰退時代的末期在全球范圍出現(xiàn)了生產(chǎn)力過剩的情況，這個現(xiàn)象為小政體聯(lián)合組成大型聯(lián)邦提供了進(jìn)一步的可能?！?br/>
    郭教授點了點頭，讓劍鋒同學(xué)坐了下去。“艾莉兒·陸女士，可不可以請你幫同學(xué)們回顧一下何謂人口大衰退時代？”

    安穩(wěn)了沒多久，又開始蠢蠢欲動的艾莉兒突然被點了名。整個教室的目光又一次集中向了她。

    其實這一教室的人都對這個漂亮的女孩子很好奇，她的打扮有些奇怪，既不潮流也不復(fù)古。像是游走于預(yù)備役征候群與這些精英之間的人。但是有這種人嗎？

    艾莉兒站起來甜甜一笑，向著教授行了個古典的淑女禮。然后開口回答了起來，她的聲音甜美中帶著一股英氣，那種自信或者說傲慢的樣子讓在座的許多人感到不爽。

    艾莉兒也不爽他們，并不想成為他們這樣的人。她在尋找自由，屬于自己的自由，她在盲目地尋找一切可以武裝自己的裝備來強(qiáng)大自己，讓自己有能力抵擋各種風(fēng)浪。

    “人口大衰退時代指的是公元2145年——2216年這一階段，這一階段出現(xiàn)全球性人口負(fù)增長。公元2145年，古日本國首都東京的一起集體自殺事件引發(fā)了全球關(guān)注，學(xué)術(shù)界于是喜歡把這一年作為人口大衰退時代的起始時間。在那段時間人口出生率是人類有史以來最低的。而引發(fā)這一現(xiàn)象的原因恰恰是人類孜孜追求的生產(chǎn)力發(fā)展到一定程度所引起的。”

    郭教授本來是想教訓(xùn)一下這個小女生，希望讓她難堪一下，以后好知道該認(rèn)真聽講。卻沒想到這個一直在忙些亂七八糟的東西的小女孩居然聽了自己的課。心情好一些的郭教授點點頭示意艾莉兒繼續(xù)說。

    “二十二世紀(jì)的前中期，越來越多的行業(yè)轉(zhuǎn)為機(jī)械自動化生產(chǎn)，這導(dǎo)致越來越多的人類勞動者被替代。當(dāng)時世界上的各國都無法解決這一問題，根本原因在于各個國家的資源分配制度。古德國著名哲學(xué)家、社會學(xué)家卡爾·馬克思就人民生活水平與生產(chǎn)力發(fā)展之間的關(guān)系進(jìn)行過深入研究。而人口大衰退就是生產(chǎn)力發(fā)展到一定程度時，落后的社會制度給人類社會帶來的傷害。在人口大衰退時期，絕望的情緒籠罩著大量社會底層民眾，各種頹廢文化也此起彼伏。哦，這一狀況和現(xiàn)在很像，為各位所不齒的預(yù)備役族就是這樣。”

    郭教授一愣，嘴角掛起掩不去的笑意。這孩子挺聰明伶俐的?！澳阏f說結(jié)束的標(biāo)志吧?！卑騼郝勓云擦艘幌伦炖^續(xù)說：“沒什么結(jié)束標(biāo)志，當(dāng)時的世界各國政府也推行了許多政策，但都是些標(biāo)本都不治的無用方案。最后人口數(shù)實在夠少了，資本家手指縫中流出的油夠讓底層民眾富足生活了。才使人口出生率有所回升。也是在那一時期出現(xiàn)了預(yù)備役制度的雛形?！?br/>
    “好了好了，你坐下吧。啊……哪位同學(xué)來回顧一下預(yù)備役制度?。俊边@孩子不僅聰明，還是個小辣椒。我作為師長，還是應(yīng)該多用心培養(yǎng)與管教一下啊。郭教授很以自己的工作為榮，能夠把有天賦的幼苗培養(yǎng)成棟梁，想想就興奮。

    “我還沒說完呢?！卑騼盒÷曕止局嘶厝?。這時一個帥氣的小伙子站了起來，他先是向郭教授鞠了一躬，然后轉(zhuǎn)向艾莉兒的方向微笑點頭。他轉(zhuǎn)回身之前就開始說話“我叫大衛(wèi)·林克斯。”男孩轉(zhuǎn)回身去之后艾莉兒吐了下舌頭，嘀咕道：“我叫大衛(wèi)·林克斯……。切，很牛嗎？”大衛(wèi)有一頭漂亮的金卷發(fā)，和艾莉兒的顏色很像，不過能看出來大衛(wèi)的是天生的，而艾莉兒的是染的，沒人知道她怎么弄了這么個顏色，古不古潮不潮的，容易讓人想起一個詞，那就是土。

    “所謂的預(yù)備役制度是一種社會保障制度，所有的公民從出生之時就擁有預(yù)備役隊員這樣一個身份。即使一位公民從出生到死亡都沒有工作過，也不用擔(dān)心溫飽問題。因為各聯(lián)邦的主要財政支出都在預(yù)備役身上?？梢哉f預(yù)備役隊員才是我們每一位公民的第一職業(yè)，而科學(xué)家或藝術(shù)家這些身份，才是我們的第二職業(yè)。預(yù)備役制度保障了人們的生活，維護(hù)了社會的穩(wěn)定?！?br/>
    艾莉兒聽了這些話，打包了一個大白眼，飛給了那個大衛(wèi)的后腦勺。大衛(wèi)像是感覺到了這個白眼一樣轉(zhuǎn)過了身，望著艾莉兒又露出個微笑?！暗业目捶ê完懪恳粯?，這是一個腐朽無用的制度。它并不能激發(fā)廣大民眾的積極性，甚至養(yǎng)出了很多無用的寄生蟲。精神上的貧富差距比物質(zhì)上的更可怕，而我們?nèi)祟惿鐣]能有效解決這一問題。我甚至認(rèn)為當(dāng)前社會的思想凝固程度比一千多年前的古代更甚，古代歐洲的文藝復(fù)興運(yùn)動就是一次偉大的社會變革，而這是先進(jìn)的我們渴望而又沒做到的。這很可悲，如果我們不能解決這些問題，那么我們穿得再衣冠楚楚，本質(zhì)上還是一群古代的野蠻人。”

    郭教授擦了擦額頭的汗，之前覺著那個淘氣的小辣椒挺有趣，現(xiàn)在一看……這個教室里的同學(xué)怎么看起來各個像是炸藥包？

    “啊，因為時間關(guān)系，這節(jié)課就到這里結(jié)束了。再次推薦大家讀一下門德斯先生的《人類社會進(jìn)化史》，他的很多觀點值得我們?nèi)ニ伎肌Ｇ笾坏?，知行合一?！?br/>
    學(xué)生們站起來禮送老師，“求知不怠，知行合一?！?br/>
    艾莉兒拒絕了大衛(wèi)的邀約，回到了自己的公寓。自己還有好多事沒做呢，哪有閑工夫花在吃飯上?；枰聿艅傞_始組裝，還得擠出時間做測試。并且還約了個憨憨一起在《第二界》中探險。艾莉兒想起那個憨憨的時候嘴角不自覺掛上了一絲微笑。