????一而動全身。[]

????大宋貶抑武將政治地位的目的是為了貫徹實施重文輕武的國策。重文輕武的國策體現(xiàn)在兵制上，就是樞密院的掌兵制度，就是以文制武，用文臣來監(jiān)督和制約武將。

????如果武將的政治地位提高了，那么武將的權(quán)力隨之增長，國策隨之也要由“重文輕武”改為“文武并重”，而“文武并重”的國策勢必影響到兵制，現(xiàn)行兵制隨之就要進(jìn)行根本性的變革，也就是說，樞密院的掌兵制度要修改，要廢棄“以文制武”這個貫穿整個兵制的基本策略。

????皇帝迫不得已，答應(yīng)提高武將的政治地位，他想當(dāng)然地以為提高武將的品級影響不了根基，但接著他就現(xiàn)，這是李虎設(shè)下的一個陷阱，一個深不可測的陷阱，一個完全顛覆大宋根基的陷阱。他跳進(jìn)了這個陷阱，然后就再也沒有回頭路了。

????按照李虎的奏議，軍職品級大幅提升，看上去很簡單的一件事，但在實際操作中，卻根本行不通。

????大宋政治和軍度的精髓所在就是“地方分權(quán)，中央集權(quán)，臣僚分權(quán)，皇帝集權(quán)”。這個基本國策深入政治和軍事制度長達(dá)一百多年，造成大宋官制和兵制極其復(fù)雜，任何變革都會牽一而動全身，即使是提升軍職品級這件看上去微不足道的小事，也同樣如此。

????大宋軍隊，從軍種來說，它禁軍、廂軍、鄉(xiāng)兵、蕃兵、土兵之分；從軍隊編制來說，有系將禁軍和不系將禁軍，這兩編制不一樣；從軍隊組成來說，有單純的禁軍，有諸軍種混合，比如折家軍就包括上述五個軍種；從軍隊體系來說，有中央禁軍體系，有虎烈軍這樣的藩鎮(zhèn)軍隊有契丹大王府、海大王府這樣的蕃軍；中央禁軍體系也很復(fù)雜，有中央衛(wèi)戍軍，有邊疆鎮(zhèn)戍軍，有戍守地方的軍隊。

????中央禁軍體大宋地方制度密切相連。軍職品級的提升牽涉到了禁軍體系，也必然牽涉到了地方行政制度。

????大宋的地方制度看上去是路、府軍和縣三級事實上只有兩級，“路”事實上不能做為一個行政級別。

????大宋地“路”有安撫使路轉(zhuǎn)運使路之分。安撫使路是按軍事部署來劃分。轉(zhuǎn)運使路是以財政需要來劃分。安撫使路遠(yuǎn)比轉(zhuǎn)運使路要多。在以安撫使為主地“路”上帥司統(tǒng)領(lǐng)一路禁軍。依常例。帥司長官還兼任本路大府地知府。而知府又兼任本府兵馬都總管領(lǐng)本府廂軍。同理。州一級地知州也兼任本州兵馬轄。統(tǒng)領(lǐng)本州廂軍。

????路一級地安撫使。府州軍級地知府、知州是本地方地文職軍事長官。武將只能做副職。但是。做為主掌地方軍事地安撫使和主掌地方軍政地知府、知州。他們地行政級別卻非常混亂。

????在軍政兩個體系都要“分權(quán)”。在軍隊更要“以文制武”以知府、知州雖然兼任地方軍事長官。但在軍政兩個方面?zhèn)兌贾苯勇犆谥醒?。他們和“路”一級地“四司”府署沒有直接隸屬關(guān)系。同時中央為了限制知府、知州地權(quán)力。設(shè)通判為副職以通判來負(fù)責(zé)具體行政事務(wù)和監(jiān)察州府。通判也直接聽命于中央。這樣一來。從理論上說。知府、知州算是臨時性地差遣。不是常設(shè)官職。因此。知府、知州地具體行政級別。就由他們地寄祿官或散官階來確定了。這一職務(wù)可以低為七品。也可以高為三品。

????在此舉個例子。比如蘇東坡。神宗元豐八年（公元１年）。蘇東坡貶官后起復(fù)。以正七品地朝奉郎知登州。而在哲宗元佑四年（公元089年）。蘇東坡則以正三品地龍圖閣學(xué)士知杭州。

????安撫使也是一樣。依照大宋律。安撫使總一路兵政。以知州兼充。太中大夫以上即可。太中大夫是從四品地文散官。也就是說。安撫使地品秩可以是從四品。也可以高達(dá)正二品。

????安撫使是路一級地軍事長官。知府、知州是府州一級地軍政長官。這都是職官。按道理應(yīng)該有具體地行政級別。但大宋為了“分權(quán)”。為了互相牽制。為了最大程度地削弱地方權(quán)力。硬是把具體地常設(shè)職官。變成了臨時性地非常設(shè)職官。結(jié)果權(quán)力是集中到了中央。但弊端也非常嚴(yán)重。地方上機構(gòu)臃腫職能重疊、行政效率低下。軍隊里也是一樣。尤其它地指揮系統(tǒng)。更是混亂不堪。

????由此可知，軍職品級的提升，牽扯面太大了，就大宋這種復(fù)雜的軍政制度來說，無法操作。

????李虎以當(dāng)前形勢的需要，以軍隊?wèi)?zhàn)斗力的需要，理所當(dāng)然地提出改善武將的政治地位，要求重新設(shè)定武將的品秩，豈不料，這看似一個不經(jīng)意的變

????撬動了整個大宋體制。