????在講故事這方面，素問(wèn)自信還是有幾分手段的。同樣是成語(yǔ)典故，她憑借前世的見(jiàn)聞，就能比這個(gè)時(shí)代的人講的生動(dòng)有趣。

????事實(shí)證明，素問(wèn)這一招果然十分奏效。她講了幾次典故后，皇孫小正太就喜歡上了這種新穎的故事風(fēng)格。她每講完一個(gè)成語(yǔ)典故，還會(huì)對(duì)皇孫小正太進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)，使其將成語(yǔ)典故里蘊(yùn)含的哲理跟生活里的小細(xì)節(jié)結(jié)合在一起。

????就在某次講故事的時(shí)候，不小心被皇帝碰見(jiàn)了。他站在一邊，全程目睹了素問(wèn)與皇孫小正太之間的親密互動(dòng)，并聽(tīng)了小正太對(duì)成語(yǔ)典故發(fā)表的觀點(diǎn)。

????對(duì)于這一幕，皇帝默默的看在了眼里。等第二天，他便將皇孫小正太叫到了身邊，考校了這段時(shí)間素問(wèn)給他講的一些成語(yǔ)典故。當(dāng)然，聰明可愛(ài)的小正太并沒(méi)有丟素問(wèn)的臉，皇帝問(wèn)的幾個(gè)問(wèn)題基本上都被他答出來(lái)了。

????了解了素問(wèn)的教育成果，皇帝表示十分滿(mǎn)意。他覺(jué)得這樣的教育方式很不錯(cuò)，正好適合年紀(jì)幼小的皇孫小正太，就當(dāng)是進(jìn)行啟蒙教育。

????見(jiàn)識(shí)了素問(wèn)在教育小孩子方面的天賦，皇帝就起了請(qǐng)她幫皇孫小正太啟蒙的心思。反正素問(wèn)也有才女之名，教一個(gè)小孩子應(yīng)該綽綽有余了。他越想就越覺(jué)得可行，于是便跟皇后認(rèn)真的談了一次，想征求一下皇后的意見(jiàn)。

????面對(duì)皇帝的主意，皇后表示了支持的態(tài)度。反正皇孫小正太啟蒙也是太子妃親自教導(dǎo)，并沒(méi)有請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的老師，現(xiàn)在交給素問(wèn)也無(wú)不可。

????在皇后看來(lái)。太子妃與素問(wèn)都是一等一的才女，兩人誰(shuí)教都一樣。相對(duì)而言，素問(wèn)是個(gè)外人，更容易在皇孫小正太那里樹(shù)立權(quán)威。相比之下，太子妃就比較難做到這一點(diǎn)了。畢竟親母子關(guān)系擺在那里，皇孫小正太估計(jì)很難把母親當(dāng)做老師來(lái)對(duì)待。

????夫妻倆一拍即合，接下來(lái)便是征求太子夫婦意見(jiàn)的時(shí)候。他們分頭找太子和太子妃談話，表達(dá)了一下這方面的意思。

????面對(duì)皇后表達(dá)的意思，太子妃心中的感受頗為復(fù)雜。她一方面覺(jué)得把兒子的教育權(quán)交出去有些不舍，另一方面卻又承認(rèn)素問(wèn)教的要比她好。為了自家兒子能學(xué)到更多的知識(shí)。她最后還是狠下心表示了支持的態(tài)度，決定把教育權(quán)交給素問(wèn)。

????對(duì)于皇后的理由，太子妃同樣明白，而且更加深有體會(huì)。她給皇孫小正太講課的時(shí)候，明顯有一種角色混亂的感覺(jué)。以至于講課效果被大打折扣。

????與太子妃相比，太子就顯得頗為慎重了。他雖然與素問(wèn)有師兄妹的關(guān)系，但真正的接觸卻并不多。事情關(guān)乎到自家寶貝兒子，他并沒(méi)有立刻答應(yīng)下來(lái)。他回頭詢(xún)問(wèn)了一下妻子的意見(jiàn)，又考校了皇孫小正太一些成語(yǔ)典故，這才最終答應(yīng)請(qǐng)素問(wèn)暫時(shí)擔(dān)任小正太的啟蒙老師。

????做出決定后，皇后就出面約談了素問(wèn)。她并沒(méi)有繞來(lái)繞去，就直接表達(dá)了打算請(qǐng)素問(wèn)幫忙教導(dǎo)一段時(shí)間皇孫小正太的意思。

????面對(duì)皇后的意思。素問(wèn)一開(kāi)始有些意外，但隨后就明白了他們的用意。反正在皇宮里日子也怪無(wú)聊的，她便頗為爽快的答應(yīng)下暫代皇孫小正太啟蒙老師的邀請(qǐng)。有了新的任務(wù)。她立刻就投入了極大的熱情，精心設(shè)計(jì)了一套有利于幼兒成長(zhǎng)的教育方案。

????作為皇孫小正太的啟蒙老師，素問(wèn)最重要的任務(wù)就是將幾本啟蒙讀物教小正太掌握。這里所說(shuō)的掌握可不是前世那種學(xué)過(guò)一遍便可，而是要一字不落的背誦下來(lái)。

????了解了一下任務(wù)，素問(wèn)覺(jué)得難度尚可，起碼還在可接受范圍內(nèi)。聽(tīng)說(shuō)小正太已經(jīng)學(xué)了半本《三字經(jīng)》了。她這段時(shí)間的任務(wù)就是把剩余半本交完。對(duì)于素問(wèn)來(lái)說(shuō)，這樣的任務(wù)并不算難。小孩子記憶力好。只要方法運(yùn)用得當(dāng)，很快就能把后半本學(xué)完。

????令素問(wèn)放心的是。她只需要教小正太認(rèn)字便可，并不用教寫(xiě)字。聽(tīng)說(shuō)皇帝把這項(xiàng)工作攬到自己身上了，說(shuō)要等皇孫小正太六歲以后親自教導(dǎo)。

????為了把《三字經(jīng)》教好，素問(wèn)決定采用圖文并茂的方式。她托人從洪府把鉛筆拿了過(guò)來(lái)，親自設(shè)計(jì)了一套配有插圖的《三字經(jīng)》。與平民百姓的小孩子一樣，皇孫小正太顯然更喜歡帶有鮮艷插圖的《三字經(jīng)》，學(xué)習(xí)的效率明顯提升了不少。

????見(jiàn)到素問(wèn)如此用心，太子妃原本殘存的那點(diǎn)醋意也隨之煙消云散了。只要自家兒子能學(xué)好，她當(dāng)不當(dāng)老師真的無(wú)所謂。