隊(duì)長(zhǎng)現(xiàn)在的狀況，估計(jì)一時(shí)半會(huì)很難恢復(fù)；而他之前耗費(fèi)了大量精力，想帶領(lǐng)大家實(shí)施的計(jì)劃不能因此停擺。

    多數(shù)人行事有一相似點(diǎn)，那就是缺乏長(zhǎng)性和毅力，這也是為什么少部分人最終成就了自己，非等閑之輩；而更多的只能是蕓蕓眾生，滄海一栗。起初的熱情會(huì)受到外部因素干擾和沖擊，也會(huì)因時(shí)間而麻木淡化。

    受聚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛影響，老友幫眾人一時(shí)激動(dòng)，滿口允諾接下來會(huì)大力動(dòng)員周圍親朋好友籌資。結(jié)果，各自回家之后，首先自家人這關(guān)就過不去。幾盆冷水澆下來一通數(shù)落，更為嚴(yán)重的還發(fā)生了夫妻戰(zhàn)役；因?yàn)樗麄兊募依锶硕颊J(rèn)為，隊(duì)長(zhǎng)煽動(dòng)大家要干的事是極度危險(xiǎn)的，是癡人說夢(mèng)—根本辦不到。搞不好會(huì)讓全家人的生活質(zhì)量一朝回到解放前，吃黃土喝西北風(fēng)。整晚被不放心的家里人圍攻，規(guī)勸加威脅的否定語反復(fù)在耳畔回蕩。不多時(shí)，一些本性懦弱膽小沒主見的，便成功被洗腦，逐漸失去信心，淡化或干脆放棄了原本大干一場(chǎng)的雄心壯志。他們自我安慰的想：不能怪他，都是生活??！再說，老友幫那些個(gè)人，也不差他一個(gè)去搞錢的。結(jié)果便是你這樣想，他也這樣想，大家都這樣想……

    導(dǎo)致隊(duì)長(zhǎng)牽頭，之前商量的妥妥的事，幾無進(jìn)展。

    但隊(duì)長(zhǎng)這次的遭遇驚醒了眾人，引起原本想得過且過糊弄著混的，拖沓不愿盡心付出的人們的警覺；預(yù)感到如果放任讓心胸狹隘，為達(dá)目的不擇手段的人做了主，豈能還有他們的活頭？將來一旦時(shí)機(jī)合適，必然要把他們?nèi)岸蘖?，顯而易見的未來命運(yùn)讓人感到不安。

    “日月逝矣，歲不我與?！?br/>
    除過個(gè)人正常工作以及協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)家人輪流在醫(yī)院值班外，其余時(shí)間大家都為籌措接盤資金而奔波。

    ……

    躺在ICU里的隊(duì)長(zhǎng)尚不能言語，他之前對(duì)接的那位ZF朋友叫什么？以及聯(lián)系方式都不清楚。當(dāng)然，鄭爸完全可以聯(lián)系遠(yuǎn)在S市的老楊，可如果那么做了，勢(shì)必會(huì)讓對(duì)方疑惑自己最信任的隊(duì)長(zhǎng)不是都清楚嗎，為什么要越過隊(duì)長(zhǎng)詢問他？鄭爸擔(dān)心再被對(duì)方三言兩語套出隊(duì)長(zhǎng)目前的狀況。他了解隊(duì)長(zhǎng)的為人，絕對(duì)不會(huì)給剛進(jìn)入新環(huán)境，根基尚不牢靠的老楊添麻煩的。

    只是，接下來該怎樣進(jìn)展呢？鄭爸毫無頭緒。

    終于被替換回家休息的鄭爸，將自己整個(gè)人置于淋浴器下，任憑花灑噴瀉而出的水流從頭到腳肆意揮灑。這么多年，鄭爸自認(rèn)自己就一普通百姓，只懂得干好本職工作，服從居多，主導(dǎo)偏少，喜歡跟在別人身后遛，安排他什么就做什么。像現(xiàn)在這樣被強(qiáng)行湊起來掌控和落實(shí)計(jì)劃的推進(jìn)，還真是……趕鴨子上架。如果隊(duì)長(zhǎng)不出事，自己只需躲在他的罩護(hù)下一切聽從安排，全力配合便好?？扇缃瘢仨毆?dú)立決定接下來要做的事，腦子跟不上一副抓瞎的節(jié)奏；對(duì)自己的能力毫無信心的鄭爸，認(rèn)為盡快想辦法聯(lián)系上老楊的同學(xué)是當(dāng)務(wù)之急，他們現(xiàn)在急需專業(yè)的高人指點(diǎn)。嗯，就這樣決定了！目光瞬間堅(jiān)定的鄭爸用力按壓了兩三下洗發(fā)水揉搓在頭發(fā)上，豐富的泡沫充斥著陣陣清香撲鼻而來，暫時(shí)帶走了鄭爸這幾日的疲憊和愁悶。

    ……

    高建在心理教室門口躊躇半天，決定不了進(jìn)或不進(jìn)。其實(shí)，在仨好友的開解下他的狀態(tài)好了不少，覺得完全沒有必要。但父母聽說學(xué)校有間高大上的心理教室后，這兩天時(shí)不時(shí)建議高建試試吧，又不扎針怕啥？高建爸媽之所以如此熱衷于慫恿孩子去找心理老師，也是擔(dān)心那件事存有察覺不到的后遺癥。學(xué)校既然有現(xiàn)成的心理輔導(dǎo)，這好的免費(fèi)資源為啥不多加合理利用咧？

    高建對(duì)心理教室敬而遠(yuǎn)之的原因是，總覺得進(jìn)這種地方的人，性格上多少比較古怪。高建知道，這樣想是不對(duì)的，是認(rèn)知偏差，對(duì)于不了解的事物不要主觀輕易下判斷，可仍無法控制心里產(chǎn)生的抵觸和猶豫不決。

    “龐同學(xué)，老龐，拜托你陪我去吧！”午餐時(shí)間，高建一臉可憐兮兮地懇求。

    龐新宇停下筷子一本正經(jīng)地向高建拋來富有深意的凝視，欲言又止。

    林淵和鄭毅邊吃東西邊瞅著這倆人。

    “那地方你去過，輕車熟路，帶帶我，拜托拜托。”高建朝龐新宇雙手合十舉過頭頂。

    鄭毅聽到高建說出“帶帶我”噗呲笑出了聲，林淵平靜的從衣袋里拿出一包餐巾紙，抽出一張遞給鄭毅，再抽出一張默默的搽手背。

    “你當(dāng)是大家熱衷的結(jié)伴上廁所？”鄭毅調(diào)侃道。

    林淵不由看了一下餐盤，撇了撇嘴，輕輕放下了筷子。

    鄭毅朝高建招招手，示意對(duì)方離他近一點(diǎn)，高建聽話的半身站起俯身過來，一副極為認(rèn)真的討教表情。

    “那地方…”鄭毅有意壓低聲線，停頓警惕的張望四周，神秘莫測(cè)的神情，搞得原本漫不經(jīng)心的林淵和龐新宇也認(rèn)真起來，分別將各自身體靠過來，豎起了耳朵“私密性等級(jí)，是比上廁所高出幾個(gè)級(jí)別的?！?br/>
    ？？？？？

    仨人迅速恢復(fù)正常坐姿，個(gè)個(gè)不屑的看著鄭毅。鄭毅明白他們是覺得被戲弄了，慢條斯理辯解“做心理輔導(dǎo)的手段之一——催眠。催眠術(shù)其實(shí)就是一種心理暗示方式，讓人進(jìn)入意識(shí)恍惚的狀態(tài)，揭開他內(nèi)心深處的……秘密?！?br/>
    鄭毅諱莫如深的掃視仨人，“難道你們就這么自信？就這么肯定自己沒有什么隱藏很深的陰暗想法？就能保證被催眠后不講出驚天動(dòng)地的事？”

    林淵面色霎時(shí)蒼白，唇部抿得更嚴(yán)實(shí)；龐新宇眸光暗沉下來，不發(fā)一言；高建想到了自己一直心心念念著裝暴露的二次元少女手辦，耳根通紅；鄭毅當(dāng)然也不可能獨(dú)善其身，他也有不為人所知的東西。

    四個(gè)人表情迥異，思腹著各自心中的“秘密”。

    “這樣說來，那個(gè)地方絕對(duì)不可以踏入?！逼危呓ㄏ铝私Y(jié)論，他可不希望自己猥瑣的思想被心理老師探知。

    “錯(cuò)！反而更應(yīng)該去?！编嵰泷g斥，“你根本不必?fù)?dān)心心理老師會(huì)到處宣揚(yáng)，她能被學(xué)校聘請(qǐng)了這么多年，專業(yè)水平和素養(yǎng)絕對(duì)夠硬；否則，早被“滅”了。而你心里的那處“灰暗地帶”，如果不加以引導(dǎo)疏通，將來一定會(huì)引起大麻煩?！?br/>
    “什么麻煩？”高建緊張的問。

    “比如性壓抑者容易引發(fā)情緒困擾和心理健康問題，將來某一日演變成性騷擾者或QJ犯的概率較大?！?br/>
    高建瞪大驚恐雙眼“什么？！”

    “或者長(zhǎng)期有焦慮情緒的人，會(huì)變的偏執(zhí)、狂躁；那么就有發(fā)展成暴虐分裂人格的可能性。”

    龐新宇抬起眼皮看了看侃侃而談的鄭毅，微微一笑。

    林淵抿著嘴唇，用筷子撥弄著餐盤中的米粒。

    “鄭毅說的對(duì)，比一起去廁所私密等級(jí)高了不是一分半點(diǎn)，我們不便相陪，你自己去吧！”龐新宇發(fā)自肺腑的為高建鼓勁“那位老師真的相當(dāng)專業(yè)和負(fù)責(zé)，絕對(duì)會(huì)讓你受益良多?！?br/>
    高建望著龐新宇發(fā)呆，好似在細(xì)細(xì)品味他說的話。

    ……

    “真的會(huì)受益良多嗎？”

    高建舉起了手準(zhǔn)備敲門，門卻突然被人從里面拉開，二人對(duì)視后錯(cuò)愕不已，都呆住了。少頃，姜還是老的辣，對(duì)方很快恢復(fù)淡定“哦，你過來啦！心理老師正好有空，進(jìn)去吧！”說完，班大大氣定神閑地離開了。

    高建大張著嘴，半天合不攏。

    心理老師感覺門敞著卻一直沒人進(jìn)來，起身朝門口走來的同時(shí)，嘴里嘟囔著“那位老師也真是，我把他的心情調(diào)整好了，出去連門都不幫忙帶上，下次碰上必須……哎？”她發(fā)現(xiàn)門口有一位表情極為夸張的男生，沖著一個(gè)方向目瞪口呆的“這位同學(xué)，這位同學(xué)！”

    被喚了幾聲的高建終于有了反應(yīng)“?。苦捺?，老師好！”

    “你也是……”心理老師詢問。

    “是的，老師。請(qǐng)問您這會(huì)有空嗎？”心理教室門口偶遇班大大！高建來時(shí)渾身的別扭不順暢，此刻全部被打通，

    “當(dāng)然。進(jìn)來吧！”心理老師微笑著將門開的更大了些。

    高建背脊挺直了，狀態(tài)自然的隨心理老師進(jìn)入了這間富有神秘色彩的教室……

    啊——天地廣闊！心曠神怡！世界多么美好！精神了百倍不止的高建蹦跳著跑向教室，途中不小心差點(diǎn)將準(zhǔn)備返回自己班的龐新宇撞翻“嘿嘿嘿！慢慢慢。”

    高建高興的抱住龐新宇不撒手“謝謝你！謝謝你！我現(xiàn)在一點(diǎn)事都沒有了，特開心！就像腸胃積食被化解了，渾身自在。呦吼！”

    “這么快？”龐新宇難以置信，對(duì)比之，他自己去的時(shí)間和趟數(shù)要超出了太多；那時(shí)的他，內(nèi)心急切渴望一個(gè)正常的自己，但又沒有找到其它可化解的地方，唯一能打開心扉的只有心理老師這里；他反反復(fù)復(fù)一次又一次，他覺得后來心理老師看他的眼神，由原本精神飽滿的鼓勵(lì)夸贊開導(dǎo)，漸漸開始夾帶起擔(dān)憂和倦??；難道連這唯一一處可獲得慰藉地方也要失去了嗎？當(dāng)時(shí)的龐新宇失落的想。

    “嗯，挺好?！饼嬓掠钗⑿χ锤呓?，“心理老師肯定歡迎你下次有需要可以繼續(xù)找她。”

    “??！對(duì)對(duì)對(duì)，她也是這樣對(duì)你講的吧？所以你才能這么清楚？哈哈”高建歡樂的說，他覺得同樣去過心理教室的龐新宇與他有了相似的經(jīng)歷，說起話來更放得開了。

    “沒有?！饼嬓掠钣挠牡鼗卮稹八行┡挛??！?br/>
    “啊？怎么可能？”高建不相信。

    “興許是我讓她體會(huì)到職業(yè)生涯中從未有過的挫敗感。走啦！”龐新宇說完直接朝他的班級(jí)走去，獨(dú)留錯(cuò)愕高建風(fēng)中凌亂……

    ……

    “感覺如何？”

    課間休息時(shí)，鄭毅詢問情況，林淵也好奇的注視高建。

    “當(dāng)然OK！”高建開心蹦跳。

    鄭毅略顯嫌棄的躲了躲，“這么快？你呀根本就沒問題吧？”

    “不清楚，反正這會(huì)感覺特忒?！备呓ɡ^續(xù)開心蹦跳，鄭毅猛地伸出兩只胳膊把他的雙肩按住，制約了他起跳的機(jī)能，又攫住高建的脖頸帶到教室門口，讓他往里面瞧，

    “干啥？”高建不解。

    “三點(diǎn)鐘方向?！编嵰闶疽?，林淵站在他倆身后一起望過去，咦？班里的一位女生？

    林淵不清楚原因，但高建仔細(xì)觀察了一下那位女生，與前兩天的他有類似的狀態(tài)，立刻就明白了。

    “去吧！”鄭毅推了一把高建，提醒道“你也是有經(jīng)驗(yàn)的人了，幫幫她，免得出事?！?br/>
    高建油然而生使命感，這可是關(guān)乎生命安全的重要任務(wù)，他義不容辭。

    遂抬頭挺胸大踏步朝女生走去……

    林淵茫然不知的收回眼神，用手指戳了戳鄭毅。

    鄭毅笑著拍拍林淵的肩膀“回頭告訴你原因?！?br/>
    林淵期待的點(diǎn)點(diǎn)頭，二人繼續(xù)望向三點(diǎn)鐘方向。

    ……。

    心情悲痛的女生經(jīng)高建點(diǎn)撥，來到心理教室門口，她沒有像高建般躑躅不前，而是不加猶豫的推開門……男生是因?yàn)樾孤端膶?shí)習(xí)方案遭揭發(fā)后，被同學(xué)們孤立的；雖然，他有錯(cuò)在先，但當(dāng)原本鮮活的生命因此暗然收?qǐng)鍪湃ィ?jì)較的東西真沒那么重要。如果她知道會(huì)有這樣的結(jié)果，再重做一套方案便好，為什么非要不依不饒？

    “來了?！毙睦砝蠋熚⑿Φ目粗荒樋喑呐?，心中默嘆，那起事件的“蝴蝶效應(yīng)”開始了嗎？