“所謂魔法，分魔而法的意思，后指將各種知識(shí)通過(guò)細(xì)化分類研究，形成逐漸完整的知識(shí)體系。它是關(guān)于發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造實(shí)踐的學(xué)問(wèn)，它是人類探索研究感悟宇宙萬(wàn)物變化規(guī)律的知識(shí)體系的總稱。”講臺(tái)上，董古老師講著枯燥的魔法常識(shí)，臺(tái)下學(xué)生睡倒了一大片。但在其中，阿爾瓦卻鶴立雞群，聽(tīng)得格外認(rèn)真。

    “老師，我有個(gè)問(wèn)題?！卑柾哂赂业嘏e起來(lái)手。董古老師都有些感動(dòng)了，自己的課居然還有一個(gè)勤奮向上的同學(xué)在認(rèn)真地聽(tīng)。

    “老師，我有一事不明，為什么一魔能加一魔能等于兩魔能？”全場(chǎng)死一般寂靜，接著爆發(fā)一陣大笑聲。

    “哈哈哈，這笨蛋在說(shuō)什么？”

    “這是我聽(tīng)過(guò)本世紀(jì)最好笑的笑話了。”

    “同學(xué)，你是在戲弄老師嗎？”董古老師一臉陰沉。

    “不是，我只是真得想知道?！卑柾哽t腆的說(shuō)。

    “出去，你給我出去?！倍爬蠋熜沟桌锏睾鸬馈?br/>
    “我……”但不等阿爾瓦說(shuō)完，董古老師揪著他的耳朵扔出了教室。

    “聽(tīng)說(shuō)了嗎，有個(gè)窮學(xué)生在課堂上向董古老師提了個(gè)弱智問(wèn)題，被提出教室。”

    “哇，董古老師好厲害。那個(gè)窮鬼真是自找的。”

    “看來(lái)他只能滾出學(xué)校啦?！?br/>
    但是阿爾瓦比想象的更堅(jiān)強(qiáng)，第二天又去上課了。

    “今天校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課，千萬(wàn)別讓我看到那小子”董古老師邊走路邊自言自語(yǔ)。

    可惜事與愿違，董古老師進(jìn)教室第一眼就看見(jiàn)阿爾瓦，氣的差點(diǎn)課都講不下去。而阿爾瓦卻非常精神，似乎全然忘記了昨日。一開(kāi)始上課，阿爾瓦就提出問(wèn)題“風(fēng)魔法是怎么產(chǎn)生的”

    阿爾瓦，性別男，年齡18，被學(xué)校以“弱智兒童”為由開(kāi)除。手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。