?其實(shí)這么說吧，我也不知道自己中了什么魔怔，居然會(huì)問這種沒什么營養(yǎng)的問題。

    “這個(gè)比賽的意義……”如大提琴般好聽的聲音響起，正方四辯李沐梓不愧是zero看好的辯手，還沒回答就有一種從容不迫的感覺，不像是在被盤問，而是接受采訪一樣。

    “我覺得是能通過這次的比賽，引發(fā)同學(xué)和老師更多關(guān)于管理工作方面，學(xué)生老師互為主次方面的一些思考。”

    在盤問里面，比較常見的是兩種回答，一種是惜字如金型，面對(duì)一些常識(shí)問題或者判斷型問題，往往是一個(gè)“是”或者“不是”就結(jié)束了。

    對(duì)于這種回答，一般也適用兩種辯手。大神級(jí)別辯手這么回答叫“低調(diào)誠懇”，“少言是金”，“反擊伏筆”。而菜鳥級(jí)別的辯手一般這么答，堅(jiān)定而傻氣的回答對(duì)方氣勢(shì)洶洶的辯手一句，“是！”他們一般到場下會(huì)被自家的教練罵個(gè)半死，“你怎么不知道他在套你呢？不是教你扯回去辯題了嗎？”或者是“作死啊，這種常識(shí)問題你否定個(gè)毛啊，反駁個(gè)毛啊……”對(duì)于他們的行為，一般稱作“呆傻蠢”，女孩子的話，還可能再加個(gè)“萌”。

    另一類回答，以小戴為代表，長篇不明覺厲大論型。殺傷力較強(qiáng)，一般可以把對(duì)方辯手侃到忘記自己這個(gè)問題到底要問什么，（不允許打斷的情況下。）當(dāng)然，言多必有失，而且要做到這個(gè)程度也是非常不容易的。（這里侃暈型辯手速成簡易教程第一步：拜夏天為師……）

    其實(shí)從李沐梓的回答就可以看出他的比賽經(jīng)驗(yàn)還是非常豐富的。

    作為一個(gè)沒有經(jīng)過大腦仔細(xì)考慮就拋出的問題，他回答的也很隨意。我沒有問關(guān)于他們立論或者是辯題的東西，他就來個(gè)“我覺得”，個(gè)人想法，能有什么讓你抓的錯(cuò)處？

    話說，他……這么的他不會(huì)是真的把我的盤問當(dāng)訪談了吧？

    “好……謝謝對(duì)方四辯?！蔽叶ǘㄉ?，已經(jīng)廢掉一個(gè)問題了，下面的不能再搞砸了，我打量下正方的辯手，“唔，有請(qǐng)對(duì)方三辯。”

    “我的榮幸。”正方三辯是個(gè)個(gè)頭極高，氣場極強(qiáng)的辯手，我盡量不讓自己在看到她的一刻去想她究竟比我高多少這個(gè)深?yuàn)W的問題。

    “我想請(qǐng)問對(duì)方辯友，您方覺得在我們今天討論的辯題里面，以‘老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’較之您方的‘以老師為主體，學(xué)生為主導(dǎo)’最大的薄弱點(diǎn)在哪里呢？”

    好吧，我承認(rèn)，如果這場比賽輸了我應(yīng)該付全部責(zé)任。

    如果說，陣前換將是兵家的大忌，那么臨場換題目也算是個(gè)比賽事故了吧，有人可能會(huì)覺得，這些臨場抓不是更好嗎？可是好歸好，場上的時(shí)候也是有限的，你怎么能保證你思考的結(jié)果抵得上賽前的深思熟慮？怎么保證一個(gè)人思考的結(jié)果沒有走偏？

    臨場現(xiàn)抓，這種事情雖然很出彩，但是技術(shù)含量還是很高的。

    陳譽(yù)說，在沒有打滿十場正式比賽之前，不管是什么比賽，不管是誰，都不許拿整個(gè)隊(duì)伍的成敗來賭。

    可是他忽略了一個(gè)問題，如果我控制的住我自己，那么我也不存在他所提出的任何問題。

    我是在賭。

    佩襄學(xué)長說，只有顧溪。

    只有顧溪……

    臺(tái)下的西太后溫文爾雅笑的娘氣，他優(yōu)雅的抿了一口桌子上擺設(shè)的有點(diǎn)甜的龍夫山泉。

    “這個(gè)問題我方二辯剛剛已經(jīng)陳述過了，讓學(xué)生來作為管理的主體存在三大弊端：第一，它改變了傳統(tǒng)的老師管理的模式，摒棄原來的科學(xué)模式去換這個(gè)理想中的模式，不利資源合理配置；第二，學(xué)生主要的任務(wù)是運(yùn)用身邊的資源好好學(xué)習(xí)，而讓學(xué)生去管理勢(shì)必耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)；第三，學(xué)生群體龐大，如果是讓一小部分學(xué)生管理，那么和原來的管理模式?jīng)]有本質(zhì)區(qū)別……”

    在我沉思的時(shí)候，高挑的三辯又把羅寧淼的二辯稿子來了一遍。場上的觀眾已經(jīng)有喝彩的了。

    “謝謝?！蔽冶M量使自己的心情平靜下來，“有請(qǐng)……”

    羅寧淼一副倚門賣笑女的自覺，可是我卻沒打算現(xiàn)在問他。

    “……正方一辯。”

    “很榮幸。”

    “您的一辯稿子寫的非常好，請(qǐng)您回答我一個(gè)疑問吧，您方覺得我們今天辯論的最應(yīng)該探討的地方是在于學(xué)校該由誰管理上，還是在于怎么樣能讓學(xué)校更好上面呢？”

    正方一辯和顏悅色，“我覺得都要考慮呢?！?br/>
    “好的謝謝您?！?br/>
    最后剩下的，只有這個(gè)喜歡質(zhì)疑外加在人背后出現(xiàn)的羅寧淼了。

    “有請(qǐng)正方二辯?！?br/>
    “非常榮幸?！?br/>
    又是一副欠揍的笑容，我可以這么說，如果現(xiàn)在天神可以滿足我一個(gè)愿望，那么我一定會(huì)毫不猶豫的許愿道，神，幫我揍他一頓……嗯，就揍到他笑不出來為止。

    評(píng)委席上的羅家豪教授泛著一臉的油光饒有興趣的看著羅寧淼。

    ……

    “那么我這么說，就算那百分之一的概率ym贏了今天的比賽，那么明天新京bbs上還會(huì)冒出一個(gè)帖子，叫做ym辯論社討論的那些事。”

    “我想，你大概不會(huì)愿意讓別人知道，你們ym還在比賽前看過我們知魚戰(zhàn)隊(duì)的筆記吧？”

    ……

    上場之前羅寧淼的話恍若清晰可聽，我賭了今天的最后一把：

    “我想請(qǐng)問對(duì)方辯友，您方覺得如果兩個(gè)人比賽的話，一方為了讓自己贏而去陷害另一個(gè)參賽的人，或者是去破壞這個(gè)比賽的規(guī)則，這樣的行為呢？”

    “請(qǐng)對(duì)方辯友正視比賽，您這個(gè)態(tài)度是想輸?shù)臅r(shí)候給全隊(duì)找推脫理由呢？還是很自信的覺得您方不用盤問就可以贏呢？”羅寧淼的聲音平靜，聽不出喜怒，“就這么看不起我們嗎？”

    “好的盤問結(jié)束?！眻錾系闹飨砬檩p松了不少，“下面進(jìn)入盤問小結(jié)環(huán)節(jié)，雙方三辯各有兩分鐘的時(shí)間總結(jié)盤問，有請(qǐng)正方三辯。”

    “謝謝主席。”正三有條不紊，“剛剛對(duì)方辯友在盤問中告訴我們，新京的老師們都很辛苦的想把學(xué)習(xí)管理工作做的更好，那么既然老師們都在探究更好的方法來管理，就說明以老師為主體的管理從未落伍，并一直在進(jìn)步著……”

    “就不能理解成一直存在問題沒有根本解決？”小戴嘀咕一句。

    “隨她說吧，反正嘴巴長人家身上?！眤ero不以為意，隔著小戴傳話傳話讓我等下小結(jié)加油。

    我也不知道要怎么回答，zero就是這樣子，從來不會(huì)去責(zé)怪誰。而剛剛的盤問，很明顯是個(gè)賽場事故，連觀眾都搖頭的。

    “上場前怎么了？”歐陽棄還是開口了，“你以前不會(huì)這樣的，羅寧淼說的時(shí)候我才反應(yīng)過來。”

    在我回答之前，歐陽棄又搖頭把一小疊上面字跡還沒干的卡紙遞給我，“算了你別想了好好比賽吧，等下沒有盤問的話，我這里抓了反駁的你先用。”

    “沒。”我接過來翻看了下，歐陽棄整理的很齊整，看來是結(jié)辯的時(shí)候用的，“我一專業(yè)潑辣戶沒這么深這么虐的想法，而且……”

    “要贏，前提就要把輸贏放一邊。”我把卡紙遞給他，故作輕松道，“其實(shí)我只是等下又要耍流氓，先做下鋪墊而已。”

    “你決定了就放手做吧。”歐陽棄也不多說什么了。

    正三還在繼續(xù)中。

    “……我們確實(shí)并不能通過一場論辯來作為選擇哪種方式更合適的決定因素，但是我們確實(shí)可以通過思考只是那種模式更合適，但是思考也不僅僅是紙上談兵，除了上述的問題，對(duì)方辯手忽視這個(gè)改革的影響和后果只大談特談好處也是非常不可取的……”

    “對(duì)不起正方時(shí)間到。”

    “謝謝大家，我的盤問完畢?！闭饺q優(yōu)雅的鞠躬坐下，因?yàn)槭敲摳灏l(fā)揮，場下的掌聲格外激烈。

    最左邊的夏天一副日簿西山卻強(qiáng)撐著賣笑的模樣。場下的小巫倒是一直抿著嘴笑，我站起來的時(shí)候還沖我做了一個(gè)“v”字手。

    “謝謝主席，”例行的感謝主席之后，我看著場下的觀眾，深吸一口氣，平靜之后微笑道，“剛剛我問對(duì)方四辯論，這場比賽的意義在哪里，”笑就笑吧，我不以為意，“他回答的非常好，是要引導(dǎo)我們?nèi)オ?dú)立思考，那么請(qǐng)?jiān)趫龅母魑欢紒硭伎家幌掳伞！?br/>
    臺(tái)下的禁婆依舊是一副云淡風(fēng)輕的表情，只是笑意更濃了些，她玩著筆好像在紙上隨意畫著什么。

    “正方三辯認(rèn)為，以學(xué)生為主體的管理模式存在三大非常大的缺陷。而且對(duì)方一辯也以及告訴我們了，他們的模式是完美的，如果有問題，就是管理方式的細(xì)小問題。好的，那么如果正方同學(xué)都是對(duì)的，那么我們今天辯論的意義在哪里呢？”

    一眼掃去，滿目迷茫。也許我也不知道自己想說的別人能不能懂，既然賭了這一把，自然沒有半途退縮的道理。

    “也許你們覺得我傻，很明顯意義已經(jīng)說過了啊?！蔽依^續(xù)這坑爹的盤問小結(jié)，“眾所周知，辯論的兩邊是公平的。既然對(duì)方辯友要引導(dǎo)我們獨(dú)立思考，我們?cè)偎伎?，以老師為管理主體都是好處，而以學(xué)生為管理主體都是缺點(diǎn)，那么我們?yōu)槭裁催€要引發(fā)這樣的思考呢？這是因?yàn)槲覀兇_實(shí)存在了問題，所以這兩種模式才會(huì)出現(xiàn)在人們的辯論桌上，而這個(gè)問題，對(duì)方辯友隱藏的真深啊！”

    “我們都是懂得思考的人，我們今天也不是要爭老師，學(xué)生，誰來管理，我們的重點(diǎn)是這兩種模式誰能為學(xué)校帶來好的影響，好的效果。告訴大家，這場比賽決定了我們兩支隊(duì)伍誰來參加天獅杯，我們都想贏。但是今天沒有來的評(píng)委，陳譽(yù)學(xué)長讓我明白，辯論不是輸贏之爭，而每個(gè)辯手都應(yīng)該有一顆客觀評(píng)價(jià)事物的心，辯論是思考的碰撞，而這個(gè)過程并不是僅僅去思考自己的立場怎么能贏。這也是我方認(rèn)為應(yīng)該以學(xué)生為管理主體的一個(gè)重要原因：學(xué)生不是以管理為工作，要完成，而是為了他們自己……”

    “對(duì)不起時(shí)間到。”

    “謝謝。”我有點(diǎn)遺憾，明明最后才是扯回辯題的啊。

    坐下之后，卻并沒有聽到禮貌性的掌聲，這非常不科學(xué)。

    應(yīng)該說，整個(gè)場面安靜的像是中了魔法一樣靜謐的讓我害怕。

    次奧，就差到讓全場睡著這種程度嗎？我沮喪的想，低下頭不敢看評(píng)委觀眾的表情。

    “小晚你看?！睔W陽棄不敢相信的指著臺(tái)下。

    “真的都睡著了？”我嘀咕的抬頭小窺。

    中間的走道上，有個(gè)身量高大的男生背著黑色的書包，黑色的連帽衛(wèi)衣，黑色的休閑褲，戴著黑色的棒球帽緩慢的走在中間最醒目的走道上——

    “是……”

    他穿過大半個(gè)觀眾席位。

    “棄子……”我不敢相信自己的眼睛，“我是不是在做夢(mèng)？”

    沒有場務(wù)攔他，全場像是被凝固了一般，他就這樣的走到評(píng)委席上，不顧所有的視線，坐在了顧溪的旁邊。

    (戰(zhàn)場文學(xué))