在女兒的謝謝聲里，汪東瞬間體會到局促，這種局促起始于想將武美介紹給軒軒時，這種局促碰到武美的眼光時更加明顯，這種局促讓他介紹時將武美忽略了。

    　　局促，讓思緒的擔憂蔓延。汪東不知道如何將武美介紹給軒軒，顯然說名字是不合適的，繼而覺得還是不介紹為好，然后意識到讓軒軒在武美幫忙下在彭老師處學習鋼琴是不明智的選擇。

    　　后來的事實發(fā)展證明，這確實是一件不明智的選擇，這讓他以后的生活發(fā)生了顛覆的改變，放棄了對的，選擇了錯的，中間的美好成為了煙花的瞬間。

    　　總之，這成了一個開始，在以后回想起來誰都會這么想。

    　　雖然汪東想到這其中的潛在隱患，但他并沒有果斷放棄讓軒軒到彭老師那里學習的機會，畢竟這樣的機會得來實在不容易，畢竟孩子的教育才是大事，畢竟彭老師是這個城市教鋼琴最好的老師。汪東也心存僥幸，也許事情并不會很糟，也許以后吳梅發(fā)現是武美教育軒軒，她會看在孩子受教育的份上選擇輕視，而自己其實也可以稱完全是彭老師的安排，自己并不知情。然而，想象中的總是美好的，想象中的考慮總是欠缺，后來事情的發(fā)展無情地證明汪東此刻的想法是多么的簡單，會完全超出他的所料，因為從此刻開始，他正在走進一個布好的局中。

    　　軒軒一直保持著興奮，這種興奮在小孩的身上是沒有衰減的，回到家里依舊高興得像只小鳥，她飛快地跑進房間，沖到她的媽媽身邊，開心地說：“媽媽，媽媽，我報上鋼琴培訓班了，爸爸幫我找到的，是一個非常厲害的老師，爸爸說，老師教出來的學生獲得過很多的獎項，還能去國外比賽，以后我也會拿到獎的?！?br/>
    　　“好好好，這一點媽媽是絕對相信你的，我們的軒軒本就是很聰明的寶貝，我也相信你一定能付出努力，勤奮地練習的，對吧？”

    　　“媽媽您放心，我一定會的，我最喜歡鋼琴了?！?br/>
    　　女兒身上的這點，汪東是非常的欣賞的，也深感欣慰，做出的決定異常的決然，并且懂得堅持，選擇的培訓從沒有半途退出的。

    　　“教你的是什么老師啊？”

    　　“有兩個老師，一個男的，一個女的，男的叫彭老師，女的我忘記問了?！?br/>
    　　女兒的回答立刻讓汪東神經繃緊了起來，生怕會說出什么風聲讓吳梅捕捉到，還好當時在介紹的時候留了一手，沒有告訴軒軒武美的姓氏，因而隱隱的冒汗在女兒說完之后才能順暢縮了回去。

    　　“還有女老師?。俊?br/>
    　　吳梅果然在望文生義，在捕風捉影，在含沙射影。汪東知道她的這句話顯然不是和軒軒說的，是在說給他汪東聽。

    　　“爸爸知道女老師的名字嗎？”

    　　“我也不知道，是彭老師喊過來的老師，我還沒有來得急詢問?！蓖魱|保持心平氣和的口吻說道，他知道唯有這樣，才能讓吳梅狐疑和試探的心收回原處，才能讓生活本質的平靜繼續(xù)平靜。

    　　吳梅看了一眼，沒有多說，波瀾沒有生起，但此刻另一家的波瀾生起得正旺。

    　　（寫在后面：這是計劃寫的三篇職場系列的文章之一，本篇不會太長，也沒有時間寫太長，因為寫作純粹是工作之余的不甘寂寞，做點自己喜歡的東西，寫點自己的憋過的感悟。本篇最終呈現給大家的前前后后做了三稿，先是筆記簿上寫出，然后敲錄到電腦，再是一邊讀一邊發(fā)表，在情節(jié)上要求自己有跌宕起伏和峰回路轉但在合理的發(fā)展主線內，體現人物性格的結果。最后，希望親們的多多指導和支持，關鍵是多給意見?。?br/>