這種時(shí)候就不能以橫制橫，容易適得其反。
　　
　　春陽態(tài)度極好的給這位老教師講道理，那自然是講不通的，幾乎是春陽說一句對(duì)方就懟回來一句，讓對(duì)方覺得春陽其實(shí)還挺好欺負(fù)的呢。
　　
　　春陽好欺負(fù)？
　　
　　那就有鬼了！
　　
　　老教師不是說春陽覺得他教的不行那就春陽來教嗎，好，那春陽就教給他看看，讓他知道平淡的語文課還真的能教出花兒來！
　　
　　為此，春陽精心準(zhǔn)備了兩天，教案就寫了足足十七頁。
　　
　　準(zhǔn)備好后，春陽主動(dòng)跟老教師說自己要替他講一節(jié)課，不僅老教師可以去聽，沒有課的老師都能去聽，給她挑毛??！
　　
　　這節(jié)課講的非常成功，生動(dòng)有趣，該講的知識(shí)點(diǎn)也都講到了。最重要的是，班里學(xué)生上課時(shí)非?；钴S，就連最后幾排平常不怎么聽課的學(xué)生也都參與進(jìn)來，這在大河中學(xué)可是很少見的。
　　
　　然而老教師并不買賬，他覺得精心準(zhǔn)備的課不具有代表性，平常老師上課哪可能為一節(jié)課準(zhǔn)備兩天呢，根本沒這個(gè)時(shí)間啊。
　　
　　春陽覺得他說的有道理，于是提議道：“要不您隨便給我指一節(jié)課，給我兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間準(zhǔn)備，我再去給學(xué)生上課，你去挑挑我的毛??！”
　　
　　之前她不是挑老教師文言文讀音錯(cuò)誤么，這老教師就給她挑了一篇文言文，報(bào)復(fù)心極強(qiáng)！
　　
　　春陽一點(diǎn)兒不怵，兩個(gè)小時(shí)準(zhǔn)備的雖稱不上充分，但生動(dòng)有趣的講完四十五分鐘完全沒有問題。
　　
　　老教師講課很少講作者的事兒，覺得這些不是重點(diǎn)講不講無所謂，春陽卻不一樣，她特別喜歡講每篇文章作者的生平故事，把一個(gè)人的生平當(dāng)成一個(gè)故事講出來，學(xué)生才會(huì)覺得有趣，才會(huì)有興趣去了解這個(gè)人，了解這人的作品。
　　
　　一節(jié)課四十五分鐘，她用了十分鐘講作者生平，這個(gè)占比不算小，課后老教師和其他幾個(gè)語文老師也拿這個(gè)說事兒，說春陽是瞎講。
　　
　　春陽就樂呵呵的聽他們說，等他們說完才來一句：“那你們覺得今天學(xué)生們的狀態(tài)怎么樣？他們對(duì)我講的感興趣嗎？”
　　
　　沒人吱聲了。
　　
　　“磨刀不誤砍柴工”，春陽講那些看似無用的故事，其實(shí)就是在磨刀，把學(xué)生的興趣完全調(diào)動(dòng)起來，那接下來講課自然順暢許多。
　　
　　除了學(xué)生喜歡聽，這節(jié)課春陽也沒有講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，幾個(gè)老師湊一塊兒商量半天都沒挑出一個(gè)錯(cuò)誤來。
　　
　　春陽也不問他們服不服，只對(duì)老教師道：“我還年輕，通過不斷的學(xué)習(xí)肯定會(huì)越來越好。我越來越好，我教出來的學(xué)生才能越來越好，咱們學(xué)校也才能越來越好！我知道您快退休了，怎么教都是教，但我還是希望您能認(rèn)真一些，對(duì)許對(duì)孩子來說課堂就是他們獲取知識(shí)的唯一渠道，咱不能把他們往溝里引啊?！?br/>　　
　　這話其實(shí)不算好聽，但是老教師沒有反駁她。
　　
　　春陽以為他聽進(jìn)去了，以后能好好備課認(rèn)真上課呢，沒想到這人回頭就跟她說既然她課講得好那不如以后他教的幾個(gè)班都交給她，資源不能浪費(fèi)啊。
　　
　　真的是打算破罐子破摔什么都不在意了。