過了倆周，我們總算習(xí)慣了初中的學(xué)習(xí)生活，也在開始討論什么時(shí)候放寒假了。
由于還有四五個(gè)月才要放假，時(shí)間太過漫長，我們決定說點(diǎn)別的，來分散一下彼此的注意力。
張磊他弟跟我們不是一個(gè)學(xué)校的，也跟我們相差一級(jí)，他告訴張磊，他們學(xué)校的初中過倆周有春游。
我們就在遐想我們會(huì)不會(huì)也有春游。
我哥比我們這一伙子大一歲，人生閱歷也豐富一些。
他說，學(xué)校跟學(xué)校是不一樣的，別人的學(xué)校有并不代表我們學(xué)校也有。
張磊覺得有道理，學(xué)著我哥那樣說，“對(duì)，就像我們小學(xué)的時(shí)候有春游，我弟他們沒有一樣?！?br/>
我們幾個(gè)稍稍愣了下，然后很肯定的告訴他，每個(gè)小學(xué)都有春游。
李峰忍不住問他，“你弟有沒去春游你難道你不知道嗎？”
看到張磊臉上的疑問，我確定他是不知道的。
我有時(shí)會(huì)想，張磊這么沒心沒肺的，遲早有一天他會(huì)把他弟給忘了，錯(cuò)覺的以為自己是個(gè)獨(dú)生子。
“你們幾個(gè)是一個(gè)小學(xué)的？”
坐在李峰身邊的小胖子轉(zhuǎn)過來問了我們這一句。
這個(gè)小胖子是李峰的同桌，也是我的前桌，開學(xué)到現(xiàn)在一直在找機(jī)會(huì)跟我們搭話。
可倆個(gè)星期過去了，他一直沒有付諸行動(dòng)。
李峰一下課就轉(zhuǎn)過來找我們說話，一上課就認(rèn)真聽講，壓根就沒跟他那個(gè)同桌有過溝通。
“對(duì)啊?！蔽一卦?，就想確定是不是有一個(gè)人坐在李峰身邊。
“哪個(gè)小學(xué)的？”
“南寧?！?br/>
我們幾個(gè)異口同聲的回答。
小胖子一臉興奮，“我也是南寧的，你們幾班的？”
我覺得小胖子這是沒話找話說，他一早就知道我們是一個(gè)小學(xué)的，也知道我們是哪個(gè)班的，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)說話的時(shí)候都會(huì)提起過。
我哥指著我，“我們倆在一班?！?br/>
李峰豎起三個(gè)指頭，“我在三班?！?br/>
秦海抓了抓頭，“我五班的?！?br/>
張磊大大咧咧笑了起來，“我們幾個(gè)就我最遠(yuǎn)，在十二班?！?br/>
李峰可能意識(shí)到自己有個(gè)同桌，問他，“你幾班的？”
小胖子笑嘻嘻的說自己是九班的，分到初中也是在九班。
我們不知道該說什么，每個(gè)人都“哦”了一聲。
小胖子遲疑了一下，從課桌里拿出一包方便面，問我們吃嗎？
我們看到小胖子手里拿著的是一包老北京方便面，一包經(jīng)過提前處理的老北京方便面。
老北京方便面，這個(gè)是承包了我們九年義務(wù)教育階段的零食，可以說是我們這個(gè)時(shí)代方便面界的龍頭老大。
我曾經(jīng)自己做過研究，老北京方便面之所以會(huì)成為搶手貨，最重要的一點(diǎn)就是物美價(jià)廉。
普通裝六毛錢一袋，實(shí)惠裝一塊錢一袋的價(jià)格，很好的控制在我們經(jīng)濟(jì)能力的承受范圍之內(nèi)。
當(dāng)你約上三五好友去小賣鋪時(shí)，你不用尷尬囊中的羞澀，可以為自己選擇上一袋，讓你既能消費(fèi)，又能享受到美食。
在小學(xué)生的私交里，沒有什么事是一包老北京方便面解決不了的，要是有的話，就再加一包調(diào)料。
透過撕開的袋口，我們可以清晰的看到整塊的面餅已經(jīng)被均勻的搗壓成小塊，還細(xì)心的把調(diào)料包撒上了，這種吃法，叫干吃。
在這個(gè)年齡段的我們，對(duì)食物是沒有矜持的，更何況是這種美食。
看著袋口上的褶皺，我們可以想象到，小胖子是如何抓著袋口上下?lián)u晃，使袋中的方便面與咸辣的調(diào)料混合的。
這種誘惑光是想象，就讓人受不了。
李峰是小胖子的同桌，有率先的優(yōu)先權(quán)，在他的帶領(lǐng)下，我哥他們也動(dòng)手給自己抓了些來品嘗。
介于小學(xué)的時(shí)候干脆面吃多了，我很干脆的說不要。
不過看到我哥他們品嘗這包方便面時(shí)的神韻，可以看出小胖子拌面的力道控制的非常好。
一般而言，力道小了，調(diào)料拌不勻，入口忽咸忽淡，影響口味；力道大了，調(diào)料就都在最上頭堆積著，入口太咸，就影響食欲。
而小胖子拌的這包方便面，可以說是藝術(shù)般的存在。
干吃的最高境界，就是方便面吃完，袋中無調(diào)料。
在干了這袋方便面后，上課鈴聲就響了，這節(jié)課是語文課，也是老嚴(yán)的課。
學(xué)生害怕老師是必然的，畏懼班主任則是必須的。
若要問我們在什么情況下看到老嚴(yán)最揪心，那就是他拿著一摞試卷出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候。
若要問比這更揪心的，那就是這摞試卷是老嚴(yán)批閱過的。
老嚴(yán)的臉上看不出喜怒，他走到講桌前，居高臨下的看著我們。
那一天，人類終于回想起曾一度被班主任所支配的恐懼，還要被囚禁于座位上的恥辱……
試問我們有多少次趁著教室沒人的時(shí)候站在講臺(tái)上，學(xué)著老師的樣子來回走動(dòng)，享受那份君臨天下的感覺。
老嚴(yán)把一摞卷子放到講桌上，先是展開，再是用寬大的手掌鋪平，一遍又一遍，然后殘忍的看著我們。
等待是漫長的，等待且面對(duì)著老嚴(yán)是痛苦的。
或許此時(shí)的老嚴(yán)是在享受，享受現(xiàn)在的我們在看到卷子時(shí)，臉上還會(huì)浮現(xiàn)出那種由心而發(fā)的恐懼。
因?yàn)槟欠N恐懼的有效期也只有短短的九年，等到了高中，我們會(huì)問，什么？考試？今天考的是數(shù)學(xué)，難道那些γ方程式不是英語嗎？
“同學(xué)們，前天小測驗(yàn)的卷子出來了，說實(shí)在的，我非常失望！你們要知道，語文是很重要的一門課程，它不只是要死記硬背，還要融會(huì)貫通，特別是作文!”
老嚴(yán)一副如鯁在喉的神情，“你們都不知道我都看了些什么！”
全班陷入一片死寂，你看看我，我看看你，臉上滿是疑惑，都在回想自己到底讓老嚴(yán)看到了什么。
老嚴(yán)猛地拍了下講桌，“張磊，告訴大家，這次的測驗(yàn)作文題目是什么！”
我靠！
張磊愣了下，站起來后，我們能想象到他滿腦子里都是這倆個(gè)字。
班里其余的人都為了自己逃過一劫而松了口氣。
張磊在腦子里飛速搜索著有關(guān)那天測驗(yàn)的蛛絲馬跡，“是、是……”
我們幾個(gè)也在拼命的回想，我哥率先想起來，在筆記本上寫下幾個(gè)大字，身子往后一靠。
張磊坐在我們后面，他低頭撇了一眼，裝了倆秒，迅速回答道，“是我們的課余生活?！?br/>
老嚴(yán)滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“沒錯(cuò)，就是我們的課余生活，你再告訴大家，你寫的是什么？”
“我……”靠??！
這下我們都沒轍了，連張磊都不記得他自己寫過什么，我們就更不知道了。
事到如今，張磊決定瞎蒙一個(gè)，“我、我寫的是釣魚！”
老嚴(yán)“嗯”了一聲，讓張磊坐下。
張磊難以置信的張大著嘴，他剛剛都在腦中現(xiàn)編了一篇釣魚的作文了。
老嚴(yán)先是列舉了班里幾個(gè)同學(xué)寫得課余活動(dòng)，后來越說越生氣，敲打著桌子咆哮道。
“有一個(gè)同學(xué)寫的，我看了都嫌丟人！以后誰要是再寫打麻將，我就讓他家長來找我，我們來個(gè)三缺一！”手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。